1 of 32

Інтерактивна школа сучасного вчителя початкових класів

ПРОФЕСІЙНА МАЙСТЕРНІСТЬ ПЕДАГОГА ЯК ЗАПОРУКА

ЯКОСТІ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ

​

​

Серпень, 2023

2 of 32

СУЧАСНИЙ УЧИТЕЛЬ НУШ

Знаходить підхід

до кожного учня

Формує м’які

навички

Використовує сучасні

методи навчання

Любить свою

професію

Володіє ІТ

технологіями

Навчається

впродовж

життя

3 of 32

ШКІЛЬНА ФАХОВА ІФРАСТРУКТУРА

МІСІЯ:

  • створення ефективних засобів методичного супроводу для здійснення освітньої діяльності;
  • забезпечення освітніх та методичних потреб педагогів;
  • розробка стратегічних цілей та оперативне планування освітнього процесу.

ВІЗІЯ:

  • упровадження сучасних інноваційних педагогічних технологій, інформаційно-комунікативних засобів навчання в освітній процес;
  • формування позитивного іміджу педагогічної діяльності.

 

4 of 32

ЗАВДАННЯ

  • 1. Впровадження особистісно-орієнтованого та діяльнісного підходів в організації роботи членів фахової спільноти вчителів початкових класів.
  • 2. Створення умов для успішного впровадження Концепції Нової української школи, Державного стандарту початкової освіти на засадах компетентнісного підходу.
  • 3. Створення гуманного соціокультурного середовища для самовираження, самоактуалізації, самоствердження та самореалізації кожного вчителя, його повноцінного професійного й особистісного розвитку.
  • 4. Задоволення особистісних освітніх потреб вчителів.
  • 5. Формування єдиного освітнього-методичного простору для професійного зростання педагогів.

​

5 of 32

  • Методична лабораторія
  • Методична студія
  • Педагогічна майстерня
  • Клуб професійного спілкування
  • Творчий альянс вчителя початкових класів
  • Платформа професійного розвитку
  • Міжфахова інтерактивна методична локація
  • Творча лабораторія
  • Інтегративна платформа вч.поч. кл. і вих.ГПД
  • Фахова спільнота вч.поч.кл.

​

6 of 32

ПЛАН РОБОТИ�……..�(ОРІЄНТОВНИЙ!)

  • І. Вступ (Аналіз результатів діяльності за попередній н.р., виявлені проблеми; науково-методична проблема, цілі, прогнозовані результати).
  • ІІ. Освітні програми, підручники.
  • ІІІ. Заходи

​

​

№

з/п

Тематика заходу

Форма

проведення

Термін виконання

Відповідальний

Управління

​

Контроль

​

​

​

​

​

Покликання, де розміщені матеріали.

Методичний бюлетень

Посібник

Методичний кейс вчителя

Методичні рекомендації

7 of 32

  • Методична інфраструктура

​

8 of 32

НАПРЯМИ �ОСВІТНЬОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

1

3

ОРГАНІЗАЦІЯ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ В УМОВАХ ОЧНОЇ/ДИСТАНЦІЙНОЇ/ЗМІШАНОЇ ФОРМ НАВЧАННЯ

Вставить описание для текущего пункта презентации.

ПІДВИЩЕННЯ РЕЗУЛЬТАТІВ НАВЧАННЯ УЧНІВ 1-4 КЛАСІВ ЗАСОБАМИ КОМПЕТЕНТНІСНО ОРІЄНТОВАНОГО НАВЧАННЯ НА ЗАСАДАХ ІНДИВІДУАЛЬНОГО Й ДИФЕРЕНЦІЙОВАНОГО ПІДХОДІВ

ПОСИЛЕННЯ НАЦІОНАЛЬНО-ПАТРІОТИЧНОГО ВИХОВАННЯ, ФОРМУВАННЯ ГРОМАДЯНСЬКОЇ ПОЗИЦІЇ

ПОСИЛЕННЯ ЗАХОДІВ БЕЗПЕКИ ЖИТТЄДІЯЛЬНОСТІ

4

ПІДВИЩЕННЯ РЕЗУЛЬТАТІВ НАВЧАННЯ УЧНІВ 1-4 КЛАСІВ ЗАСОБАМИ КОМПЕТЕНТНІСНО ОРІЄНТОВАНОГО НАВЧАННЯ НА ЗАСАДАХ ІНДИВІДУАЛЬНОГО Й ДИФЕРЕНЦІЙОВАНОГО ПІДХОДІВ

ПСИХОЛОГІЧНИЙ СУПРОВІД ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ В УМОВАХ ВОЄННОГО СТАНУ

5

2

9 of 32

ЗОЛОТА ЮЛІЯ КОЦЮБИНСЬКА СІЛЬВІЯ

ОЛЕНЮК ВІКТОРІЯ САНЬОЦЬКА АННА КОВДРИН ЛЮДМИЛА

БЕРКИТА ЗОРЯНА

ЗАЯЦЬ ЗОРЯНА

Задворна М. Козіброда М. Шмагай І. Стасишен Л. Руда Г. Покалюк О. Вінніцка І. Саньоцька Г. Беркита З.

