1 of 24

BAMBANG SUWISNO

​

Sumber, Anas Sudijono,Pengantar Statistik Pendidikan

Sumber, Rusydi Ananda, Muhammad Fadhli,

Teori dan PraktikPendidikan

Sumber, Mundir, Pengantar Analisis Data untuk Penulisan skipsi dan Tesis

SUATU CIRI RELATIF TERHADAP TUJUAN YANG HENDAK DICAPAI OLEH PEMBUAT TES

SYARAT SUATU ALAT EVALUASI (VALIDITAS )

Sesuai dengan Tujuan Pembelajaran Khusus

( indikator) dan teori yang dipakai

2 of 24

VALIDITAS = shahih,benar,sempurna, tidak cacat hukum, apa adanya

atau absah ,tepat, yakin bisa dipertanggung jawabkan

kebenarannya tidak diragukan lagi

Dalam statistik, RAMALAN KEBERHASILAN DI LAPANGAN TERTENTU,BERSAMAAN WAKTU

PURWANTO (1992: 139)

VALIDITAS TES DINYATAKAN DENGAN ANGKA KORELASI KOEFISIEN (r) , DENGAN KRITERIAN SBB;

​

Sangat rendah/hampir tidak ada korelasi

​

korelasi rendah

​

korelasi cukup

​

korelasi tinggi

​

korelasi sangat tinggi/sempurna

3 of 24

PENGARUH METODE KISAH TERHADAP HASIL BELAJAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN SIKAP SOSIAL , SPIRITUAL SISWA SMP KELAS 7 DI ATAS ANGIN

TAHUN 2022/2023

VARIABEL BEBAS ( Y ) : METODE KISAH

VARIABE TERIKAT ( X1) : HASIL BELAJAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

VARIABE TERIKAT ( X2) : SIKAP SOSIAL SISWA

VARIABE TERIKAT ( X3) : SIKAP SPIRITUAL SISWA

INSTRUMEN :

VARIABEL BEBAS(Y) : CERITA ATAU DI SETEL VIDIO GAMBARAN DI HARI

AKHIR

VARIABE TERIKAT ( X1) : 10 SOAL PILIHAN GANDA TENTANG HARI AKHIR

VARIABE TERIKAT ( X2) : SEKALA SIKAP SOSIAL SISWA

( DIISI PESERTA DIDIK SENDIRI DAN TEMAN)

VARIABE TERIKAT ( X3) : SEKALA SIKAP SPIRITUAL SISWA

(DIISI PESERTA DIDIK SENDIRI)

4 of 24

INSTRUMEN PENILAIAN ASPEK SIKAP SPIRITUAL

Nama : ……… Teknik Penilaian : ……..� Kelas / semester :………. Penilaian : Peserta didik

No

Uraian

Pilihan Jawaban

Sangat setuju

(4)

Setuju

(3)

Ragu-ragu

(2)

Tidak setuju

(1)

1

Saya bersyukur karena hari kiamat belum terjadi

 

 

 

 

2

Saya rajin shalat fardu sebagai bekal kelak di hari akhir

 

 

 

 

3

Saya meningkatkan ibadah shalat sunah sebagai bekal kelak di hari akhir

 

 

 

 

4

Saya berdoa memohon pertolongan agar

di berikan akhir kehidupan yang baik

 

 

 

 

5

Saya senang membaca kitab suci al-Qur’an

sebagai amal salih bekal di Hari Akhir

 

 

 

5 of 24

INSTRUMEN PENILAIAN ASPEK SIKAP SOSIAL DAN SIKAP SPIRITUAL

Nama : ……… Teknik Penilaian : ……..� Kelas / semester :………. Penilaian : Peserta didik

No

Uraian

Pilihan Jawaban

Sangat setuju

(4)

Setuju

(3)

Ragu-ragu

(2)

Tidak setuju

(1)

1

Saya menjaga sikap pergaulan sehari-hari.

