تعيين تلميذ(ة) للإجابة.
توجيهات و شرح التعليمات.
عرض فيديو.
المرور بين الصفوف للمساعدة و تصحيح الإنجازات.
عمل في ثنائيات.
نهاية الشريط، المرور إلى الشريحة الموالية.
الأستاذ(ة)
الوسائط
تنظيم حصص الأسبوع
اليوم 3 -
اليوم 6 -
اليوم2 -
اليوم 5 -
اليوم1 -
اليوم 4 -
هيكلة حصة اليوم
- 01 افتتاح الحصة
2- إنتاج كتابي (ح3).
- 03إنتاج كتابي (ح4)
عند نهاية الحصة
التدرب على إلقاء قصيدة شعرية.
كتابة نص وصفي .
على الأقل % 80 من المتعلمين سيكونون قادرين على:
افتتاح الحصة
افتتاح الحصة
مرحبا بكم، سنبدأ حصة اللغة العربية.
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي ح4
إنتاج كتابي ح3
اختتام الحصة
حاولوا الالتزام بهذه السلوكات. من يذكرنا بها؟
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي ح4
إنتاج كتابي ح3
اختتام الحصة
أُصَحِّحُ أَخْطائي عَلى كُرّاسَتي وَدَفْتَري.
أَتَحَدَّثُ بِلُغَةٍ عَرَبِيَّةٍ سَليمَةٍ مِنَ ٱلأَخْطاءِ.
ضعوا الكراسة والدفتر واللوحة في القمطر.
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي ح4
إنتاج كتابي ح3
اختتام الحصة
في حصة اليوم ستتدربون على إلقاء قصيدة « نداء التعايش» بشكل معبر.
أَقْرَأُ ٱلْقَصيدَةَ بِشَكْلٍ مُعَبِّرٍ.
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي ح4
إنتاج كتابي ح3
اختتام الحصة
من يقوم إلى السبورة ويلقي القصيدة بشكل معبر؟ الفائز من قدم أحسن إلقاء.
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي ح4
إنتاج كتابي ح3
اختتام الحصة
الفائز في هذه الحصة هو ...........................................................................
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي ح4
إنتاج كتابي ح3
اختتام الحصة
إنتاج كتابي (ح3)
في هذه الحصة، ستطبقون ما تعلمتموه خلال جميع الحصص السابقة لكتابة نص وصفي.
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي ح4
إنتاج كتابي ح3
اختتام الحصة
سَأَكْتُبُ نَصّاً وَصْفِيّاً.
من يذكرنا بتعريف الوصف؟
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي ح4
إنتاج كتابي ح3
اختتام الحصة
ما ٱلْمَقْصودُ بِٱلْوَصْفِ؟
نتذكر جماعة. من يقرأ؟
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي ح4
إنتاج كتابي ح3
اختتام الحصة
اَلْوَصْفُ هُوَ ٱسْتِعْمالُ ٱللُّغَةِ لِتَقْديمِ شَخْصٍ أَوْ مَشْهَدٍ بِأُسْلوبٍ يُساعِدُ ٱلْقارِئَ أَوِ ٱلْمُسْتَمِعَ عَلى تَخَيُّلِهِ.
من يذكرنا بالعناصر التي نصفها في شخص؟
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي ح4
إنتاج كتابي ح3
اختتام الحصة
ما ٱلْعَناصِرُ ٱلَّتي نَصِفُها في شَخْصٍ؟
نتذكر جماعة. من يقرأ؟
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي ح4
إنتاج كتابي ح3
اختتام الحصة
من يذكرنا بالعناصر التي نصفها في مشهد؟
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي ح4
إنتاج كتابي ح3
اختتام الحصة
ما ٱلْعَناصِرُ ٱلَّتي نَصِفُها في مَشْهَدٍ؟
نتذكر جماعة. من يقرأ؟
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي ح4
إنتاج كتابي ح3
اختتام الحصة
ما تصميم النص الوصفي الذي تعلمتموه في الحصة الماضية؟
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي ح4
إنتاج كتابي ح3
اختتام الحصة
ما عَناصِرُ تَصْميمِ ٱلنَّصِّ ٱلْوَصْفِيِّ؟
نتذكر جماعة. من يقرأ؟
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي ح4
إنتاج كتابي ح3
اختتام الحصة
أُحَدِّدُ ٱلزَّمانَ وَٱلْمَكانَ وَأَصِفُ ٱلْمَشْهَدَ بِشَكْلٍ عامٍّ.
فِقْرَةٌ لِوَصْفِ عَناصِرِ ٱلْمَكانِ وأُخْرى لِوَصْفِ ٱلْأَشْخاصِ.
أُعَبِّرُ عَنْ شُعوري وَأَنا أَنْظُرُ إِلى ٱلْمَشْهَدِ.
