Competencia

¿Qué logran hacer mis estudiantes?

¿Cuáles son sus necesidades de aprendizaje?

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Competencia

¿Qué logran hacer mis estudiantes?

¿Cuáles son sus necesidades de aprendizaje?

Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.

• Explican los cambios y permanencias en el espacio geográfico a escala local y regional, y proponen acciones orientadas a su cuidado.
• Explican conflictos socioambientales reconociendo sus múltiples dimensiones.

La mayoría tiene dificultades para utilizar diversas fuentes que les permita ubicar y orientar elementos en el espacio.

Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.

• Identifican la población, la muestra y las variables en un estudio.
• Representan el comportamiento de los datos de la población a través de gráficos de barras y gráficos circulares.

• Tienen algunas dificultades para organizar e interpretar datos en tablas de frecuencias que incluyen frecuencias relativas.
• Necesitan aprender a representar los datos a través de gráficos circulares

Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas.

• Identifican problemas a ser resueltos por soluciones tecnológicas.
• Formulan esquemas o dibujos técnicos.
• Delimitan un procedimiento incluyendo materiales y procedimientos pertinentes.

La mayoría tiene dificultades para:

• Sustentar sus soluciones mediante el conocimiento científico.
• Verificar el funcionamiento de la solución tecnológica e incorporar esas mejoras en su diseño

Se comunica oralmente en su lengua materna.

La mayoría logra:

• Adecuar su texto oral al destinatario, tema y propósito.
• Emplear recursos paraverbales para expresar lo que dice en su texto oral.

La mayoría tiene dificultades para:

• Presentar su texto oral con coherencia y cohesión.
• Emplear recursos no verbales para expresar su texto oral.
• Evaluar la coherencia y cohesión de las ideas en su texto oral, así como en el uso de los recursos no verbales y paraverbales.

PRODUCTO

Discurso u otro medio de difusión para fomentar el ejercicio de nuestros derechos, como el acceso al agua, con el fin de construir una mejor sociedad:

CARACTERISTICAS DEL PRODUCTO

Discurso escrito en forma coherente y cohesionada

Reflexiones sobre el impacto de la escasez del agua desde la lectura

Demuestra posición argumentada de la importancia del agua para el desarrollo de la vida y propuestas de acciones sobre el derecho de acceso al agua

Utilizando fuentes de información para argumentar los cambios y permanencias en el manejo y uso del agua a través del tiempo;

Plantea conclusiones relacionadas con el acceso y consumo del agua, basadas en a la lectura e interpretación de tablas y gráficos estadísticos; e

Incluye una postura científica ante la escasez del agua.

Competencia

Criterios

Actividades

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.

• Establece su meta de aprendizaje reconociendo la complejidad de la tarea y sus potencialidades personales.
• Organiza las tareas que realizará basándose en su experiencia previa y considerando las estrategias, los procedimientos y los recursos que utilizará.
• Toma en cuenta las recomendaciones que otros le hacen llegar (docente y compañeros) para realizar los ajustes y mejorar sus actuaciones, mostrando disposición a los posibles cambios. .

Se trabaja en todas las actividades de manera transversal.

PRODUCTO

Discurso u otro medio de difusión para fomentar el ejercicio de nuestros derechos, como el acceso al agua, con el fin de construir una mejor sociedad:

CARACTERISTICAS DEL PRODUCTO

Discurso escrito en forma coherente y cohesionada

Reflexiones sobre el impacto de la escasez del agua desde la lectura

Demuestra posición argumentada de la importancia del agua para el desarrollo de la vida y propuestas de acciones sobre el derecho de acceso al agua

Utilizando fuentes de información para argumentar los cambios y permanencias en el manejo y uso del agua a través del tiempo;

Plantea conclusiones relacionadas con el acceso y consumo del agua, basadas en a la lectura e interpretación de tablas y gráficos estadísticos; e

Incluye una postura científica ante la escasez del agua.

Competencia

Criterios

Actividades

Se comunica oralmente en su lengua materna.