 

 

 

 

2

Dalam pergaulan sehari-hari,Saya menjaga lisan agar tidak menyakiti orang lain.

 

 

 

 

3

Karena menyadari akan tanggung jawab saya kelak di hadapan Allah di Hari Akhir, Saya berperilaku baik kepada siapa pun

 

 

 

 

4

sebagai bekal hidup di Hari Akhir, Saya berbuat baik kepada orang lain dan tidak menyakitinya

 

 

 

 

5

Sebab ancaman Allah di Hari Akhir, Saya tidak iri dan dengki kepada orang lain

 

 

 

6 of 24

No

Uraian

Pilihan Jawaban

Sangat setuju

(4)

Setuju

(3)

Ragu-ragu

(2)

Tidak setuju

(1)

1

Teman saya menjaga sikap pergaulan sehari-hari.

 

 

 

 

2

Teman saya rajin shalat fardu sebagai bekal kelak di Hari Akhir

 

 

 

 

3

Teman saya meningkatkan ibadah shalat sunah sebagai bekal kelak di Hari Akhir

 

 

 

 

4

Teman saya berdoa, memohon pertolongan agar diberikan akhir kehidupan yang baik (husnul khatimah)

 

 

 

 

5

Teman saya senang membaca kitab suci al-Qur’an sebagai amal salih bekal di Hari Akhir

 

 

 

INSTRUMEN PENILAIAN ASPEK SIKAP SOSIAL

Nama : : …….. Teknik Penilaian : Penilaian Antar teman

Kelas / semester :………. Penilaian : Teman Peserta didik yang dinilai

7 of 24

KISI-KISI INSTRUMEN PENELITIAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM �

No

Kompetensi yang diuji

Lingkup Materi

Materi

Level Kognitif

Indikator

1

Peserta didik mampu menentukan makna dan dalil tentang iman kepada hari akhir

 

Menentukan makna dan dalil tentang iman kepada hari akhir

makna dan dalil tentang iman kepada hari akhir

C3 Penerapan

 

Disajikan kutipan Q.S Al-Fatihah/1:4, dan Q.S. al-Baqarah/2:177 peserta didik dapat menentukan makna hari akhir dengan tepat (Nomor 1,2)

2

Peserta didik mampu menentukan makna dan dalil tentang iman kepada hari akhir

Menentukan makna dan dalil tentang iman kepada hari akhir

makna dan dalil tentang iman kepada hari akhir

C3 Penerapan

Disajikan pernyataan tentang proses terjadinya hari kiamat menurut ilmu pengetahuan peserta didik dapat menentukan makna hari akhir dengan tepat (Nomor 3)

3

Peserta didik mampu menentukan makna dan dalil tentang iman kepada hari akhir

 

Menentukan dalil tentang iman kepada hari akhir

dalil tentang iman kepada hari akhir

C3 Penerapan

Disajikan pernyataan tentang proses terjadinya hari kiamat peserta didik dapat menentukan dalil tentang hari akhir dengan tepat (Nomor 4,5,6)

4

Peserta didik mampu menentukan tahapan hari akhir

 

Menentukan tahapan hari akhir

Tahapan hari akhir

C3 Penerapan

Disajikan pernyataan tentang tahapan hari kiamat peserta didik dapat menentukan nama lain dari hari akhir dengan tepat ( Nomor 7,8,9 )

5

Peserta didik mampu menemukan tahapan hari akhir

 

Menemukan tahapan hari akhir

Tahapan hari akhir

C4

Penalaran

Disajikan 5 pernyataan kaitan dengan hari akhir peserta didik mampu menemukan tahapan hari akhir dengan benar (Nomor 10)

