1 of 8

Fyra aspekter av digital kompetens

I styrdokumenten finns från och med 20180701 en gemensam definition av hur skolväsendet ska tolka begreppet digital kompetens. Begreppet innehåller fyra breda aspekter av digital kompetens som återkommer systematiskt i styrdokumenten. Denna presentation innehåller en liten genomgång av dem samt några praktiska exempel på hur ni kan arbeta för att skapa samsyn kring dem.

2 of 8

Källor

Skolverkets kommentarmaterial Få syn på digitaliseringen , grundskolenivå.

​

Skolverkets kommentarmaterial Få syn på digitaliseringen, gymnasial nivå.

​

​

​

​

3 of 8

Att förstå digitaliseringens påverkan på samhället

Att kunna använda och förstå digitala verktyg och medier

Att ha ett kritiskt och ansvarsfullt förhållningssätt

Att kunna lösa problem och omsätta idéer i handling

Källa: Få syn på digitaliseringen på grundskolenivå & gymnasienivå . Skolverkets kommentarmaterial om de nya skrivningarna i läroplanerna: s 10-12. (grundskolan) & s. 9-11 (gymnasiet)

Fyra aspekter av digital kompetens

Återkommer systematiskt i styrdokumenten

Allas ansvar!

Likvärdig utbildning

4 of 8

Att förstå digitaliseringens påverkan på samhället

  • Fördjupa och bredda elevernas kunskaper så att det sker en progression från fsk till gymnasiet.

​

  • Träna eleverna i att förstå hur förändringarna som digitaliseringens kraft medför påverkar både samhället och individen.

​

  • Digitaliseringen innebär både möjligheter och risker. För att kunna möta dem behöver vi förstå dem.

Hur förändras arbetsmarknaden?

Vad det innebär att vara samhällsmedborgare

Kommunikationsmöjligheter

DEMOKRATIN

Näringslivet

Synen på mänskliga rättigheter

Politiska landskapet

Mina möjligheter till utbildning

Samhällskontraktet

Transport och infrastruktur

Miljön

Lag och rätt

5 of 8

Att kunna använda och förstå digitala verktyg och medier

    • Fördjupa och bredda elevernas kunskaper så att det sker en progression: Från fsk till gymnasiet.

​

    • Digitala verktyg och medier för att söka, bearbeta och presentera information.

​

    • Digitala verktyg och medier för att dokumentera processer och resultat, dokumentera sitt eget lärande, skapa och kommunicera.

​

    • Digitala verktyg för att programmera och lösa problem.

​

STL

6 of 8

Att ha ett kritiskt och ansvarsfullt förhållningssätt

  • Fördjupa och bredda elevernas kunskaper så att det sker en progression: från fsk till gymnasiet.

​

  • Utveckla förmågan att granska och värdera information från olika källor utifrån relevans och trovärdighet.

​

  • Lära eleverna att sovra i ett stort informationsmaterial samt hur de kan ställa frågor och begränsa sökningar till det som eftersöks.

​

  • Tränar dem i att förstå  vilka möjligheter och risker som finns vid användandet av informations- och kommunikationsteknik ur etiska, demokratiska och juridiska aspekter.

​

  • Lär dem göra personliga ställningstaganden och att agera ansvarsfullt mot sig själv och andra.

​

7 of 8

Att lösa problem och omsätta idéer i handling

    • Fördjupa och bredda elevernas kunskaper så att det sker en progression: Från fsk till gymnasiet.
  • Träna eleverna i hur digitala verktyg och medier kan användas för att göra det lättare att lösa problem och omsätta idéer i handling.

​

  • Lära eleverna att förstå att människan har skapat dagens lösningar och det är också vi som har möjlighet att förändra och förbättra dem.

​

  • Ge eleverna möjlighet att utveckla egna idéer och eget skapande med hjälp av digitala verktyg och medier.

​

  • Innefattar såväl programmering som styrning och reglering, kreativt skapande och kommunikation.

​

​

8 of 8

Exempel på hur ni kan arbeta för att skapa samsyn kring skolans stärkta ansvar för elevernas digitala kompetens

​

​

​

​

​