ГУО «Санаторный детский сад № 21 г. Речицы»
Особенности организации работы учителя-дефектолога в условиях пункта коррекционно-педагогической помощи учреждения дошкольного образования
Чаюк Олеся Леонидовна
учитель-дефектолог
высшей квалификационной категории
ПЕРЕЧЕНЬ ДОКУМЕНТАЦИИ
ПУНКТА КОРРЕКЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ
учреждений дошкольного образования
Решение учредителя о создании пункта
коррекционно-педагогической помощи
Ссылка на нормативные документы:
Инструктивно-методическое письмо «Об организации коррекционно-педагогической помощи детям с особенностями психофизического развития при получении ими дошкольного или общего среднего образования в 2013/2014 ученом году» (раздел «Ведение документации» подраздел «у администрации учреждения образования», пункт 1)
Заключения ЦКРОиР
(оригиналы хранятся в личном деле обучающегося)
Ссылка на нормативные документы:
Заявления законных представителей
Ссылка на нормативные документы:
Приказ руководителя учреждения образования о зачислении учащихся в пункт коррекционно-педагогической помощи (далее ПКПП)
Основанием для издания приказа о зачислении обучающегося являются:
Ссылка на нормативные документы:
«Об утверждении Положения о пункте коррекционно-педагогической помощи» (пункт 9)
Основанием для издания приказа о зачислении обучающегося являются:
Заключение ЦКРОиР
Заявление законных представителей
Приказ руководителя учреждения образования об отчислении обучающихся из ПКПП
Основанием для издания приказа об отчислении обучающихся являются:
Ссылка на нормативные документы:
помощи детям с особенностями психофизического развития при получении ими дошкольного
или общего среднего образования в 2013/2014 ученом году» (раздел «Ведение
документации» подраздел «у администрации учреждения образования», пункт 5; приложение 3)
ПКПП прекращает свою деятельность в случае отсутствия необходимого количества обучающихся с ОПФР.
В ПКПП в первую очередь принимаются обучающиеся , нарушения психофизического развития которых препятствуют успешному освоению или образовательной программы дошкольного образования.
Ссылка на нормативные документы:
План работы на год, или годовой план работы учителя-дефектолога, утвержденный руководителем учреждения образования
В годовом плане работы учитель-дефектолог определяет цели и направления коррекционно-педагогической работы, сроки проведения углубленного обследования с целью определения индивидуально-типологических особенностей обучающихся, комплектования групп (подгрупп); мероприятия по пропаганде дефектологических знаний (темы лекций, бесед, выступлений, консультаций), пополнению оснащенности кабинета, самообразованию, повышению квалификации (курсы, методические объединения) и иные.
Ссылка на нормативные документы:
Направление деятельности
| Содержание работы | Сроки |
Самообразование и профессиональное развитие
| Повышение квалификации (курсы повышения квалификации, участие в семинарах-практикумах, конкурсах, мастер-классах, подготовка к аттестации (сдаче экзамена) на квалификационную категорию и т.п. | Сентябрь - май
|
Пополнение материально-технической базы кабинета | Приобретение (изготовление) пособий (конкретно)
| Сентябрь - май
|
Годовой план работы учителя-дефектолога составляется на основе годового плана работы учреждения образования, утверждается руководителем учреждения образования и отражает основные цели и направления деятельности данного специалиста, в том числе коррекционно-педагогической работы, а также сроки реализации мероприятий
Журнал учета обследованных и зачисленных в ПКПП обучающихся с ОПФР
фиксируются данные об обучающихся, которые были обследованы в учреждении образования; сведения об обучающихся, зачисленных на коррекционные занятия, фиксируются в соответствующей графе названного журнала
Ссылка на нормативные документы:
«Организация и содержание работы в пункте коррекционно-педагогической помощи»
(раздел «Перечень документации ПКПП»)
Отказ в письменной форме от проведения психолого-медико-педагогического обследования
(в случае необходимости проведения коррекционно-педагогической работы с ребенком и отказа от нее родителями)
Журнал учета обследованных и зачисленных в ПКПП детей
Дата обследования, № п/п | Ф.И.О. ребёнка, дата рождения | Группа, класс | Рекомендации ЦКРОиР | Для детей, зачисленных на коррекционно-педагогические занятия в ПКПП
| Примечания | |
Дата
| ||||||
Зачисления в ПКПП | Выпуска из ПКПП |
| ||||
| ||||||
Карты, в которых отображены индивидуально-типологические особенности обучающихся с ОПФР, зачисленных в ПКПП
1-15 сентября
Заполнение карт обучающихся, зачисленных на ПКПП
(*для обучающихся с нарушениями речи могут быть речевые карты)
Фиксируются результаты углубленного изучения индивидуально типологических особенностей обучающихся на момент зачисления на занятия.
