研究構想マップ�身のまわりの誰かをハッピーにする研究をしよう！
あったらいいなぁ
夢のソリューション
どうにかしたいなぁ困った教育実践
プロトタイプをつくる
プロトタイプを試す
改善案を考える
改善案を試す
困っていることが
どこに表面化しているか
困っていることが
解消した（する）か
良さそうか？
発表する
NO…
YES!
ID理論・モデル
参考になる事例
ベースラインデータ
「改善が示唆された」
before-after比較
レトロスペクティブ調査
実践系
開発系
改善サイクル
使い方を考案する
ICTの支援を加える
実践系
開発系
現場での着想
＋
エキスパートレビュー
＋
＋
GSIS合宿資料
（c）2016鈴木克明
同時配布資料：向後千春（2016）「教育工学の教育」日本教育工学会第32 回全国大会発表論文集，719‐720（P2a−28）
研究構想マップ�身のまわりの誰かをハッピーにする研究をしよう！
良さそうか？
発表する
NO…
YES!
ベースラインデータ
「改善が示唆された」
before-after比較
レトロスペクティブ調査
実践系
開発系
改善サイクル
使い方を考案する
ICTの支援を加える
実践系
開発系
現場での着想
＋
エキスパートレビュー
＋
GSIS合宿資料
（c）2016鈴木克明
同時配布資料：向後千春（2016）「教育工学の教育」日本教育工学会第32 回全国大会発表論文集，719‐720（P2a−28）