​

�Kompetensi Dasar :�1.3 Beriman kepada Hari Akhir �2.3 Menghayati perilaku mawas diri sebagai implementasi dari pemahaman iman kepada Hari Akhir�3.3 Memahami makna kepada Hari Akhir berdasarkan pengamatan terhadap dirinya, alam akhir, dan alam sekitar � dan mahluk ciptaanNya�4.3 Menyajikan dalil naql menjelaskan gambaran kejadian Hari Akhir�Pendidikan Agama Islam SMP/MTS Kelas IX, ( Buku siswa halaman 1-7) buku lain yang relevan�Bentuk soal Pilihan Ganda sebanyak 10 soal�

8 of 24

INSTRUMEN PENELITIAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

Petunjuk: Pedoman Pensekoran

1 = Jika peserta didik dapat menjawab dengan benar

0 = Jika peserta didik tidak dapat menjawab pertanyaan dengan benar

Piihlah satu jawaban yang tepat dengan cara memberi tanda silang (x) pada salah satu huruf A,B,C atau D

di lembar jawaban yang disediakan * ( * atau pada lembar soal ini )

Soal

soal

  1. Hari akhir menurut Bahasa dijelaskan dalam Q.S Al- Fatihah/1:4, berarti ….

A. Hari Penghabisan

B. Hari Pembalasan

C. Hari penegakan hukum Allah

D. Hari mulai hancurnya alam semesta

  1. Hari akhir menurut istilah dijelaskan Q.S. al

Mumtahanah/60:3, adalah….

A. Hari Penghabisan

B. Hari Pembalasan

C. Hari penegakan hukum Allah

D. Hari mulai hancurnya alam semesta

  1. Keadaan manusia bagaikan anai-anai yang beterbangan saat kiamat tiba. dijelaskan dalam Alquran surah....

A. Q.S. al-Qari’ah/101:5

B. Q.S.al-Qari’ah/101:4

C. Q.S.al-Qari’ah/101:3

D. Q.S.al-Qari’ah/101:2

  1. Peristiwa terjadinya hari kiamat dimulai dengan datangnya

gempa yang sangat dahsyat.dijelaskan dalam surah….

A. Q.S. az-Zalzalah/99:1

B. Q.S. az-Zalzalah/99:2

C. Q.S. az-Zalzalah/99:3

D. Q.S. az-Zalzalah/99:4

  1. Amal perbuatan manusia di dunia,akan mendapat balasan

dijelaskan dalam quran surah . . ..� A. Az-Zalzalah, 99:7-8

B. Al-Baqarah, 2:1-5� C. An-Nas. 112:1-3� D. Al-A’raf, 7:5

6. Proses dibangkitkannya seluruh makhluk dari alam kubur yang disebut…

A. Yaumul Hisã

B. Yaumul Hasyr

C. Yaumul Ba’atş

D. Yaumul Mizan

7. Balasan yang diterima seseorang sesuai dengan amalnya

selama ia hidup di dunia disebut….

A. Yaumul Ba’ats

B. Yaumul Hasyr

C. Yaumul Hisab

D. Yaumul Jaza

8. Hari hancurnya alam semesta disebut ….

A. Alam barzah.

B. Yaumus sa’ah.

C. Yaumul ba’as.

D. Yaumul kub’ro

9. Berikut ini tanda-tanda kecil hari kiamat, kecuali . . ..

A. Tersebarnya perzinaan

B. Minuman keras merajalela

C. Fitnah muncul dimana-mana

D. Munculnya bangsa Yakjuj Makjuj

10. Disajikan 5 pernyataan yang ada kaitan dengan tahapan hari akhir sebagai

berikut;!

1. proses dibangkitkannya seluruh makhluk dari alam kubur

2. hari berkumpulnya manusia setelah dibangkitkan

3. kitas perjalanan hidup yang sudah dicatat Malaikat Raqib dan ‘Atid

4. ketika amalan mereka dihitung, anggota tubuh mereka ikut menjadi saksi.

5. jembatan yang terbentang di atas neraka menuju surga

Pernyataan di atas termasuk tahapan yaumul hisab dan as-sirat adalah nomor…..

