WEBINAR · 14 OCTUBRE 2026
ACUERDO
MINISTERIAL
00082-A
Evaluación estudiantil, calificaciones, promoción
y nuevos lineamientos
GUÍA DIDÁCTICA · ejemplos + artículos + esquemas
Basado en el texto normativo
y la presentación del webinar
DARK OFICIAL EDUCACIÓN · Tu blog de confianza
CONTEXTO
¿Por qué se realizó el webinar?
DARK OFICIAL EDUCACIÓN · Guía didáctica independiente
Acuerdo arts. 1–2 · 4 oct 2026
02
Propósito de la jornada
Socializar los cambios en evaluación de aprendizajes, comportamiento estudiantil y procesos organizacionales.
Norma de referencia
Acuerdo MINEDEC-MINEDEC-2026-00082-A, expedido el 4 de octubre de 2026.
39 artículos
13 capítulos
8 disposiciones transitorias
Esta presentación es material didáctico independiente: no sustituye el acuerdo ni los lineamientos oficiales.
PANORAMA
Cinco ejes para comprender el Acuerdo 00082-A
DARK OFICIAL EDUCACIÓN · Guía didáctica independiente
Capítulos I–XIII
03
Evaluar
Diagnosticar, acompañar y valorar logros.
Intervenir
Alertas y refuerzo pedagógico.
Mejorar notas
Rangos, nuevas evaluaciones y topes.
Promover
Supletorio, excepciones y repitencia.
Organizar
MIEE, aportes, registros y reportes.
En cada diapositiva se indica el fundamento normativo correspondiente.
ÁMBITO
¿A qué instituciones se aplica?
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Arts. 1–2, 9, 17, 18, 21, 34, 36 y 38
04
Fiscal
Reglas nacionales obligatorias en los aspectos definidos.
Fiscomisional
Mecanismos propios solo en materias expresamente permitidas.
Particular
Disposiciones comunes + facultades reguladas por el acuerdo.
Municipal
Reglas comunes y opciones institucionales previstas.
Autonomía institucional ≠ libertad para desconocer las disposiciones generales.
BLOQUE 01 · EVALUACIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO
Aprender, evaluar
y retroalimentar
La nota es una evidencia; la evaluación es un proceso educativo.
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EVALUACIÓN
Diagnóstica · Formativa · Sumativa
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Art. 3 · RGLOEI arts. 18 y 21
06
DIAGNÓSTICA
Antes de enseñar
Identifica el punto de partida y posibles necesidades.
FORMATIVA
Durante el proceso
Monitorea avances y permite ajustar la metodología.
SUMATIVA
Al concluir
Valora el logro alcanzado tras un proceso de aprendizaje.
Diagnóstico ≠ nota final · Evaluación formativa ≠ examen sumativo
EVALUACIÓN
¿Cómo cambia la evaluación por nivel?
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Arts. 6–9
07
Inicial + Preparatoria
Evaluación cualitativa: diagnóstica y formativa.
EGB Elemental
Diagnóstica, formativa y sumativa cualitativas.
EGB Media · EGB Superior · Bachillerato
Evaluación cualitativa y cuantitativa. Valoración final de 1,00 a 10,00; promedios con dos decimales truncados.
Ejemplo: 8,756 se expresa 8,75 al truncar a dos decimales (art. 8).
CORRESPONSABILIDAD
Familias y representantes: acompañar es esencial
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Art. 5
08
Seguimiento
Acompañar las actividades y evaluaciones definidas por la institución.
Recomendaciones
Atender estrategias pedagógicas, adaptaciones y nivelación.
Compromisos
Dar seguimiento a los acuerdos educativos adquiridos.
Las medidas ante incumplimientos requieren compromisos documentados y sustento normativo; una nota baja no equivale a sanción automática.
ALERTA TEMPRANA
¿Cuándo se activa la detección de bajo desempeño?
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Art. 10.1
09
EGB MEDIA · SUPERIOR · BACHILLERATO
0,01 — 6,99
en evaluaciones FORMATIVAS durante el período académico
PREPARATORIA · ELEMENTAL
E− a C+
Calificaciones cualitativas: aprendizaje iniciado o en proceso.
El primer disparador de esta alerta es la evaluación formativa (art. 10).
PROCEDIMIENTO
Alerta temprana · pasos 1 a 4
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Art. 10, numerales 1–4
10
1
Analizar
Resultados individuales o grupales de evaluaciones formativas.
2
Comunicar
El docente informa a la familia la dificultad y el plan de refuerzo.
3
Reforzar
Aplicar estrategias pedagógicas conforme al RGLOEI.
4
Valorar
Promediar actividad de refuerzo con trabajos iniciales; hasta 7,00 si alcanza objetivos.
