1 of 21

БАТЬКІВСЬКІ ЗБОРИ�2025

2 of 21

3 of 21

  • Оцінювання результатів 1-4-х класів: наказ МОН «Про затвердження рекомендацій щодо оцінювання результатів навчання учнів 1-4 класів закладів загальної середньої освіти» від 13.07.2021 №813.
  • Результати оцінювання особистісних надбань учнів у 1-4 класах рекомендовано виражати вербальною оцінкою, об’єктивних результатів навчання у 1-2 класах – вербальною оцінкою, у 3-4 класах – або вербальною, або рівневою оцінкою за вибором закладу.
  • Оцінювання результатів 5-9-х класів: наказ МОН «Про затвердження рекомендацій щодо оцінювання результатів навчання» від 02.08.2024 №1093.

4 of 21

ВЕРБАЛЬНЕ ОЦІНЮВАННЯ�(1-2 класи)

5 of 21

ФОРМУВАЛЬНЕ ОЦІНЮВАННЯ

6 of 21

ФОРМУВАЛЬНЕ ОЦІНЮВАННЯ

  • оцінювання учнями, самооцінювання;
  • оцінювання методом проєктів;
  • оцінювання самостійності, співробітництва;
  • отримання більш повної картини навчання.

​

ТРАДИЦІЙНЕ ОЦІНЮВАННЯ

  • оцінювання знань з предмета
  • оцінювання вчителем

7 of 21

РІВНЕВЕ ОЦІНЮВАННЯ�(3-4 класи)

ПОЧАТКОВИЙ

​

Потребую значної допомоги

СЕРЕДНІЙ

​

Старанно досягаю результату, але ще потрібна допомога

ДОСТАТНІЙ

​

Демонструю помітний прогрес

ВИСОКИЙ

​

Все розумію, можу допомогти іншим

8 of 21

БАЛЬНЕ ОЦІНЮВАННЯ�(5-11 класи)

початковий

(1-3 бали)

середній

(4-6 балів)

достатній

(7-9 балів)

високий

(10-12 балів)

9 of 21

Відповідно до рекомендацій �5-7-х класів,  �основними видами оцінювання �результатів навчання учнів є формувальне оцінювання, підсумкове оцінювання та державна підсумкова атестація.

Форму-вальне оцінювання спрямоване на відстеження динаміки навчального поступу учнів, визначення їхніх навчальних (освітніх) потреб і скерування освітнього процесу на підвищення ефективності навчання та відстеження резудьтатів навчання

Підсумкове оцінювання показує результат навчання та розвитку за семестр

Державна підсумкова атестація передбачає оцінювання відповідності результатів навчання учнів, які завершили здобуття базової середньої освіти, вимогам Державного стандарту

10 of 21

Оцінювання за групами результатів�(рекомендовано для 5-7 класів)

Оцінювання за різними видами діяльності:

​

  • письмо;
  • читання;
  • розуміння прочитаного;
  • вміння розв’язувати поставлені задачі;
  • практичне застосування;
  • пошукова діяльність;
  • медіаграмотність.

11 of 21

ХАРАКТЕРИСТИКА НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

  • Виявляє розуміння прочитаного
  • Висловлю власну думку
  • Критично та системно мислить
  • Логічно обґрунтовує власну позицію
  • Діє творчо
  • Виявляє ініціативу в процесі навчання
  • Конструктивно керує емоціями:
  • Оцінює ризики
  • Приймає рішення
  • Розв’язує проблеми
  • Співпрацює з іншими

12 of 21

МОВНО-ЛІТЕРАТУРНА ОСВІТНЯ ГАЛУЗЬ

  • Група результатів 1. Взаємодія з іншими особами усно, сприймання і використання інформації для досягнення життєвих цілей у різних комунікативних ситуаціях.
  • Група результатів 2. Сприймання, аналіз, інтерпретація, критичне оцінювання інформації в текстах різних видів (зокрема художніх текстах, медіатекстах) та використання її для збагачення власного досвіду.
  • Група результатів 3. Висловлювання думок, почуттів і ставлень, письмова взаємодія з іншими особами, взаємодія з іншими особами у цифровому середовищі, дотримання норм літературної мови.
  • Група результатів 4. Дослідження індивідуального мовлення, використання мови для Власної мовної творчості, спостереження за мовними та літературними явищами, проведення їх аналізу.

