نشاط اِعتيادي: «تركيب الجمل»

​

​

• توظيف أسلوب الاستفهام في السؤال والجواب: أين ؟ متى؟ من؟ ماذا؟

​

خطاطة ذهنية

6

تقويم المعنى العام للحكاية

​

- القراءة بطلاقة

- الفهم العام

​

- تقويم الفهم العام للحكاية: الفهم الصريح والضمني.

- قراءة فقرة والإجابة عن أسئلة الفهم.

- كتابة جمل تامة عبر النسج على غرار: الاستفهام والجواب من؟ / أين؟ / متى؟ / ماذا؟

1- افتتاح الحصة

4- التعبير الكتابي

2- استماع وتحدث

الأهداف

3- القراءة

نشاط اِعتيادي: «الكلمة الصحيحة»

​

​

قراءة الكلمات البصرية ونص القراءة المشتركة بطلاقة

​

​

خطاطة ذهنية

7

​

​

تَعَرُّفُ وتَوْظيفُ مُعْجَمٍ من النصوص المسموعة والمقروءة:

لَهْفَةٌ– حَلَبَةٌ - حافَةٌ - مُثابَرَةٌ

​

​

- التوقع والتحقق «منبع النشاط»

- الفهم العام

​

- فهم وتوظيف مفردات المعجم

- فهم المعنى العام للحكاية من خلال التوقع والتحقق

- قراءة الكلمات البصرية ونص القراءة المشتركة بطلاقة

1- افتتاح الحصة

4- القراءة

2- المعجم

الأهداف

3- استماع وتحدث

5- اختتام الحصة

نشاط اِعتيادي: «لعبة المفردات»

تحديد المفردات المكونة للجملة

ماذا تعلمت اليوم؟

خطاطة ذهنية

8

​

​

​

الفهم العام: عناصر الحكاية

الشخصيات/الزمان/المكان/الأحداث

​

​

​

الطلاقة: القراءة المشتركة

التوقع والتحقق عبر القراءات الفردية

- الفهم العام

​

​

• - فهم المعنى العام للحكاية من خلال تحديد عناصرها.

- التوقع والتحقق من خلال قراءة النص القرائي "بَطَلُ المستقبل " باسترسال.

- الفهم العام من خلال الإجابة عن أسئلة الفهم العام.

​

1- افتتاح الحصة

5- اختتام الحصة

2- استماع وتحدث

الأهداف

3- قراءة

​

نشاط اِعتيادي: «توظيف الكلمات البصرية »

مَنْ – أَمّا – عِنْدَما – كُلَّ – هَذا – ذَلِكَ - هُنا - تِلْكَ

ماذا تعلمت اليوم؟

الواجب المنزلي

خطاطة ذهنية

9

سرد أحداث الحكاية

​

​

- الطلاقة: - القراءة المشتركة

- القراءات الفردية

- الفهم العام للنص –الفهم الصريح-

- إعادة سرد أحداث الحكاية.

- إعادة سرد أحداث الحكاية.

- الفهم العام للنص القرائي " بَطَلُ ٱلْمُسْتَقْبَلِ" من خلال الإجابة عن أسئلة الفهم الصريح.

1- افتتاح الحصة

4. اختتام الحصة

2- استماع وتحدث

الأهداف

3. قراءة

​

نشاط اِعتيادي: «لُعْبَةُ المفردات »

تركيب "كلمات المعجم" انطلاقا من مقاطع.

( حلبة / لهفة / اندهاش / ممثابرة)

​

ماذا تعلمت اليوم؟

الواجب المنزلي قراءة النص واستخراج كلمات تبتدئ بهمزة القطع منه

خطاطة ذهنية

10

​

​

- تحدي القراءةباستعمال سجل الطلاقة.

• القراءات الفردية لنص " بطل المستقبل"
• استثمار النص القرائي " بَطَلُ ٱلْمُسْتَقْبَلِ"

​

​

​

تعرف و تمييز همزتي الوصل والقطع

- قراءة نص القراءة المشتركة باسترسال.

- استثمار النص القرائي "بَطَلُ ٱلْمُسْتَقْبَلِ".

- تعرف و تمييز همزتي الوصل و القطع.

1- افتتاح الحصة

4. اختتام الحصة

2- قراءة

الأهداف

3. إملاء

​

نشاط اِعتيادي: «لُعْبَةُ ٱلْكُرْسِيِّ ٱلسّاخِنِ»

يمر ممثل إحدى المجموعات الى الكرسي الساخن ليسأله ممثلو باقي المجموعات عن النص.