El refuerzo pedagógico es una respuesta educativa, no una penalización.
PROCEDIMIENTO
Alerta temprana · pasos 5 a 7
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Art. 10, numerales 5–7
11
5 · Valorar evaluación psicopedagógica
Si tras aplicar estrategias basadas en DUA no hay avances esperados, el docente coordina con la autoridad institucional para comunicar la pertinencia de evaluar.
6 · Activar rutas
Cuando el bajo desempeño se vincule con riesgos psicosociales o presunta vulneración de derechos: protocolos y aviso al DECE.
7 · Demoras injustificadas
La institución podrá adoptar medidas previstas por la normativa si se demora injustificadamente el informe psicopedagógico.
La evaluación psicopedagógica NO es automática por obtener menos de 7.
BLOQUE 02 · MEJORA DE CALIFICACIONES
Dos vías,
dos límites
La mejora sumativa se calcula con promedio y con un tope expreso.
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MEJORA SUMATIVA
Dos rutas según la calificación inicial
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Arts. 11–13
13
Mejora directa
Nota inicial: superior a 7,00 e inferior a 9,00.
1 evaluación sumativa por asignatura; máximo 3 en total al año.
Mejora con refuerzo
Nota inicial: entre 0,01 y 6,99.
2 evaluaciones sumativas por asignatura; máximo 6 en total al año.
TOPE: 9,00
TOPE: 7,00
CASO EXPLICADO
Mejora directa: 8,50 + 10,00 no es 9,25 en el registro
DARK OFICIAL EDUCACIÓN · Guía didáctica independiente
Art. 12
14
NOTA INICIAL
8,50
EVALUACIÓN ADICIONAL
10,00
PROMEDIO ARITMÉTICO
9,25
SE REGISTRA:
9,00
El artículo 12 fija la nueva calificación máxima en 9,00, aunque el promedio sea mayor.
CASO EXPLICADO
Mejora con refuerzo: 6,00 + 10,00 no registra 8,00
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Art. 13
15
NOTA INICIAL
6,00
EVALUACIÓN ADICIONAL
10,00
PROMEDIO ARITMÉTICO
8,00
SE REGISTRA:
7,00
El artículo 13 fija la nueva calificación máxima en 7,00 para esta vía.
DISTINCIONES
Mejora formativa, alerta y mejora sumativa no son lo mismo
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Arts. 10–14
16
ALERTA FORMATIVA
Rango formativo inferior a 7; el foco es detectar, informar y reforzar.
MEJORA SUMATIVA
Rangos y topes regulados de manera específica por los arts. 11–13.
MEJORA DE NOTAS FORMATIVAS
La institución podrá habilitar mecanismos según su modelo pedagógico y MIEE (art. 14).
No trasladar automáticamente a actividades formativas las reglas de las sumativas.
GESTIÓN ESCOLAR
MIEE: reglas claras para la evaluación institucional
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Arts. 15–16
17
4 AÑOS
vigencia del modelo
Retroalimentación anual
Responsables: autoridades + Consejo Ejecutivo
Evaluación
Objetivos, métodos, técnicas, instrumentos.
Mejora
Mecanismos de recuperación y refuerzo.
Inclusión
Criterios para necesidades específicas.
Seguimiento
Alertas, registro y retroalimentación.
CALENDARIO
Evaluaciones anticipadas y atrasadas
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Arts. 17–19
18
ANTICIPADA
15 días
Solicitud escrita y justificada antes de la sumativa.
RESPUESTA
4 días
Término para que responda la máxima autoridad.
ATRASADA
5 días
Máximo después del retorno cuando esté justificada.
FINAL
30 / 15
Hasta 30 antes o 15 después, según corresponda.
Si no se rinde sin justificación una sumativa atrasada en la fecha fijada: nota 1,00 (art. 18).
BLOQUE 03 · PROMOCIÓN Y BIENESTAR
Trayectoria educativa
y derechos
La promoción, las excepciones y la inclusión deben leerse juntas.
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PROMOCIÓN
¿Cómo se determina la promoción escolar?
DARK OFICIAL EDUCACIÓN · Guía didáctica independiente
Arts. 20–23, 25–27
20
≥ 7,00
PROMOCIÓN DIRECTA
Cada asignatura o módulo, en EGB Media/Superior y Bachillerato.
4,01–6,99
SUPLETORIO
Se programa después de refuerzo académico y notificación a la familia.
≤ 4,00
REPITENCIA DIRECTA*
En EGB Superior y Bachillerato, en una o más asignaturas/módulos.
*Existen reglas excepcionales para EGB Media, Preparatoria y Elemental. La nota supletoria máxima es 7,00.