مُقَدِّمَةٌ
عَرْضٌ
خاتِمَةٌ
من يذكرنا بالأساليب والظواهر اللغوية التي تساعدنا على الوصف؟
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي ح4
إنتاج كتابي ح3
اختتام الحصة
ما ٱلْأَساليبُ وَٱلظَّواهِرُ ٱللُّغَوِيَّةُ ٱلَّتي نَسْتَعْمِلُها في ٱلْوَصْفِ؟
نتذكر جماعة. من يقرأ؟
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي ح4
إنتاج كتابي ح3
اختتام الحصة
أُسْلوبُ ٱلتَّشْبيهِ؛
اَلنَّعْتُ ٱلْحَقيقِيُّ؛
اَلنَّعْتُ ٱلسَّبَبِيُّ؛
اَلْحالُ؛
أُسْلوبُ ٱلتَّفْضيلِ.
خذوا كراساتكم الصفحة «111».
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي ح4
إنتاج كتابي ح3
اختتام الحصة
من يقرأ التعليمة؟
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي ح4
إنتاج كتابي ح3
اختتام الحصة
خذوا دفاتر البحث وارسموا جدول وصف المشهد بجميع مكوناته.
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي ح4
إنتاج كتابي ح3
اختتام الحصة
| زَمانُ ٱلْمَشْهَدِ |
| مَوْقِعُ ٱلْمَشْهَدِ |
| مُكَوِّناتُ ٱلْمَشْهَدِ |
حددوا عناصر المشهد وقوموا بملء الجدول بأوصاف مناسبة.
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي ح4
إنتاج كتابي ح3
اختتام الحصة
استعينوا بالأوصاف المسجلة على الجدول واكتبوا مسودة النص الوصفي على دفاتر البحث وفق التصميم التالي:
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي ح4
إنتاج كتابي ح3
اختتام الحصة
أُحَدِّدُ ٱلزَّمانَ وَٱلْمَكانَ وَأَصِفُ ٱلْمَشْهَدَ بِشَكْلٍ عامٍّ.
فِقْرَةٌ لِوَصْفِ عَناصِرِ ٱلْمَكانِ وأُخْرى لِوَصْفِ ٱلْأَشْخاصِ.
أُعَبِّرُ عَنْ شُعوري وَأَنا أَنْظُرُ إِلى ٱلْمَشْهَدِ.
مُقَدِّمَةٌ
عَرْضٌ
خاتِمَةٌ
سنلعب لعبة الأضداد. من يتحدى أصدقاءه بالبحث عن ضد كلمة شريطة أن يعرف الجواب.�الفائز هو من استطاع الاستمرار في تحدي زملائه.
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي ح4
إنتاج كتابي ح3
اختتام الحصة
لُعْبَةُ ٱلْأَضْدادِ
توجيه
أثناء كتابة المسودة، يتجول الأستاذ بين الصفوف لمساعدة التلاميذ على تصحيح أخطائهم ويذكرهم ببعض الأساليب المستعملة في كل عنصر من عناصر التصميم. كما يسجل على مذكرته الخاصة بعض الأخطاء وأسماء مرتكبيها، من قبيل:
خلال المرحلة الموالية (قراءة المسودة وتصحيحها)، يركز الأستاذ على قراءة أعمال التلاميذ الذين سجل أسماءهم على مذكرته، ويذكرهم بالأخطاء التي ارتكبوها ثم يقدم التغذية الراجعة المناسبة (توجيه – تصحيح الخطأ على السبورة... توجيه حول الخط).
إنتاج كتابي (ح4).
من يقرأ المسودة بصوت مرتفع؟(مطالبة التلاميذ بتعبئة بطاقة التصحيح الذاتي-ص112- بعد المناقشة).
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي ح4
إنتاج كتابي ح3
اختتام الحصة
كل منكم يصحح أخطاءه على دفتره. ( يقدم الأستاذ المساعدة لباقي التلاميذ).
أُصَحِّحُ أَخْطائي وَفْقَ ٱلتَّوْجيهاتِ ٱلَّتي حَصَلْتُ عَلَيْها مِنْ أُسْتاذي/تي وَزُمَلائي.
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي ح4
إنتاج كتابي ح3
اختتام الحصة
خذوا دفاتر القسم وسجلوا تاريخ اليوم، ثم انقلوا إنتاجاتكم بعد تصحيحها بخط سليم ومقروء.
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي ح4
إنتاج كتابي ح3
اختتام الحصة
اختتام الحصة
اختتام الحصة
ماذا تعلمت اليوم؟
الواجب المنزلي.
من يذكرنا بعناصر تصميم النص الوصفي؟
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي ح4
إنتاج كتابي ح3
اختتام الحصة
ما عَناصِرُ تَصْميمِ ٱلنَّصِّ ٱلْوَصْفِيِّ؟
الفائزون بنجمة السلوك هم:
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي ح4
إنتاج كتابي ح3
اختتام الحصة
إلى اللقاء في الحصة المقبلة.
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي ح4
إنتاج كتابي ح3
اختتام الحصة
بناء على إنجازات المتعلمين خلال الممارسة المستقلة
تسجل النسبة على صفحة اليوم من مذكرة الأستاذ.
ما تقديرك لنسبة التحكم في هدف الدرس؟