​

النسج على غرار لإنتاج جمل تتضمن الوصف

التدرب على وصف أشياء باستعمال صفات

خطاطة ذهنية

11

​

مسابقة تحدي السرد. عرض مشاهد الحكاية ومطالبتهم بإعادة سردها باستعمال جمل تامة.

- استبدال عناصر الحكاية بعناصر جديدة لإنتاج حكاية جديدة

​

​

استثمار النص القرائي " بطل المستقبل" ب:

• التمييز بين المفرد والجمع
• صياغة الجمع انطلاقا من المفرد

• توظيف الفعل الكلامي "أَصِفُ"

- توظيف الظواهر اللغوية (- المفرد / الجمع)

- كتابة جمل تامة عبر النسج على غرار: الوصف باستعمال النعت و الحال

1- افتتاح الحصة

4- التعبير الكتابي

2-2- استماع وتحدث

الأهداف

3- قراءة

نشاط اِعتيادي: «تركيب الجمل»

​

​

- وصف مكان باستعمال الصفات

• توظيف أسلوب الاستفهام في السؤال والجواب: أين ؟ متى؟ من؟ ماذا؟

​

خطاطة ذهنية

12

​

تقويم المعنى العام للحكاية بتسميعهم بعض المقاطع ومطالبتهم بتحديد المشاهد المناسبة

​

- القراءة بطلاقة

- الفهم العام

​

• تقويم الفهم العام للحكاية: الفهم الصريح والضمني.
• قراءة فقرة والإجابة عن أسئلة الفهم.
• إِنْتاجَ جُمَلٍ لِوَصِفِ أَشْياءَ أَو أَشْخاصٍ

1- افتتاح الحصة

4- التعبير الكتابي

2- استماع وتحدث

الأهداف

3- القراءة

نشاط اِعتيادي: «الكلمة الصحيحة»

​

​

قراءة الكلمات البصرية ونص القراءة المشتركة بطلاقة

​

​

خطاطة ذهنية

13

​

​

تَعَرُّفُ وتَوْظيفُ مُعْجَمٍ من النصوص المسموعة والمقروءة:

لَهْفَةٌ– حَلَبَةٌ - حافَةٌ - مُثابَرَةٌ

​

​

- التوقع والتحقق «منبع النشاط»

- الفهم العام

​

- فهم وتوظيف مفردات المعجم

- فهم المعنى العام للحكاية من خلال التوقع والتحقق

- قراءة الكلمات البصرية ونص القراءة المشتركة بطلاقة

1- افتتاح الحصة

4- القراءة

2- المعجم

الأهداف

3- استماع وتحدث

5- اختتام الحصة

نشاط اِعتيادي: «لعبة المفردات»

تحديد المفردات المكونة للجملة

ماذا تعلمت اليوم؟

خطاطة ذهنية

14

​

​

​

الفهم العام: عناصر الحكاية

الشخصيات/الزمان/المكان/الأحداث

​

​

​

الطلاقة: القراءة المشتركة

التوقع والتحقق عبر القراءات الفردية

- الفهم العام

​

​

• فهم المعنى العام للحكاية من خلال تحديد عناصرها.
• التوقع والتحقق من خلال قراءة النص القرائي "مَدْرَسَةُ جَدّي" باسترسال.
• الفهم العام من خلال الإجابة عن أسئلة الفهم العام.

​

1- افتتاح الحصة

5- اختتام الحصة

2- استماع وتحدث

الأهداف

3- قراءة

​

نشاط اِعتيادي: «توظيف الكلمات البصرية »

كانَ – هُوَ – بَيْنَ – هَذِهِ – ما إِنْ – حَتّى - أَمامَ - كَيْفَ

ماذا تعلمت اليوم؟

الواجب المنزلي

خطاطة ذهنية

15

سرد أحداث الحكاية

​

​

- الطلاقة: - القراءة المشتركة

- القراءات الفردية

- الفهم العام للنص –الفهم الصريح-

- إعادة سرد أحداث الحكاية.

• القراءة بطلاقة لنص القراءة المشتركة.

- الفهم العام للنص القرائي " بَطَلُ ٱلْمُسْتَقْبَلِ" من خلال الإجابة عن أسئلة الفهم الصريح.