EXCEPCIONES
La repitencia no se aplica igual en todos los subniveles
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Arts. 23–27
21
EGB MEDIA
Si obtiene ≤4,00 se establece refuerzo y compromisos. Tras supletorio no aprobado, puede promoverse según informe de Junta de Docentes.
PREPARATORIA Y ELEMENTAL
Repitencia excepcional, por única vez, con evaluación psicopedagógica y requisitos específicos según el grado.
EGB SUPERIOR Y BACHILLERATO
Repitencia directa con promedio final ≤4,00; después de supletorio cuando la nota final es ≤6,99.
Un informe psicopedagógico orienta, pero NO determina por sí solo la repitencia (art. 24).
BIENESTAR
Evaluación socioemocional y comportamiento
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Arts. 28–30 · art. 22
22
Diagnóstico socioemocional
Se realiza en el primer mes del año/ciclo lectivo o al ingreso. Información confidencial para acompañamiento educativo.
Comportamiento cualitativo
Evaluación formativa: evolución del estudiante, reflexión, acuerdos y reparación. No representa por sí misma un requisito de promoción.
Medidas disciplinarias ≠ valoración negativa automática del comportamiento (art. 30).
INCLUSIÓN
¿Quién interviene ante necesidades educativas específicas?
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Arts. 10.5 y 31–33
23
DOCENTE
Observa dificultades; aplica estrategias DUA y coordina cuando no hay avances.
AUTORIDAD
Coordina la comunicación sobre pertinencia de evaluación especializada.
PROFESIONALES
UDAI, Departamentos de Inclusión Educativa o profesionales/centros habilitados.
INSTITUCIÓN
Aplica los ajustes recomendados en la evaluación de aprendizajes.
La evaluación psicopedagógica especializada no es lo mismo que la evaluación ordinaria del docente.
BACHILLERATO
Evaluación final: opciones y particularidades
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Art. 34
24
Trabajo académico científico-humanista / técnico-tecnológico o prueba estructurada
Sostenimiento fiscal
Especificaciones técnico-pedagógicas definidas por la autoridad nacional.
Otros sostenimientos
Pueden definir otros mecanismos en el MIEE, observando el PEI.
Si corresponde según el art. 34, una calificación <7,00 conduce a la evaluación complexiva.
BLOQUE 04 · CALIFICACIONES Y ORGANIZACIÓN
Porcentajes, aportes
y gestión institucional
La ponderación 70/30 es obligatoria en sostenimiento fiscal.
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PONDERACIÓN
La estructura 70 % / 30 %
DARK OFICIAL EDUCACIÓN · Guía didáctica independiente
Art. 36
26
Para instituciones educativas de sostenimiento fiscal:
70 % FORMATIVA
30 %
100 %
Formativa: aportes individuales y grupales.
Sumativa: proyecto interdisciplinar + otras técnicas e instrumentos.
En otros sostenimientos es REFERENCIAL: pueden desarrollar ponderaciones propias conforme al PEI.
CÁLCULO GUIADO
Ejemplo: cómo se obtiene la nota trimestral o quimestral
DARK OFICIAL EDUCACIÓN · Guía didáctica independiente
Arts. 8 y 36
27
NOTA DEL PERÍODO = 0,70 × FORMATIVA + 0,30 × SUMATIVA
Formativa
8,00 × 0,70
5,60
Sumativa
9,00 × 0,30
2,70
NOTA
8,30
Año trimestral: promedio simple de tres períodos · quimestral: promedio simple de dos.
SOSTENIMIENTOS
Fiscal vs. particular, municipal y fiscomisional
DARK OFICIAL EDUCACIÓN · Guía didáctica independiente
Arts. 9, 17–18, 21, 34, 36 y 38
28
ASPECTO
FISCAL
OTROS SOSTENIMIENTOS
Ponderación
70/30 obligatorio
Referencial; propia según PEI
Promoción
Requisitos nacionales
Pueden establecer requisitos estatutarios
Anticipadas / atrasadas
Procedimientos de la norma
Pueden definir procesos y requisitos
Bachillerato final
Directrices nacionales
Mecanismos propios en MIEE y PEI
Registro de notas
Aplicativo determinado por MINEDEC
Aplicativo institucional
La facultad institucional existe solo donde el acuerdo la prevé expresamente.
APORTES
Número mínimo de aportes según horas semanales
DARK OFICIAL EDUCACIÓN · Guía didáctica independiente
Art. 37 · tabla presentada a modo de ejemplo
29
1–3 períodos
3 aportes
4–5 períodos
5 aportes
6 o más
9 aportes
El aporte es un insumo producido dentro o fuera del aula que evidencia aprendizajes.
INFORMACIÓN A LAS FAMILIAS
Informe de aprendizajes: más que una boleta
DARK OFICIAL EDUCACIÓN · Guía didáctica independiente
Arts. 4 y 39
30
Resultados
Logros y calificaciones obtenidos.