Обращаем внимание:
в данных картах может фиксироваться динамика развития ребенка относительно его личных достижений (мотивация, формирование умений и навыков, запас активной лексики и др.)
Ведение карты в таком формате поможет учителю-дефектологу составить аналитический отчет работы за год и определить эффективность коррекционного воздействия (промежуточный и итоговый мониторинг)
Обследование зачисленных детей фиксируется в «Журнале учета проведенных занятий и посещения их обучающимися с ОПФР»:
Например
Дата | Содержание работы | Примечание |
01.09 | Обследование звукопроизношения Ф.И.О. | 09.00-09.25 |
Ссылка на нормативные документы:
Распределение учащихся по группам в произвольной форме, на основании заключений ЦКРОиР и углубленного обследования обучающихся.
Ссылка на нормативные документы:
ПКПП открывается на 1 ставку при наличии 4х групп, наполняемость которых составляет 5-6 человек
(1,5 ставки открывается при наличии 6-ти групп. 2 ставки ПКПП открываются
при наличии 8-ми групп по 5-6 человек и т.д.)
ПКПП прекращает свою деятельность в случае отсутствия
необходимого количества обучающихся с ОПФР.
Ссылка на нормативные документы:
Обследование и распределение по группам (5-6 человек), подгруппам (2-4 человека) обучающихся с ОПФР, зачисленных на занятия в ПКПП, проводится учителем-дефектологом ПКПП в период с 1 по 15 сентября
Объём коррекционно-педагогической помощи, форму проведения занятий (групповая, подгрупповая, индивидуальная) для каждого обучающегося с ОПФР, получающего коррекционно-педагогическую помощь в ПКПП, учитель-дефектолог определяет самостоятельно по результатам изучения индивидуально-типологических особенностей обучающихся, зачисленных на занятия в ПКПП.
Ссылка на нормативные документы:
Республики Беларусь от 25.05.2012г. «Организация и
содержание работы в пункте коррекционно-педагогической
помощи» (раздел «Перечень документации в ПКПП)
В зависимости от характера нарушения в ПКПП могут быть сформированы группы для обучающихся:
Ссылка на нормативные документы:
Республики Беларусь «Об организации 2023/2024 ученом году
образовательного процесса в учреждениях образования,
реализующих образовательную программу специального образования
на уровне дошкольного образования, образовательную программу
специального образования на уровне дошкольного образования
для лиц с интеллектуальной недостаточностью»
В ПКПП могут зачисляться:
компенсированным кохлеарным имплантом,
осваивающие образовательную программу дошкольного
образования и имеющие нарушения речи.
С учётом педагогической( клинико-педагогической и психолого-педагогической) квалификации речевых расстройств в ПКПП могут быть скомплектованы следующие группы:
(дислалия, дизартрия, ринолалией)
Нерезко выраженное общее недоразвитие речи и фонетико-фонематическое недоразвитие речи диагностируется , начиная со старшего дошкольного возраста и является основным показанием для зачисления в ПКПП.
Расписание занятий учителя-дефектолога,
утвержденное руководителем учреждения
Периодичность посещения занятий обучающимися составляет 2-4 раза в неделю.
В расписании занятий указывается время, периодичность и продолжительность проведения занятий (групповых, подгрупповых, индивидуальных).
К расписанию прилагаются списки обучающихся по группам (подгруппам) или фамилии и имена обучающихся при проведении с ними индивидуальных занятий, а также названия групп (подгрупп) по виду и степени тяжести нарушений развития, указывается класс (группа), в котором обучающиеся осваивают содержание образовательной программы дошкольного образования или образовательных программ общего среднего образования
Ссылка на нормативные документы:
Инструктивно-методическое письмо «Об организации коррекционно-педагогической помощи детям с особенностями психофизического развития при получении ими дошкольного или общего среднего образования в 2013/2014 ученом году» (раздел «Ведение документации» подраздел «у администрации учреждения
образования», пункт 8)
Коррекционно-педагогическая помощь обучающимся в пункте оказывается с учётом возраста обучающегося, структуры имеющегося у него физического и (или) психического нарушения и в соответствии с расписанием занятий, которое утверждается руководителем учреждения образования (организации), создавшего пункт.
Ссылка на нормативные документы:
Постановление Министерства образования
Республики Беларусь от 25.07.2011г. №131
«Об утверждении Положения о пункте
коррекционно-педагогической помощи» (пункт 13)
При организации индивидуальных коррекционных занятий с детьми с ОПФР продолжительность занятий в ПКПП учреждений дошкольного и общего среднего образования должна составлять 15-30 минут (в зависимости от возраста ребёнка и характера нарушения) подгрупповых и групповых занятий- 25-45 минут.