1- افتتاح الحصة

4. اختتام الحصة

2- استماع وتحدث

الأهداف

3. قراءة

​

نشاط اِعتيادي: «لُعْبَةُ المفردات »

تركيب "كلمات المعجم" انطلاقا من مقاطع.

( فخر / ابداع / امتنان / متراصة)

​

ماذا تعلمت اليوم؟

الواجب المنزلي قراءة النص واستخراج كلمات تنتهي بالتاء المربوطة

خطاطة ذهنية

16

​

​

- تحدي القراءةباستعمال سجل الطلاقة.

• القراءات الفردية لنص " مدرسة جدي "
• استثمار النص القرائي " مدرسة جدي "

​

​

​

تَعَرُّفُ وَ تَمْييزُ ٱلتّاءِ ٱلْمَرْبوطَةِ وَ ٱلتّاءِ ٱلْمَبْسوطَةِ.

- قراءة نص القراءة المشتركة باسترسال.

- استثمار النص القرائي "مدرسة جدي".

- تعرف و تمييز التاء المربوطة والتاء المبسوطة.

1- افتتاح الحصة

4. اختتام الحصة

2- قراءة

الأهداف

3. إملاء

​

نشاط اِعتيادي: «لُعْبَةُ ٱلْكُرْسِيِّ ٱلسّاخِنِ»

يمر ممثل إحدى المجموعات الى الكرسي الساخن ليسأله ممثلو باقي المجموعات عن النص.

​

• النسج على غرار لإنتاج جمل تتضمن الطلب "هل يمكن أن/من فضلك هل / أحتاج مساعدتك في"
• التدرب على انتاج جمل طلبية

خطاطة ذهنية

17

​

مسابقة تحدي السرد. عرض مشاهد الحكاية ومطالبتهم بإعادة سردها باستعمال جمل تامة.

- استبدال عناصر الحكاية بعناصر جديدة لإنتاج حكاية جديدة

​

​

استثمار النص القرائي " بطل المستقبل" ب:

• استثمار الظواهر اللغوية " الجملة الإسمية"
• تركيب كلمات لتكوين جمل إسمية

• توظيف الفعل الكلامي "أَطْلُبُ" في إِنتاج حكاية جديدة.
• توظيف الظواهر اللغوية (- الجملة الإسمية)
• إِنْتاجِ جُمَلٍ بِتَوْظيفِ أُسْلوبِ ٱلطَّلَبِ.

1- افتتاح الحصة

4- التعبير الكتابي

2-2- استماع وتحدث

الأهداف

3- قراءة

نشاط اِعتيادي: «تركيب الجمل»

​

​

- وصف مكان باستعمال الصفات

• توظيف أسلوب الاستفهام في السؤال والجواب: أين ؟ متى؟ من؟ ماذا؟

​

خطاطة ذهنية

18

​

تقويم المعنى العام للحكاية بتسميعهم بعض المقاطع ومطالبتهم بتحديد المشاهد المناسبة

​

- القراءة بطلاقة

- الفهم العام

​

• تقويم الفهم العام للحكاية: الفهم الصريح والضمني.
• قراءة فقرة والإجابة عن أسئلة الفهم.
• إِنْتاجِ جُمَلٍ بِتَوْظيفِ أُسْلوبِ ٱلطَّلَبِ.

1- افتتاح الحصة

4- التعبير الكتابي

2- استماع وتحدث

الأهداف

3- القراءة

نشاط اِعتيادي: «الكلمة الصحيحة»

​

​

قراءة الكلمات البصرية ونص القراءة المشتركة بطلاقة

​

​

خطاطة ذهنية

19

​

​

تَعَرُّفُ وتَوْظيفُ مُعْجَمٍ من النصوص المسموعة والمقروءة: صَفائِحُ – ظَواهِرُ طَبيعِيَّةٌ – طاقَةٌ - فُضولٌ

​

​

- التوقع والتحقق «منبع النشاط»

- الفهم العام

​

- فهم وتوظيف مفردات المعجم

- فهم المعنى العام للحكاية من خلال التوقع والتحقق

- قراءة الكلمات البصرية ونص القراءة المشتركة بطلاقة

1- افتتاح الحصة

4- القراءة

2- المعجم

الأهداف

3- استماع وتحدث

5- اختتام الحصة

نشاط اِعتيادي: «لعبة المفردات»