2022-2023

10 of 32

​

  • 1. Бідна Оксана ТСШ № 5
  • 2. Величко Віра ТСШ № 5
  • 3. Дзьоба Оксана ТСШ № 5
  • 4. Дідух Лідія ТСШ № 5
  • 5. Галущак Ірина ТЗОШ № 14
  • 6. Золота Юлія ТСШ № 29
  • 7. Ковальська Наталія ТЗОШ № 18
  • 8. Ковдрин Людмила ТЗОШ № 18
  • 9. Лешків Ольга ТЗОШ № 18
  • 10. Лучишин Світлана ТКГ
  • 11. Перун Наталія ТЗОШ № 11
  • 12. Суходола Галина ТЗОШ № 13
  • 13. Шпільман Світлана ТЗОШ № 23

11 of 32

13%

24%

42%

21%

МОНІТОРИНГОВЕ ДОСЛІДЖЕННЯ ГОТОВНОСТІ ВЧИТЕЛЯ ДО ІННОВАЦІЙНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

12 of 32

ТЗОШ № 26

13 of 32

ТСШ № 3

14 of 32

ТСШ № 3

15 of 32

  • 1. Нормативні документи (Блог Гордіюк Надії)
  • Інструктивно-методичні рекомендації щодо організації освітнього процесу та викладання навчальних предметів у закладах загальної середньої освіти у 2022/2023 н.р.;
  • Наказ МОНУ від 15.05.23 №563 «Про затвердження методичних рекомендацій щодо окремих питань здобуття освіти в закладах загальної середньої освіти в умовах воєнного стану в Україні»;
  • Список літератури, навчальних програм, рекомендованої МОН на 2023/2024 н.р. Лист від 14.08.2023;
  • Наказ МОНУ від 23.03.18 №283 «Про затвердження Методичних рекомендацій щодо організації освітнього простору НУШ»;
  • Наказ МОНУ від 12.08.22 № 743 «Про затвердження типових освітніх та навчальних програм для 1-2 та 3-4 кл. закладів ЗСО та визнання такими, що втратили чинність, деяких наказів МОНУ)
  • 2. Напрями освітньої діяльності.
  • 3. Використання цифрових засобів навчання
  • Лист МОНУ від 02.11.20 №1/9-609 «Щодо організації дистанційного навчання» (особливості організації дистанційного й змішаного навчання)
  • Наказ МОНУ від 08.09.2020 № 1115 «Деякі питання організації дистанційного навчання»
  • 4. Гнучкість календарно-тематичного планування (План уроку)
  • 5. Завдання для самопідготовки - дом.завд. (Санітарний регламент – Наказ МОН 25.-09.20 №2205)

1-2 кл. – не рекомендуються обов’язкові завдання!

2023-2024

16 of 32

3. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧНЕ ПЛАНУВАННЯ

17 of 32

  • 6. Ранкові зустрічі (теми особистої безпеки). Перші 10-15 хв навчального дня
  • 7. КЛАСНИЙ ЖУРНАЛ

Фактичне виконання навчальної програми фіксується у Класному журналі відповідно до Методичних рекомендацій щодо заповнення Класного журналу учнів початкових класів Нової української школи, затверджених наказом Міністерства освіти і науки України від 02.09.2020 № 1096. Запропоновані рекомендації стосуються структурування Класного журналу (розподілу сторінок між предметами вивчення та інтегрованими курсами), фіксації змісту та форм фактично проведених уроків. Фіксацію результатів оцінювання навчальних досягнень учнів здійснюють відповідно до Методичних рекомендацій щодо оцінювання результатів навчання учнів 1-4 класів закладів загальної середньої освіти, що затверджені наказом Міністерства освіти і науки України від 13.07.2021 № 813, та роз’яснень до них, викладених у цьому документі в окремому розділі.

​

  • 8. ОЦІНЮВАННЯ: формувальне та підсумкове

(Наказ МОНУ від 13.07.2021 № 813)

- Об’єктивність оцінювання

- Оцінювальні судження (перевірка кожної роботи)

- Постійний зворотний зв’язок

- Критерії оцінювання (очікувані результати навчання)

2023-2024

18 of 32

ВИРАЖЕННЯ РЕЗУЛЬТАТІВ НАВЧАННЯ

​

РЕЗУЛЬТАТИ НАВЧАННЯ

​

І ЦИКЛ

(1-2 кл.)

ІІ ЦИКЛ

(3-4 кл.)