• Adecúa el discurso oral a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo, el tipo textual y algunas características del género discursivo.
• Expresa el discurso oral de forma coherente y cohesionada.
• Emplea recursos no verbales y paraverbales que enfatizan o atenúan lo que dice en el discurso oral.
• Evalúa la coherencia y cohesión de las ideas en el discurso oral, así como la eficacia de los recursos no verbales y paraverbales empleados.

Actividad 11: Socializamos nuestro discurso.

PRODUCTO

Discurso u otro medio de difusión para fomentar el ejercicio de nuestros derechos, como el acceso al agua, con el fin de construir una mejor sociedad:

CARACTERISTICAS DEL PRODUCTO

Discurso escrito en forma coherente y cohesionada

Reflexiones sobre el impacto de la escasez del agua desde la lectura

Demuestra posición argumentada de la importancia del agua para el desarrollo de la vida y propuestas de acciones sobre el derecho de acceso al agua

Utilizando fuentes de información para argumentar los cambios y permanencias en el manejo y uso del agua a través del tiempo;

Plantea conclusiones relacionadas con el acceso y consumo del agua, basadas en a la lectura e interpretación de tablas y gráficos estadísticos; e

Incluye una postura científica ante la escasez del agua.

Competencia

Criterios

Actividades

Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.

• Identifica información explícita y relevante seleccionando datos específicos y algunos detalles en el texto narrativo y expositivo que lee.
• Explica el tema y el propósito comunicativo del texto narrativo y expositivo que lee, distinguiendo lo relevante de lo complementario, clasificando y sintetizando la información.
• Establece relaciones de semejanza a partir de información relevante y complementaria del texto narrativo y expositivo que lee.
• Opina sobre el contenido de los textos a partir de su experiencia y del efecto del texto en el lector.

Actividad 2: Leemos y reflexionamos sobre el impacto de la escasez del agua.

PRODUCTO

Discurso u otro medio de difusión para fomentar el ejercicio de nuestros derechos, como el acceso al agua, con el fin de construir una mejor sociedad:

CARACTERISTICAS DEL PRODUCTO

Discurso escrito en forma coherente y cohesionada

Reflexiones sobre el impacto de la escasez del agua desde la lectura

Demuestra posición argumentada de la importancia del agua para el desarrollo de la vida y propuestas de acciones sobre el derecho de acceso al agua

Utilizando fuentes de información para argumentar los cambios y permanencias en el manejo y uso del agua a través del tiempo;

Plantea conclusiones relacionadas con el acceso y consumo del agua, basadas en a la lectura e interpretación de tablas y gráficos estadísticos; e

Incluye una postura científica ante la escasez del agua.

Competencia

Criterios

Actividades

Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

• Adecúa el discurso considerando el propósito comunicativo, el tipo textual y algunas características del género discursivo.
• Escribe el discurso de forma coherente y cohesionada.
• Utiliza recursos gramaticales y ortográficos que contribuyan al sentido del discurso.
• Emplea adecuadamente el lenguaje para dar énfasis a las argumentaciones del discurso.
• Evalúa el contenido y la forma del discurso para construir una opinión personal.

Actividad 10: Escribimos nuestro discurso respecto a la escasez del agua.

PRODUCTO

Discurso u otro medio de difusión para fomentar el ejercicio de nuestros derechos, como el acceso al agua, con el fin de construir una mejor sociedad:

CARACTERISTICAS DEL PRODUCTO

Discurso escrito en forma coherente y cohesionada

Reflexiones sobre el impacto de la escasez del agua desde la lectura

Demuestra posición argumentada de la importancia del agua para el desarrollo de la vida y propuestas de acciones sobre el derecho de acceso al agua

Utilizando fuentes de información para argumentar los cambios y permanencias en el manejo y uso del agua a través del tiempo;

Plantea conclusiones relacionadas con el acceso y consumo del agua, basadas en a la lectura e interpretación de tablas y gráficos estadísticos; e

Incluye una postura científica ante la escasez del agua.

Competencia

Criterios

Actividades

Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.

• Sustenta su posición sobre el derecho al acceso al agua considerando su contexto y las leyes que regulan dicho acceso.
• Debate con sus compañeros sobre el derecho al acceso al agua para construir razones comunes.
• Elabora propuestas de acción que contribuyan al goce ciudadano del derecho al agua.