تحديد المفردات المكونة للجملة

ماذا تعلمت اليوم؟

خطاطة ذهنية

20

​

​

​

الفهم العام: عناصر الحكاية

الشخصيات/الزمان/المكان/الأحداث

​

​

​

الطلاقة: القراءة المشتركة

التوقع والتحقق عبر القراءات الفردية

- الفهم العام

​

​

• فهم المعنى العام للحكاية من خلال تحديد عناصرها.
• التوقع والتحقق من خلال قراءة النص القرائي "لِماذا تَهْتَزُّ ٱلْأَرْضُ؟" باسترسال.
• الفهم العام من خلال الإجابة عن أسئلة الفهم العام.

​

1- افتتاح الحصة

5- اختتام الحصة

2- استماع وتحدث

الأهداف

3- قراءة

​

نشاط اِعتيادي: «توظيف الكلمات البصرية »

مَعَ – لِماذا – هُناكَ – لَكِنَّ – تَحْتَ – أَحْياناً - ذَلِكَ - فَجْأَةً

ماذا تعلمت اليوم؟

الواجب المنزلي

خطاطة ذهنية

21

سرد أحداث الحكاية " اَلْمَطَرُ يَنْزِلُ"

​

​

- الطلاقة: - القراءة المشتركة

- القراءات الفردية

- الفهم العام للنص –الفهم الصريح-

- إعادة سرد أحداث الحكاية.

• القراءة بطلاقة لنص القراءة المشتركة.

- الفهم العام للنص القرائي "لِماذا تَهْتَزُّ ٱلْأَرْضُ؟" من خلال الإجابة عن أسئلة الفهم الصريح.

1- افتتاح الحصة

4. اختتام الحصة

2- استماع وتحدث

الأهداف

3. قراءة

​

نشاط اِعتيادي: «لُعْبَةُ المفردات »

تركيب "كلمات المعجم" انطلاقا من مقاطع.

( طاقة / فضول / صفائح / ظواهر)

​

ماذا تعلمت اليوم؟

الواجب المنزلي قراءة النص واستخراج كلمات تنتهي بالتاء المربوطة

خطاطة ذهنية

22

​

- تحدي القراءة باستعمال سجل الطلاقة.

• القراءات الفردية لنص "لِماذا تَهْتَزُّ ٱلْأَرْضُ؟". استثمار النص القرائي "لِماذا تَهْتَزُّ ٱلْأَرْضُ؟".

​

​

تَعَرُّفُ وَ تَمْييزُ ٱلتّاءِ ٱلْمَرْبوطَةِ وَ ٱلتّاءِ ٱلْمَبْسوطَةِ.

- قراءة نص القراءة المشتركة باسترسال.

- استثمار النص القرائي "لِماذا تَهْتَزُّ ٱلْأَرْضُ؟".

- تعرف و تمييز التاء المربوطة والتاء المبسوطة.

1- افتتاح الحصة

4. اختتام الحصة

2- قراءة

الأهداف

3. إملاء

​

نشاط اِعتيادي: «لُعْبَةُ ٱلْكُرْسِيِّ ٱلسّاخِنِ»

يمر ممثل إحدى المجموعات الى الكرسي الساخن ليسأله ممثلو باقي المجموعات عن النص.

​

• النسج على غرار لإنتاج جمل تتضمن الطلب "هل يمكن أن/من فضلك هل / أحتاج مساعدتك في"
• التدرب على انتاج جمل طلبية

خطاطة ذهنية

23

​

مسابقة تحدي السرد. عرض مشاهد الحكاية ومطالبتهم بإعادة سردها باستعمال جمل تامة.

- استبدال عناصر الحكاية بعناصر جديدة لإنتاج حكاية جديدة

​

​

استثمار النص القرائي "لِماذا تَهْتَزُّ ٱلْأَرْضُ؟". ب:

• استثمار الظواهر اللغوية ( الجملة الفعلية: المفعول به)
• تركيب كلمات لتكوين جمل إسمية

• إِنتاج حكاية جديدة.
• توظيف الظواهر اللغوية (- الجملة الفعلية: المفعول به)
• إِنْتاجِ جُمَلٍ بِتَوْظيفِ أُسْلوبِ الأمرِ.