A. 1 dan 2

B. 2 dan 3

C. 3 dan 4

D. 4 dan 5

9 of 24

Tabel Analisis Item tes 10 soal Pilihan Ganda �Pendidikan Agama Islam 10 siswa(N)

NO

Nama

NOMOR ITEM

​

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

1

A

1

0

1

0

1

0

1

0

1

1

2

B

1

0

0

1

0

1

0

1

0

0

3

C

1

1

1

1

1

0

1

1

1

1

4

D

0

1

1

1

0

0

1

1

1

1

5

E

1

0

0

1

1

1

1

1

1

1

6

F

0

0

1

0

0

1

1

1

0

0

7

G

1

1

0

1

1

1

1

1

1

1

8

H

1

1

0

1

0

0

1

0

1

1

9

I

0

1

1

1

1

0

0

0

0

0

10

J

1

0

1

1

0

0

0

0

0

0

​

​

6 x 6 = 36

16

81

49

64

16

81

36

16

9

Sekor

xt

A = 6

B = 4

C = 9

D = 7

E = 8

F = 4

G = 9

H = 6

I = 4

J = 3

 

 

Np

7

5

6

8

5

4

7

6

6

6

N=10

P

0.7

0,5

0,6

0,8

0,5

0.6

0,7

0,6

0,6

0,6

​

q

0,3

0,5

0,4

0,2

0,5

0.4

0,3

0,4

0,4

0,4

pq

0,21

0,25

0,24

0,16

0,25

0.24

0,21

0,24

0,24

0,24

10 of 24

.TABEL PERSIAPAN UNTUK MENGHITUNG VALIDITAS ITEM NOMOR 1

NO

Nama

X = NO 1

Y= Jmh benar dari 10 soal

xy

​

​

1

A

1

A = 6

6

1

36

2

B

1

B = 4

4

1

16

3

C

1

C = 9

9

1

81

4

D

0

D = 7

0

0

49

5

E

1

E = 8

8

1

64

6

F

0

F = 4

0

0

16

7

G

1

G = 9

9

1

81

8

H

1

H = 6

6

1

36

9

I

0

I = 4

0

0

16

10

j

1

J = 3

3

1

9

JML

N=10

​

​

​

​

​

MENGGUNAKAN KORELASI PRODUCT MOMEN DENGAN ANGKA KASAR

 

 

11 of 24

N=10

​

​

​

​

​

Dari data di atas ( slide 10 baris paling bawah ) dimasukan kedalam rumus Korelasi Product Moment dengan angka kasar, berikut ini ;

 

 

 

 

 

ADA CARA LAIN YAITU RUMUS Point Biserial rpbi

12 of 24

Dari table diperoleh data sebagai berikut : ( Lihat Slide 3)

No

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

N=10

7

5

6

8

5

4

7

6

6

6

p

0,7

0,5

0,6

0,8

0,5

0,6

0,7

0,6

0,6

0,6

q

0,3

0,5

0,4

0,2

0,5

0.4

0,3

0,4

0,4

0,4

 

 

 

 

VALIDITAS dengan Rumus Point Biserial

 

13 of 24

Langkah-langkah Penyelesaian

 

 

Langkah 3.Misal menguji Validitas soal nomor 1, dan 10

 

 

 

Untuk menguji validitas butir soal nomor ; 2,3,4,5,6,7,8,9 mahasiswa dapat mencoba validitas sesuai indikator

 

 

14 of 24

PERHITUNGAN RELIABEL SLIDE 8

TABEL ANALISIS ITEM TES 10 SOAL PILIHAN GANDA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

N0

Nama

sekor

1,3,5,7,9

2,4,6,810

1,23,4,5

6,7,8,9,10

​

​

Total

Ganjil

Genap

Awal

Akhir

1

A

6

5

1

3

3

2

B

4

1

3

2

2

3

C

9

5

4

5

4

4

D

7

3

4

3

2

5

E

8

4

4

3

5

6

F

4

2

2

1

3

7

G

8

4

5

4

5

8

F

6

3

3

3

3

9

G

4

2

2

4

0

10

H

3

2

1

3

0

​

​

​

​

31

29

31

27

 