Для детей с ДЦП, не передвигающихся самостоятельно, допускается проведение индивидуальных занятий продолжительностью 30-45 минут.
Ссылка на нормативные документы:
Постановление Совета Министров Республики от 07.08.2019 №525 «Об утверждении специфических санитарно-эпидемиологических требований»(в ред. Постановлении Совмина от 17.01.2022 №29, от 31.08.2022 №570)
Продолжительность групповых занятий
Продолжительность подгрупповых занятий
Продолжительность подгрупповых занятий
Рекомендуемая продолжительность перерывов между групповыми, подгрупповыми занятиями в учреждениях дошкольного образования 10-12 минут, между индивидуальными занятиями 5-10 минут
Ссылка на нормативные документы:
Методические рекомендации Министерства образования Республики Беларусь от 25.05.2012г. «Организация и содержание работы в пункте коррекционно-педагогической помощи» (раздел «Перечень документации в ПКПП)
В период каникул:
образования
Ссылка на нормативные документы:
Периодичность и продолжительность каникул в ПКПП соответствует периодичности и продолжительности каникул в учреждении образования. Во время каникул коррекционно-педагогические занятия проводятся по желанию обучающихся с ОПФР или их законных представителей.
Занятия проводятся в период с 16 сентября по25 мая.
Ссылка на нормативные документы:
Методические рекомендации Министерства образования Республики Беларусь от 25.05.2012г. «Организация и содержание работы в пункте коррекционно-педагогической помощи» (раздел «Общие требования к организации и содержанию коррекционно-педагогической помощи в ПКПП»)
Документ, в котором отражаются цели, задачи, приёмы и средства коррекционно-педагогической помощи, утверждённый руководителем учреждения образования
( так же в нормативных правовых документах звучат синонимичные фразы «планы коррекционно-педагогической помощи (на каждую группу, подгруппу, индивидуальные)», «перспективные планы»).
Перспективные планы работы рекомендуется составлять
на одну или две четверти.
Ссылка на нормативные документы:
Планы коррекционно-педагогической помощи (на каждую группу, подгрупп, индивидуальные), утверждённые руководителем учреждения образования
Форму плана учитель-дефектолог определяет самостоятельно. Планы разрабатываются на основании данных об индивидуально-типологических особенностях обучающихся и отражают основные направления работы по преодолению имеющихся у них нарушений. В планах рекомендуется указывать тему занятия, количество часов, основные направления работы
Ссылка на нормативные документы:
Инструктивно-методическое письмо «Об организации коррекционно-педагогической помощи детям с особенностями психофизического развития при получении ими дошкольного или общего среднего образования в 2013/2014 ученом году» (раздел «Ведение документации» подраздел «у учителя-дефектолога пункта», пункт 2)
Журнал учета проведенных занятий и посещения их обучающимися с ОПФР
для учета проведенных занятий и посещения их обучающимися рекомендуется использовать классный журнала, который заполняется учителем-дефектологом аналогично страницам классного журнала
Ссылка на нормативные документы:
Требования к заполнению журнала содержатся в указаниях к оформлению и введению классного журнала:
1.Журнал заполняется на белорусском или русском языке в зависимости от языка обучения и воспитания в учреждении образования.
2.Список обучающихся группы (подгруппы), зачисленных на занятия в пункт, заполняется в алфавитном порядке.
3.На странице «Змест» вклеивается (эстетично!) набранное на компьютере «Содержание».
4.На лист с расписание вклеивается (эстетично!) лист с составленным на полугодие расписанием занятий (индивидуальных, групповых, подгрупповых).
5.На каждого ребенка отводятся страницы для записи индивидуальных занятий (количество страниц определяется количеством занятий в неделю, обычно не более 5 листов).
6.Целесообразно для записи групповых и подгрупповых занятий отводить страницы в конце журнала.
На левой странице журнала записываются :
На правой странице журнала
записываются дата проведения занятия и с большой буквы – тема занятия (в строке графы «Содержание учебного занятия»;
Формулировка темы занятия должна звучать следующим образом, например, «Формирование (развитие, совершенствование) умений составлять рассказ по серии сюжетных картинок», а не «Формировать (развивать, совершенствовать).
В случае отсутствия обучающегося (Иванова) по причине, не зависящей от учителя-дефектолога, на левой странице журнала ставится
«н», а на правой записывается дата, фамилия и имя того
ребенка (Сидорова) которого заменяем, а в графе
«Домашнее задание» пишем страницу (Сидорова).
На странице Сидорова пишем тему.