1- افتتاح الحصة

4- التعبير الكتابي

2- استماع وتحدث

الأهداف

3- قراءة

نشاط اِعتيادي: «تركيب الجمل»

​

​

- وصف مكان باستعمال الصفات

• توظيف أسلوب الاستفهام في السؤال والجواب: أين ؟ متى؟ من؟ ماذا؟

​

خطاطة ذهنية

24

​

تقويم المعنى العام للحكاية بتسميعهم بعض المقاطع ومطالبتهم بتحديد المشاهد المناسبة

​

- القراءة بطلاقة

- الفهم العام

​

• تقويم الفهم العام للحكاية: الفهم الصريح والضمني.
• قراءة فقرة والإجابة عن أسئلة الفهم.
• إِنْتاجِ جُمَلٍ بِتَوْظيفِ أُسْلوبِ النَّهْي.

1- افتتاح الحصة

4- التعبير الكتابي

2- استماع وتحدث

الأهداف

3- القراءة

نشاط اِعتيادي: «الإملاء»

إملاء كلمات تتضمن همزتي الوصل والقطع

​

​

ماذا تعلمت اليوم؟

​

​

خطاطة ذهنية

25

​

​

تَعَرُّفُ عناوين ومشاهد الحكايات الربعة السابقة

التعليق على بعض المشاهد

​

​

- ملء السجل الفردي للطلاقة

- الفهم العام

​

• التعليق على صور متسلسلة لسرد قصة
• قراءة فقرة بطلاقة

1- افتتاح الحصة

4- اختتام الحصة

2- التحدث

الأهداف

3- القراءة

توظيف المعجم: غَطَّ – تَتَلَأْلَأُ – اِنْدَهَشَ – مَراحِلُ ٱلْعُمْرِ

لَهْفَةٌ– حَلْبَةٌ - اَلْمُثابَرَةُ

​

​

ماذا تعلمت اليوم؟

​

​

خطاطة ذهنية

26

​

​

• فهم المقروء: النص القرائي: مَنْ أَنا حَقّاً؟

​

​

• - استثمار الظواهر اللغوية

​

• الإجابة عن أسئلة الفهم الخاصة بالنص القرائي:مَنْ أَنا حَقّاً؟
• اِسْتِثْمار الظَّواهرِ اللُّغَوِيَّةِ مِنْ خِلالِ الْقَرار النَّحْوِيِّ.

1- افتتاح الحصة

4- اختتام الحصة

2- قراءة

الأهداف

3- القراءة: قرار نحوي

الإملاء:

إملاء ( التاء المربوطة والتاء المبسوطة)

​

​

ماذا تعلمت اليوم؟

​

​

خطاطة ذهنية

27

​

​

• فهم المسموع: النص السماعي : شُكْراً أَيَّتُها ٱلْحَمامَةُ

​

​

• - أسلوب الاستفهام:

من؟ أين؟ متى؟ ماذا؟

​

• الإجابة عن أسئلة الفهم الخاصة بالنص القرائي:مَنْ أَنا حَقّاً؟
• اِسْتِثْمار الظَّواهرِ اللُّغَوِيَّةِ مِنْ خِلالِ الْقَرار النَّحْوِيِّ.

1- افتتاح الحصة

4- اختتام الحصة

2- استماع وتحدث

الأهداف

3- التعبير الكتابي:

اشغال جماعة الفصل بأنشطة كتابية:

النقل وأسئلة الفهم واستثمار المعجم والرصيد اللغوي

خطاطة ذهنية

28-29

​

• الطلاقة
• الإنتاج الشفهي

​

• تقويم الطلاقة فرديا.
• تقويم الإنتاج الشفهي فرديا.

1- افتتاح الحصة

الأهداف

2- التقويم الفردي:

تسميع الحكاية

تقويم فهم المسموع

خطاطة ذهنية

30

​

• طرح أسئلة مناسبة لإجابات محدد
• إنتاج جمل بالإكمال

​

• تقويم فهم المسموع جماعيا.
• تقويم الإنتاج الكتابي جماعيا.

1- فهم المسموع

الأهداف

2- الإنتاج الكتابي:

تسميع الحكاية

تصحيح فهم المسموع

خطاطة ذهنية

31

تصحيح:

• طرح أسئلة مناسبة لإجابات محدد
• إنتاج جمل بالإكمال

تصحيح:

• تقويم فهم المسموع جماعيا.
• تقويم الإنتاج الكتابي جماعيا.