Recomendaciones
Orientaciones para mejorar el aprendizaje.
Bienestar
Acompañamiento integral del estudiante.
Comportamiento
Descripción cualitativa del desarrollo.
Entrega al finalizar cada parcial; en fiscales con sistema, la boleta cumple esta función.
BLOQUE 05 · LINEAMIENTOS Y VIGENCIA
Lo anunciado y
lo que falta desarrollar
El webinar anticipó 11 documentos complementarios; no equivale a su publicación.
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DOCUMENTOS ANUNCIADOS
Los 11 complementarios · parte 1 de 2
DARK OFICIAL EDUCACIÓN · Guía didáctica independiente
Webinar, diapositiva «Documentos complementarios», ~min 33
32
01
Instructivo de evaluación estudiantil
60 días
02
Evaluación para necesidades educativas específicas
60 días
03
Evaluación de aprendizajes en EPJA
60 días
04
Promoción del NAP
Sin plazo expreso
05
Evaluación de aprendizajes en formación técnica
Sin plazo expreso
06
Diagnóstico de aspectos socioemocionales
Sin plazo expreso
DOCUMENTOS ANUNCIADOS
Los 11 complementarios · parte 2 de 2
DARK OFICIAL EDUCACIÓN · Guía didáctica independiente
Webinar, diapositiva «Documentos complementarios», ~min 33
33
07
Cívica y Acompañamiento Integral en el Aula
Sin plazo expreso
08
Hora de animación a la lectura
Sin plazo expreso
09
Evaluación de fin de Bachillerato
60 días
10
Orientación vocacional y profesional
Sin plazo expreso
11
Detección temprana de bajos desempeños
60 días
El anuncio del webinar NO acredita que los once documentos ya estén publicados.
DISPOSICIONES TRANSITORIAS
Plazos de actualización previstos por la norma
DARK OFICIAL EDUCACIÓN · Guía didáctica independiente
Disposiciones transitorias 1.ª–7.ª
34
60 DÍAS
Lineamientos de alerta temprana, instructivo de evaluación, necesidades específicas, EPJA y evaluación final de Bachillerato.
45 DÍAS
Actualización de aplicativos informáticos ministeriales por las unidades competentes.
60 DÍAS
Actualización del sistema de registro de calificaciones.
Estos son plazos contados desde la emisión del acuerdo (04/10/2026), NO constancias de publicación.
APLICACIÓN TERRITORIAL
Atención al régimen escolar
DARK OFICIAL EDUCACIÓN · Guía didáctica independiente
Disposición transitoria octava · disposición final cuarta
35
SIERRA – AMAZONÍA
Aplicación prevista desde el 1 de septiembre de 2026, correspondiente al año lectivo 2026–2027.
Se debe observar la disposición transitoria junto con la vigencia del instrumento.
COSTA – GALÁPAGOS
Continúa aplicando el acuerdo MINEDUC-MINEDUC-2024-00031-A en el año lectivo 2026–2027 que finaliza el 1 de marzo de 2027.
El nuevo instrumento deroga el acuerdo de 2024 con las reglas transitorias indicadas.
APLICACIÓN PRÁCTICA
Lista de comprobación para el equipo docente
DARK OFICIAL EDUCACIÓN · Guía didáctica independiente
Síntesis didáctica; revisar reglas institucionales
36
¿Conozco el tipo de evaluación y el propósito?
¿Identifico oportunamente resultados formativos bajos?
¿Informo a la familia y activo el refuerzo cuando corresponde?
¿Respeto rangos, número de mejoras y topes 7/9?
¿Aplico las ponderaciones según el sostenimiento y PEI?
¿Registro y comunico resultados con recomendaciones?
Conservar evidencias y consultar la versión oficial de los lineamientos cuando se publiquen.
PREGUNTAS FRECUENTES
Tres errores que conviene evitar
DARK OFICIAL EDUCACIÓN · Guía didáctica independiente
Arts. 10–14, 18 y 36
37
«Con 8,50 + 10 puedo poner 9,25»
NO. En mejora directa el máximo es 9,00.
«A cualquier tarea atrasada le pongo 1»
NO. El art. 18 regula una sumativa atrasada no rendida sin justificación.
«El 70/30 es obligatorio para todos»
NO. Es obligatorio en fiscales y referencial en otros sostenimientos.
MENSAJE FINAL
Evaluar es acompañar,
retroalimentar y mejorar.
La calidad de la evaluación depende de procedimientos claros, actuación oportuna y respeto a los derechos educativos.
DARK OFICIAL EDUCACIÓN – Tu blog de confianza
Fuente: Acuerdo 00082-A (04/10/2026) y diapositivas del webinar (14/10/2026). Material no oficial.