​

ОСОБИСТІСНІ НАДБАННЯ УЧНІВ

​

​

ВЕРБАЛЬНА ОЦІНКА (ОЦІНЮВАЛЬНЕ СУДЖЕННЯ)

​

ОБ’ЄКТИВНІ РЕЗУЛЬТАТИ НАВЧАННЯ

​

ВЕРБАЛЬНА ОЦІНКА (ОЦІНЮВАЛЬНЕ СУДЖЕННЯ)

АБО ВЕРБАЛЬНОЮ,

АБО РІВНЕВОЮ

(з урахуванням дотримання адаптативної наступності щодо оцінювання у 5 кл. рекомендую використовувати рівневе оцінювання)

19 of 32

Орієнтовна рамка оцінювання результатів навчання

20 of 32

21 of 32

22 of 32

23 of 32

24 of 32

 

МОВНО-ЛІТЕРАТУРНА ОСВІТНЯ ГАЛУЗЬ

Літературне читання

1

Визначає фактичний зміст, тему, основну думку, пояснює причино-наслідкові зв’язки сприйнятого на слух висловлювання, уточнює інформацію, ставить доцільні запитання

 

2

Володіє повноцінною навичкою читання вголос і мовчки

 

3

Аналізує прочитаний текст, висловлює та обґрунтовує власне ставлення щодо прочитаного, формулює висновки

 

4

Переказує усно та письмово прочитаний/прослуханий твір із дотриманням логіки викладу та із творчим доповненням

 

 

Українська мова

 

1

Будує зв’язні висловлювання (розповідь, опис, міркування, есе, діалог) в усній і письмових формах, володіє монологічною та діалогічною формами мовлення, дотримується правил культури спілкування

 

2

Пише розбірливо, дотримується граматичних та орфографічних норм, перевіряє та редагує написане

 

3

Досліджує мовні одиниці та явища, використовує їх для вдосконалення мовлення

 

25 of 32

Діагностування навченості

ОСВІТНІ ВТРАТИ

ВТРАТИ В ОСВІТІ

НАВЧАЛЬНІ ВТРАТИ

ВТРАТИ В НАВЧАННІ

НАВЧАЛЬНІ ПРОГАЛИНИ

ОСВІТНІ РОЗРИВИ

РОЗРИВИ В РЕЗУЛЬТАТАХ НАВЧАННЯ

РОЗРИВИ В НАВЧАЛЬНИХ ДОСЯГНЕННЯХ

НЕЗАВЕРШЕНЕ НАВЧАННЯ

НЕДООТРИМАНІ ЗНАННЯ

​

​

​

​

​

​

​

​

​

26 of 32

ОСВІТНІ ВТРАТИ

  1. Втрата знань і навичок або відхилення

в академічному прогресі учня (перерва у формальній освіті, пропуски занять тощо).

​

2. Втрата здобутих раніше знань , коли учні, які досягли певного прогресу в навчанні, погіршують свою успішність (тимчасова нетривала перерва, наприклад, літні канікули).

​

​

3. Різниця між тим, чого навчився учень, тобто досягнутим академічним прогресом, і тим, чого учень мав би навчитися на певному етапі свого навчання (у певному віці, на рівні певного класу).

​

​

27 of 32

ФАКТОРИ, ЯКІ ПОСИЛЮЮТЬ ОСВІТНІ ВТРАТИ

  1. Проживання на тимчасово окупованих територіях.
  2. Проживання в зоні активних бойових дій.
  3. Зміна місця проживання.
  4. Руйнування закладів освіти.
  5. Повітряні тривоги і замінування.
  6. Відімкнення електроенергії.

​

​

​

​

​

28 of 32

РЕКОМЕНДАЦІЇ

  • Забезпечити проведення діагностувальних робіт.
  • Здійснювати адаптивне гнучке планування.
  • Розвивати систему освітніх вимірювань/оцінювань.
  • Розробити програму надолуження освітніх втрат у результатах навчання здобувачів освіти.
  • Продовжити працювати над створенням методичної системи підтримки індивідуальної траєкторії учнів.
  • Використовувати години варіативної складової; резервного часу.
  • Розробити стратегії адаптації освітнього процесу закладів освіти до роботи в умовах зміни режимів навчання.

29 of 32

30 of 32

31 of 32

Загальнодержавний зовнішній моніторинг якості початкової освіти

  • Нова редакція Програми: Наказ МОНУ від 24.04.2023 № 473
  • УЧАСНИКИ: учні 4 класу і вчителі
  • Термін проведення: 2014 (весна)
  • Мета проведення: оцінювання рівня сформованих в учнів 4 кл. ключових компетентностей: читацької, математичної (2018, 2021), природничо-наукової (2024)
  • Пілотування напрацьованих інструментів: осінь, 2023

32 of 32