Actividad 1: Deliberamos sobre el derecho al acceso al agua.

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Actividad 9: Proponemos acciones para ejercer nuestro derecho al agua.

PRODUCTO

Discurso u otro medio de difusión para fomentar el ejercicio de nuestros derechos, como el acceso al agua, con el fin de construir una mejor sociedad:

CARACTERISTICAS DEL PRODUCTO

Discurso escrito en forma coherente y cohesionada

Reflexiones sobre el impacto de la escasez del agua desde la lectura

Demuestra posición argumentada de la importancia del agua para el desarrollo de la vida y propuestas de acciones sobre el derecho de acceso al agua

Utilizando fuentes de información para argumentar los cambios y permanencias en el manejo y uso del agua a través del tiempo;

Plantea conclusiones relacionadas con el acceso y consumo del agua, basadas en a la lectura e interpretación de tablas y gráficos estadísticos; e

Incluye una postura científica ante la escasez del agua.

Competencia

Criterios

Actividades

Construye interpretaciones históricas.

• Analiza y compara fuentes históricas para obtener información sobre el manejo y uso del agua en la sociedad inca.
• Explica los cambios y permanencias sobre el manejo y uso del agua en la sociedad inca en comparación con la actual.
• Argumenta su postura sobre la pregunta histórica considerando los cambios y permanencias sobre el manejo y uso del agua en la sociedad inca y la actual.

Actividad 6: Analizamos fuentes históricas sobre el manejo y uso del agua.

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Actividad 7: Explicamos los cambios y permanencias sobre el manejo y uso del agua.

PRODUCTO

Discurso u otro medio de difusión para fomentar el ejercicio de nuestros derechos, como el acceso al agua, con el fin de construir una mejor sociedad:

CARACTERISTICAS DEL PRODUCTO

Discurso escrito en forma coherente y cohesionada

Reflexiones sobre el impacto de la escasez del agua desde la lectura

Demuestra posición argumentada de la importancia del agua para el desarrollo de la vida y propuestas de acciones sobre el derecho de acceso al agua

Utilizando fuentes de información para argumentar los cambios y permanencias en el manejo y uso del agua a través del tiempo;

Plantea conclusiones relacionadas con el acceso y consumo del agua, basadas en a la lectura e interpretación de tablas y gráficos estadísticos; e

Incluye una postura científica ante la escasez del agua.

Competencia

Criterios

Actividades

Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.

• Explica las propiedades del agua a partir de su composición molecular.
• Propone argumentos respecto a las aplicaciones tecnológicas que favorecen el uso del agua.

Actividad 5: Explicamos por qué hay escasez de agua si cubre el 70 % de la Tierra.

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Actividad 8: Argumentamos las implicancias del desarrollo científico y tecnológico para optimizar el acceso al agua.

PRODUCTO

Discurso u otro medio de difusión para fomentar el ejercicio de nuestros derechos, como el acceso al agua, con el fin de construir una mejor sociedad:

CARACTERISTICAS DEL PRODUCTO

Discurso escrito en forma coherente y cohesionada

Reflexiones sobre el impacto de la escasez del agua desde la lectura

Demuestra posición argumentada de la importancia del agua para el desarrollo de la vida y propuestas de acciones sobre el derecho de acceso al agua

Utilizando fuentes de información para argumentar los cambios y permanencias en el manejo y uso del agua a través del tiempo;

Plantea conclusiones relacionadas con el acceso y consumo del agua, basadas en a la lectura e interpretación de tablas y gráficos estadísticos; e

Incluye una postura científica ante la escasez del agua.

Competencia

Criterios

Actividades

Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.

• Identifica la población, la muestra y las variables en un estudio sobre el acceso al servicio de agua.
• Emplea procedimientos para organizar los datos en tablas de frecuencias.
• Expresa el comportamiento de los datos de la población a través de gráficos de barras y gráficos circulares.
• Plantea afirmaciones sobre la fuente de acceso al servicio de agua con base en la información recogida.