В случае, когда нет возможности заменить другим ребенком, на странице отсутствующего ребенка ставим «н», тему не пишем, пишем страницу. На выделенной в конце журнала странице «Учет отработанного времени» делаем запись.
В конце журнала вносятся данные о детях с ОПФР (согласно графам журнала).
Все записи в журнале должны выполняться аккуратно, разборчиво, чернилами или пастой синего или фиолетового цвета (по решению учреждения образования);
Страница «Контроль за ведением классного журнала» ведется
руководителем учреждения образования или уполномоченным
им лицом.
Ежедневные планы работы (или ежедневное планирование)
Ссылка на нормативные документы:
Могут быть представлены в виде краткого плана или развернутого конспекта занятия с указанием цели занятия, предлагаемых видов деятельности на занятии, используемого дидактического материала
Ссылка на нормативные документы:
Инструктивно-методическое письмо «Об организации коррекционно-педагогической помощи детям с особенностями психофизического развития при получении ими дошкольного или общего среднего образования в 2013/2014 ученом году» (раздел «Ведение документации» подраздел «у учителя-дефектолога пункта», пункт 5)
Аналитический отчет о работе учителя-дефектолога в ПКПП за год
Ссылка на нормативные документы:
Методические рекомендации Министерства образования Республики Беларусь от 25.05.2012г. «Организация и содержание работы в пункте коррекционно-педагогической помощи» (раздел «Перечень документации ПКПП»)
В аналитическом отчете отражаются все направления деятельности учителя-дефектолога в соответствии с годовым планом работы.
Отчёт составляется в свободной форме и включает :
-количественные данные о проведенной в течение года работе;
- качественный анализ основных проблем, которые возникают в работе учителя-дефектолога на протяжении учебного года
Примерный план отчета:
- достижение (недостижение) поставленных целей, что способствовало (препятствовало) их достижению;
- данные психолого-педагогической диагностики, анализ контингента детей в ПКПП;
- результаты коррекционно-педагогической работы, данные об ее эффективности;
- данные о консультативно-просветительской деятельности: формы и результативность;
- данные о пропаганде дефектологических знаний (изготовление брошюр, информационных листков и т.д.);
- выполнение плана по самообразованию и профессиональному развитию (участие в семинарах, работе МО и др.);
- пополнение материально-технической базы кабинета;
- общий анализ выполнения годового плана работы и задачи на следующий учебный год.
График проведения консультаций учителя-дефектолога
Консультирование
Законные представители обучающихся
| Обучающиеся, зачисленные в ПКПП
| Педагогические работники учреждения образования
|
- информация на сайте
| ||
В графике проведения консультаций указывается время проведения консультации (день недели; время начала и окончания консультации; группа лиц, для которых проводится консультация: для обучающихся, не зачисленных на занятия в пункт; для законных представителей несовершеннолетних обучающихся; для педагогических работников и иных).
Периодичность проведения консультаций (1 – 2 раза в месяц или иная) определяется учителем-дефектологом по согласованию с администрацией учреждения образования.
Для проведения консультативной работы просветительской направленности (рекомендации и советы учителя-дефектолога родителям, педагогическим работникам) рекомендуется использовать официальные сайты учреждений образования. На данных сайтах также может быть размещен график работы учителя-дефектолога с указанием времени проведения консультаций
Ссылка на нормативные документы:
В журнале учета проведенных занятий и посещения их обучающимися могут выделяться странички для учета проведенных учителем-дефектологом консультаций.
На левой странице журнала записываются (240 стр.):
- в строке, предназначенной для записи наименования учебного предмета, делается запись «Консультативная работа»;
- в графах, отведенных для учета проведенных занятий, – дата проведения консультации (например. 17.09.);
На правой странице журнала записываются:
- в строке графы «Содержание учебных занятий» - дата проведения консультации и ее тема;
- в строке графы «Домашнее задание» - форма проведения консультативной работы (индивидуальная, с указанием фамилии, собственного имени и отчества консультируемого; родительское собрание или иная).
Ссылка на нормативные документы:
Паспорт кабинета
Ссылка на нормативные документы:
В целях систематизации и учёта оснащения пункта рекомендуется создание и ведение картотеки . которой перечислено его оборудование, наглядный материал, чебные и методические пособия, как приобретённые, так и изготовленные самостоятельно. Игры, технические средства обученния, литература и др.
Иная документация, необходимая для деятельности ПКПП, дополненная руководителем учреждения образования (например, план по самообразованию педагога)
Ссылка на нормативные документы:
Методические рекомендации Министерства образования Республики Беларусь от 25.05.2012г. «Организация и содержание работы в пункте коррекционно-педагогической помощи» (раздел «Перечень документации ПКПП»)