1- فهم المسموع

الأهداف

2- الإنتاج الكتابي:

تقويم

تصحيح

خطاطة ذهنية

32-33

تركيب جمل مفيدة ثم التصحيح

- تقويم المعجم؛ - تقويم فهم المقروء؛ تقويم الظواهر اللغوية.

تقويم المعجم؛ تقويم فهم المقروء.

1- المعجم وفهم المقروء

الأهداف

2- الظواهر اللغوية

نشاط اِعتيادي:«النشيد الوطني المغربي»

​

​

قراءة الكلمات البصرية ونص القراءة المشتركة بطلاقة

​

​

خطاطة ذهنية

34

​

​

تَعَرُّفُ وتَوْظيفُ مُعْجَمٍ من النصوص المسموعة والمقروءة: غُرورٌ – عِتابٌ – اِعْتِذارٌ - اِحْتِرامٌ - اَلْأَسَفُ

​

​

- التوقع والتحقق «سِرُّ ٱلصَّداقَةِ»

- الفهم العام

​

- فهم وتوظيف مفردات المعجم

- فهم المعنى العام للحكاية من خلال التوقع والتحقق

- قراءة الكلمات البصرية ونص القراءة المشتركة بطلاقة

1- افتتاح الحصة

4- القراءة

2- المعجم

الأهداف

3- استماع وتحدث

5- اختتام الحصة

كيف يكون لي أصدقاء؟

نشاط اِعتيادي:«النشيد الوطني المغربي»

​

​

ماذا تعلمت اليوم؟

​

​

خطاطة ذهنية

35

​

​

الفهم العام: عناصر الحكاية

الشخصيات/الزمان/المكان/الأحداث

​

​

الطلاقة: القراءة المشتركة

التوقع والتحقق عبر القراءات الفردية

- الفهم العام

​

• فهم المعنى العام للحكاية من خلال تحديد عناصرها.
• التوقع والتحقق من خلال قراءة النص القرائي "اَلصَّديقُ ٱلْجَديدُ." باسترسال.
• الفهم العام من خلال الإجابة عن أسئلة الفهم العام.

1- افتتاح الحصة

4- اختتام الحصة

2- استماع وتحدث

الأهداف

3- قراءة

كيف يكون لي أصدقاء؟

نشاط اِعتيادي: " لعبة المفردات "

​

​

ماذا تعلمت اليوم؟

​

​

خطاطة ذهنية

36

​

​

سرد أحداث الحكاية " " سِرُّ ٱلصَّداقَةِ"

​

​

​

الطلاقة: القراءة المشتركة+ تحدي القراءة

- القراءات الفردية

- الفهم العام للنص –الفهم الصريح-

​

​

• إعادة سرد أحداث الحكاية.
• القراءة بطلاقة لنص القراءة المشتركة.
• - الفهم العام للنص القرائي "لِماذا تَهْتَزُّ ٱلْأَرْضُ؟" من خلال الإجابة عن أسئلة الفهم الصريح

1- افتتاح الحصة

4- اختتام الحصة

2- استماع وتحدث

الأهداف

3- قراءة

كيف يكون لي أصدقاء؟

نشاط اِعتيادي: «لُعْبَةُ المفردات »

تركيب "كلمات المعجم" انطلاقا من مقاطع

​

​

ماذا تعلمت اليوم؟

​

​

خطاطة ذهنية

37

​

​

تحدي القراءة باستعمال سجل الطلاقة.

• القراءات الفردية لنص "لِماذا تَهْتَزُّ ٱلْأَرْضُ؟". استثمار النص القرائي "لِماذا تَهْتَزُّ ٱلْأَرْضُ؟".

​

​

​

الطلاقة: القراءة المشتركة+ تحدي القراءة

- القراءات الفردية

- الفهم العام للنص –الفهم الصريح-

​

​

• إعادة سرد أحداث الحكاية.
• القراءة بطلاقة لنص القراءة المشتركة.
• - الفهم العام للنص القرائي "لِماذا تَهْتَزُّ ٱلْأَرْضُ؟" من خلال الإجابة عن أسئلة الفهم الصريح

1- افتتاح الحصة

4- اختتام الحصة

2- قراءة

الأهداف

3- قراءة

كيف يكون لي أصدقاء؟

​

نشاط اِعتيادي: «توظيف الكلمات البصرية»

لكن/حتى/هل /ثم/ لماذا/ نحو / حين

​

• نشاط منزلي يستهدف توسيع فكرة بالاستعانة بأدوات الاستفهام

​

خطاطة ذهنية

38

​

​

القراءات الفردية

استثمار الظواهر اللغوية "أنواع الكلمة": تمارين كتابية

​

​

​

تَوْسيعُ فِكْرَةٍ باستعمال أَدَواتِ الاستفهام.