Actividad 3: Organizamos información en tablas de frecuencia relacionadas con el acceso al agua.

​

Actividad 4: Interpretamos gráficos estadísticos al analizar el consumo del agua.

• Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.

1 Deliberamos sobre el derecho al acceso al agua

9: Proponemos acciones para ejercer nuestro derecho al agua. (DPCC).

• Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.

2 Leemos y reflexionamos sobre el impacto de la escasez del agua.

• Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna

10: Escribimos nuestro discurso respecto a la escasez del agua. (COM)

• Se comunica oralmente en su lengua materna.

11: Socializamos nuestro discurso. (COM)

• Construye interpretaciones históricas.

6 Analizamos fuentes históricas sobre el manejo y uso del agua. (CC. SS.)

7 Explicamos los cambios y permanencias sobre el manejo y uso del agua. (CC. SS.)

• Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.

3 Organizamos información en tablas de frecuencia relacionadas con el acceso al agua.

4 Interpretamos gráficos estadísticos al analizar el consumo del agua.

• Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.

5 Explicamos por qué hay escasez de agua si conforma el 70 % de la Tierra. (CyT)

8 Argumentamos las implicancias del desarrollo científico y tecnológico para optimizar el acceso al agua. (CyT)

LUNES

MARTES

MIERCOLES

JUEVES

VIERNES

9

10

11

12

13

¿Cómo nos encontramos en

cuanto al derecho de acceso al agua?

¿Cómo organizamos información sobre el acceso y cuidado del agua en tablas de frecuencia?

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¿Cuáles son las propiedades del

agua que la hacen tan importante para la vida?

¿Cómo fue el manejo y uso del agua en el Perú antiguo?

16

17

18

19

20

¿Cómo podemos elaborar gráficos estadísticos al analizar información relacionada con el consumo del agua?

​

¿Cómo podemos transformar el agua salada en agua dulce?

¿Qué acciones proponemos para

ejercer nuestro derecho de acceso al agua?

¿Cómo podemos escribir un discurso sobre el agua como recurso para la vida?

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27

¿Qué ha cambiado y qué permanece sobre el manejo y uso del agua?

¿Cómo el desarrollo científico y

Tecnológico permiten cuidar la riqueza hídrica del Perú para optimizar el acceso al agua?

¿Cómo desarrollamos una investigación estadística relacionada con el cuidado del agua?

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¿Cómo a través de nuestro discurso podemos generar conciencia sobre la importancia del acceso a agua de calidad para todos los peruanos?

LUNES

MARTES

MIERCOLES

JUEVES

VIERNES

9

10

11

12

13

Presentación de la situación, reto, propósitos, producto, criterios de evaluación

Actividad 1:

Deliberamos sobre el derecho al acceso al agua. (DPCC)

Educación física

Actividad 2:

Leemos y reflexionamos sobre el impacto de la escasez del agua.

(COM)

Actividad 3:

Organizamos información en tablas de frecuencia relacionadas con el acceso al agua.

(MAT)

Ingles

Arte y cultura

Experiencia de lectura 5

EPT

TUTORIA

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18

19

20

Actividad 4:

Interpretamos gráficos estadísticos al analizar el consumo del agua.

(MAT)

Actividad 5:

Explicamos por qué hay escasez de agua si conforma el 70 % de la Tierra.

(CyT)

Educación física

Actividad 6:

Analizamos fuentes históricas sobre el manejo y uso del agua.

(CC. SS.)

Actividad 7:

Explicamos los cambios y permanencias sobre el manejo y uso del agua.

(CC. SS.)

Ingles

Arte y cultura

Experiencia de lectura 5

EPT

TUTORIA

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27

Actividad 8:

Argumentamos las implicancias del desarrollo científico y tecnológico para optimizar el acceso al agua.

(CyT)

Actividad 9:

Proponemos acciones para ejercer nuestro derecho al agua. (DPCC)

Educación física

​

Actividad 10:

Escribimos nuestro discurso respecto a la escasez del agua.

(COM)

​

Actividad 11:

Socializamos nuestro discurso.

(COM)

Ingles

Arte y cultura

Experiencia de lectura 5

EPT

TUTORIA