15 of 24

1. PEMBELAHAN GANJIL GENAP (SPEARMAN BROWN)

X

Y

​

​

xy

5

1

5 X 5 = 25

1x1=1

5x1=5

1

3

1

9

3

5

4

25

16

20

3

4

9

16

12

4

4

16

16

16

2

2

4

4

4

4

5

16

25

20

3

3

9

9

9

2

2

4

4

4

2

1

4

1

2

​

​

​

​

​

31

29

113

101

95

 

 

 

Dimasukan kedalam rumus Korelasi Product Moment dengan angka kasar

BERES

 

TABEL PERSIAPAN RELIABELITAS

BELAH DUA GANJIL(x) GENAP(y)

​

​

 

16 of 24

2. PEMBELAHAN AWAL AKHIR RUMUS SPEARMAN BROWN (r11)�

X

Y

​

​

xy

3

3

9

9

9

2

2

4

4

4

5

4

25

16

20

3

2

9

4

6

3

5

9

25

20

1

3

1

9

3

4

5

16

25

20

3

3

9

9

9

4

0

16

0

0

3

0

9

0

0

​

​

​

​

​

31

27

107

101

91

 

 

 

Dimasukan kedalam rumus Korelasi Product Moment dengan angka kasar

 

TABEL PERSIAPAN RELIABELITAS

BELAH DUA AWAL (x) AKHIR(y)

17 of 24

3. PERHITUNGAN GANJIL – GENAP , RUMUS FLANAGAN

Pada table slide 15 telah diperoleh

​

​

​

​

​

31

29

113

101

95

 

 

Variansi sekor item ganjil ( X )

 

Variansi sekor item genap ( y ),

 

 

 

 

 

 

Jika dijumpai r11 bernilai negative tanda negative diabaikan tetap digunakan positif karena negative ( bukan aljabar )

18 of 24

4. PERHITUNGAN AWAL-AKHIR, RUMUS RULON

TABEL PERSIAPAN RELIABELITAS

BELAH DUA AWAL (X) AKHIR (Y)

X

Y

​

​

3

3

0

0

2

2

​

0

5

4

1

1

3

2

1

1

3

5

​

4

1

3

​

4

4

5

​

1

3

3

0

0

4

0

4

4

3

0

3

9

​

​

​

​

31

27

4

24

 

 

 

Jika dijumpai r11 bernilai negative tanda negative diabaikann tetap digunakan positif karena negative ( bukan aljabar )

19 of 24

5. PERHITUNGAN DENGAN K-R.20 dan KR-21

Penyelesaian

N=10

7

5

6

8

5

4

7

6

6

6

​

p

0,7

0,5

0,6

0,8

0,5

0,6

0,7

0,6

0,6

0,6

​

​

0,3

0,5

0,4

0,2

0,5

0.4

0,3

0,4

0,4

0,4

pq

0,21

0,25

0,24

0,16

0,25

0,24

0,21

0,24

0,24

0,24

Langkah 1.Mencari Mean total dengan rumus

 

Langkah 2.Mencari Standar Deviasi SDt

 

Dimasukan ke dalam rumus reliabelitas K-R.20

 

Dimasukan kedalam rumus reliabelitas K-R.21

 

K-R.21 HASIL LEBIH RENDAH DARI PADA K-R.20,

​

Dan K-R 20 (LEBIH RUMITCARA PENYELESAIANNYA)