​

​

• توظيف الظواهر اللغوية (- أقسام الكلمة)
• توسيع فكرة باستعمال أدوات الاستفهام.

1- افتتاح الحصة

4- اختتام الحصة

2- القراءة

الأهداف

3- تعبير كتابي

كيف يكون لي أصدقاء؟

​

نشاط اِعتيادي: «الكرسي الساخن»

​

تَوْسيعُ فِكْرَةٍ بِٱسْتِعْمالِ أَدَواتِ الاستفهام.

​

خطاطة ذهنية

39

​

​

• الاستماع و التحدث: تثبيت وتوليف

تقويم الفهم العام للحكاية

​

​

​

• القراءة بطلاقة
• الفهم العام

​

​

• تقويم الفهم العام للحكاية: الفهم الصريح والضمني.
• قراءة فقرة والإجابة عن أسئلة الفهم.
• توسيع فكرة باستعمال أدوات الاستفهام.

1- افتتاح الحصة

4- تعبير كتابي

2- استماع وتحدث

الأهداف

3- القراءة

كيف يكون لي أصدقاء؟

5- اختتام الحصة بواجب منزلي

نشاط اِعتيادي:«النشيد الوطني المغربي»

​

​

قراءة الكلمات البصرية ونص القراءة المشتركة بطلاقة

​

​

خطاطة ذهنية

40

​

​

• إِسْتْراتيجِيَّةُ شبكة الكلمة

​

​

• - سِرُّ ٱلصَّداقَةِ: توظيف الفعل الكلامي "طلب الاعتذار"

​

• تَوْظيفِ إسْتْراتيجِيَّةِ شبكة الكلمة لتنمية رصيده المعجمي.
• تعرف و توظيف الفعل الكلامي "طلب الاعتذار" في وضعيات جديدة.
• قراءة الكلمات البصرية ونص القراءة المشتركة بطلاقة.

1- افتتاح الحصة

5- اختتام الحصة

2- المعجم

الأهداف

3- استماع وتحدث

4- القراءة

كيف يكون لي أصدقاء؟

نشاط اِعتيادي:«النشيد الوطني المغربي»

​

​

ماذا تعلمت اليوم؟

الواجب المنزلي

​

خطاطة ذهنية

41

​

​

توظيف الفعل الكلامي "طلب الاعتذار"

التشخيص

​

​

• - الطلاقة: القراءة المشتركة
• - التوقع والتحقق عبر القراءات الفردية
• - الفهم العام

​

• توظيف الفعل الكلامي " طلب الاعتذار" و تشخيص مقاطع من الحكاية.
• التوقع والتحقق من خلال قراءة النص القرائي "اَلصَّديقُ ٱلْجَديدُ." باسترسال.
• الفهم العام من خلال الإجابة عن أسئلة الفهم العام.

1- افتتاح الحصة

4- اختتام الحصة

2- استماع وتحدث

الأهداف

3- قراءة

كيف يكون لي أصدقاء؟

نشاط اِعتيادي: " الكلمة الصحيحة"

​

​

ماذا تعلمت اليوم؟

​

​

خطاطة ذهنية

42

​

إنتاج حكاية جديدة

​

​

الطلاقة: القراءة المشتركة+ تحدي القراءة

- القراءات الفردية

• الفهم العام للنص: استراتيجية الكلمات المفاتيح

​

​

• إعادة سرد أحداث الحكاية.
• القراءة بطلاقة لنص القراءة المشتركة.
• - الفهم العام للنص القرائي "الصديق الجديد" من خلال الإجابة عن أسئلة الفهم الصريح

1- افتتاح الحصة

4- اختتام الحصة

2- استماع وتحدث

الأهداف

3- قراءة

كيف يكون لي أصدقاء؟

نشاط اِعتيادي: «لُعْبَةُ المفردات »

تركيب "كلمات المعجم" انطلاقا من مقاطع

​

​

ماذا تعلمت اليوم؟

​

​

خطاطة ذهنية

43

​

​

تحدي القراءة باستعمال سجل الطلاقة.