13 of 21

МОВНО-ЛІТЕРАТУРНА ОСВІТНЯ ГАЛУЗЬ ІНОЗЕМНІ МОВИ

  • Група результатів 1. Сприйняття усної інформації та письмових текстів іноземною мовою в умовах безпосереднього та опосередкованого міжкультурного спілкування.
  • Група результатів 2. Взаємодія з іншими особами в усній і письмовій формі та в режимі реального пасу через засоби іноземної мови.
  • Група результатів 3. Надаппя інформації, висловлювання думок, почуттів та ставлення іноземною мовою.

14 of 21

МАТЕМАТИЧНА ОСВІТНЯ ГАЛУЗЬ

  • Група результатів 1. Досліджує ситуації та створює математичні моделі.
  • Група результатів 2. Розв’язує математичні задачі.
  • Група результатів 3. Інтерпретує та критично аналізує результати.

15 of 21

ГРОМАДЯНСЬКА ТА ІСТОРИЧНА ОСВІТНЯ ГАЛУЗЬ

  • Група 1. Орієнтується в історичному часі та Просторі, виявляє взаємозв’язки подій і явищ.
  • Група 2. Пращоєз інформацією історичного та суспільствознавчого змісту.
  • Група 3. Виявляє здатність до співпраці, толерантність, громадянську позицію

16 of 21

ПРИРОДНИЧА ОСВІТНЯ ГАЛУЗЬ

  • Група результатів 1. Проводить дослідження природи.
  • Група результатів 2. Здійснює пошук та опрацьовує інформацію.
  • Група результатів 3. Усвідомлює закономірності природи.

17 of 21

ІНФОРМАТИВНА ОСВІТНЯ ГАЛУЗЬ

  • Група результатів 1. Працює з інформацією, даними, моделями.
  • Група результатів 2. Створює інформаційні продукти.
  • Група результатів 3. Працює в цифровому середовищі.
  • Група результатів 4. Безпечно та відповідально працює з інформаційними технологіями.

18 of 21

СОЦІАЛЬНА ТА ЗДОРОВ ’ЯЗБЕРЕЖУ ВАЛЬНА ОСВІТНЯ ГАЛУЗЬ

  • Група результатів 1. Безпека. Уникання загроз для життя власного та інших осіб, прийняття рішень з користю для власної та громадської безпеки.
  • Група результатів 2. Здоров’я. Турбота про особисте здоров’я. Аргументований вибір здорового способу життя.
  • Група результатів 3. Добробут. Підприємливість та етична поведінка для поліпшення добробуту.

19 of 21

ТЕХНОЛОГІЧНА ОСВІТНЯ ГАЛУЗЬ

  • Група результатів 1. Втілення задуму в готовий продукт за алгоритмом проектнотехнологічної діяльності.
  • Група результатів 2. Творче застосування традиційних і сучасних технологій декоративноужиткового мистецтва.
  • Група результатів 3. Ефективне використання техніки і матеріалів без заподіяння шкоди навколишньому середовищу.
  • Група результатів 4. Турбота про власний побут, задоволення власних потреб і потреб інших осіб.

20 of 21

МИСТЕЦЬКА ОСВІТНЯ ГАЛУЗЬ

  • Група 1. Дізнання мистецтва, художнє мислення.
  • Група 2. Художньо-творча діяльність, мистецька комунікація.
  • Група 3. Емоційний досвід, художньо-естетичне Ставлення

21 of 21

ОСВІТНЯ ГАЛУЗЬ “ФІЗИЧНА КУЛЬТУРА”

  • Група 1. Формування психічної та соціально-психологічної сфер засобами фізичного виховання.
  • Група 2. Систематичні заняття фізичними вправами, володіння технікою фізичних вправ.
  • Група 3. Усвідомлення значення фізичної/рухової активності для підтримування стану здоров’я та задоволення у процесі фізичного виховання.