20 of 24

6. RUMUS ALPHA

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Bila akan digunakan untuk skripsi ; r11 = 0,34 diketahui df = N - nr = 10 - 2 = 8 dikonsultasikan ke r tabel Product Moment Corelasi pada taraf signifikan 5% = 0,632 dan df taraf signifikan 1% = 0,765, ternyata r hitung lebih kecil dari r tabel

df

5%

1%

8

0,632

0,765

9

0,602

0,735

10

0,576

0,708

Di nukil dari Tabel Nilai Koefisien “r” Product Momentdari Pearson untuk berbagai df (Sudijono, 1997:371)

21 of 24

B

7

5

6

8

5

4

7

6

6

6

​

​

49

25

36

64

25

36

49

36

36

36

​

S= q

3

5

4

2

5

4

3

4

4

4

​

7. RELIABEL RUMUS HOYT

N

A

B

C

D

E

F

G

H

I

J

​

X

6

4

9

7

8

4

9

6

4

3

​

​

36

16

81

49

64

16

81

36

16

9

Slide 9

 

Langkah 1.Mencari Jumlah kuadrat responden

 

Langkah 2.Mencari Jumlah kuadrat item

 

Langkah 3.Mencari Jumlah kuadrat total

 

Langkah 4.Mencari Jumlah kuadrat Sisa

 

22 of 24

Langkah 5. Mencari variansi Responden variansi sisa dengan tabel F

Sumber variansi

Jumlah

Kuadrat

Derajat kebebasan

d.b

Variansi

Respond

​

N –1 = 10 –1 = 9….**

​

Item

​

K–1 = 10–1= 9….***

3,2 : 9 = 0,355

Sisa (VS)

​

99 – 9 – 9 = 81….****

VS = JKS: dks = 19,4 : 81 = 0,239

Total

​

K x N –1=10.10 –1 = 99….*

​

Untuk mendapatkan d.b sisa , cari dulu d.b total dahulu baru dikurangi d,b responden dan d.b item

Langkah 6. Masukan ke dalam rumus reriabel seluruh soal r11

 

23 of 24

TINGKAT KESUKARAN DAN DAYA BEDA

No soal

U

L

U+L

​

TK

DP

KET

1

3

2

5

1

0,833

0,33

​

2

2

1

3

1

0,50

0,33

 

3

1

2

3

​

0,50

​

revisi

Format Analisis 10 soal (item) Tes PAI 10 Siswa Kelas 7 SMP( Lihat slide 9 )

Keterangan

U= kelompok pandai 25 % dari peringkat bagian atas

L= kelompok kurang 25% dari peringkat bagian bawah

M= kelompok sedang 50% dari peringkat bagian tengah diabaikan

Penyelesaian

 

 

Anjuran Penulis Nilai tingkat kesukaran adalah antara 0,30 dan 0,70, namun harus diingat bahwa soal tidak berarti mempunyai daya beda yang tinggi

Daya beda = nol atau negative

maka soal perlu direvisi /diperbaiki

​

Untuk Pilihan Ganda

(3 option A,B,C)

TK ≤ 0,21 sukar

TK ≥ 0,79 mudah

​

​

Untuk Pilihan Ganda

(4 option A,B,C, D)

TK ≤ 0,24 sukar

TK ≥ 0,76 mudah

​

​

Untuk Pilihan Ganda

SECARA UMUM

TK ≤ 0,10 sukar

TK ≥ 0,90 mudah

​

​

Untuk Betul Salah

TK ≤ 0,16 sukar

TK ≥ 0,84 mudah

​

T= Jumlah siswa dari kelompok pandai dan kelompok kurang

​

Klasifikasi Daya beda

0.00 – 0,20 jelek

0,20 – 0,40 cukup

0,40 – 0,70 baik

0,70 – 1,00 baik sekali

( Ari kunto; 2005: 218)

​

​

U=L = 25% x10 = 3

T= 3 +3 = 6

​

24 of 24

E

S

A

L

E

S

I

BAMBANG SUWISNO