• القراءات الفردية لنص "اَلصَّديقُ ٱلْجَديدُ (ج2)"
• استثمار النص القرائي "اَلصَّديقُ ٱلْجَديدُ (ج2)"

​

​

​

التمييز بين "ال" الشمسية و "ال" القمرية(2)

​

​

• القراءة بطلاقة لنص القراءة المشتركة.
• استثمار النص القرائي "اَلصَّديقُ ٱلْجَديدُ. (ج2)"
• التمييز بين "ال" شمسية و "ال" قمرية وكتابتهما بشكل صحيح.

1- افتتاح الحصة

4- اختتام الحصة

2- قراءة

الأهداف

3- إملاء

كيف يكون لي أصدقاء؟

​

نشاط اِعتيادي: «توظيف الكلمات البصرية»

بلى/بعد /فيما /هذا/ كل/

​

• نشاط منزلي يستهدف توسيع فكرة بالاستعانة بأدوات الاستفهام

​

خطاطة ذهنية

44

​

​

القراءات الفردية

استثمار الظواهر اللغوية " الجملةالاسمية": تمارين كتابية

​

​

​

تَوْسيعُ فِكْرَةٍ باستعمال أَدَواتِ الاستفهام.

​

​

• توظيف الظواهر اللغوية ( الجملة الاسمية)
• توسيع فكرة باستعمال أدوات الاستفهام.

1- افتتاح الحصة

4- اختتام الحصة

2- القراءة

الأهداف

3- تعبير كتابي

كيف يكون لي أصدقاء؟

​

نشاط اِعتيادي: «الكرسي الساخن»

​

تَوْسيعُ فِكْرَةٍ بِٱسْتِعْمالِ أَدَواتِ الاستفهام.

​

خطاطة ذهنية

45

​

​

• الاستماع و التحدث "سر الصداقة": تثبيت وتوليف

تقويم الفهم العام للحكاية

​

​

​

• القراءة بطلاقة
• الفهم العام

​

​

• سرد الحكاية و توظيف الفعل الكلامي "طلب الاعتذار"
• قراءة فقرة والإجابة عن أسئلة الفهم.
• توسيع فكرة باستعمال أدوات الاستفهام(2).

1- افتتاح الحصة

4- تعبير كتابي

2- استماع وتحدث

الأهداف

3- القراءة

كيف يكون لي أصدقاء؟

5- اختتام الحصة بواجب منزلي

نشاط اِعتيادي:«النشيد الوطني المغربي»

​

​

قراءة الكلمات البصرية ونص القراءة المشتركة بطلاقة " المشاعر " + تحدي القراءة

​

​

خطاطة ذهنية

46

​

​

توظيف إستراتيجية خريطة الكلمة ل:

النور / صديق / عاد / جبان

​

​

- كلمات مساعدة لفهم الحكاية: وَميضٌ – أَنامِلُ – مَلاءَةٌ - جَزَّ

- التوقع والتحقق «أَنامِلُ جَدَّتي»

- الفهم العام

​

- تَوْظيفِ إسْتْراتيجِيَّةِ خريطة الكلمة لتنمية الرصيد المعجمي.

- فهم المعنى العام للحكاية من خلال التوقع والتحقق

- قراءة الكلمات البصرية ونص القراءة المشتركة بطلاقة

1- افتتاح الحصة

4- القراءة

2- المعجم

الأهداف

3- استماع وتحدث

5- اختتام الحصة

نحن وأجدادنا

نشاط اِعتيادي:«النشيد الوطني المغربي»

​

​

ماذا تعلمت اليوم؟

​

​

خطاطة ذهنية

47

​

​

الفهم العام: عناصر الحكاية

الشخصيات/الزمان/المكان/الأحداث

​

​

الطلاقة: القراءة المشتركة

التوقع والتحقق عبر القراءات الفردية

- الفهم العام

​

• فهم المعنى العام للحكاية من خلال تحديد عناصرها.
• التوقع والتحقق من خلال قراءة النص القرائي ""لَيْلَةٌ بِلا نورٍ." باسترسال.
• الفهم العام من خلال الإجابة عن أسئلة الفهم العام.

1- افتتاح الحصة

4- اختتام الحصة

2- استماع وتحدث

الأهداف

3- قراءة

نحن وأجدادنا

نشاط اِعتيادي: " لعبة المفردات "

​

​

ماذا تعلمت اليوم؟

​

​

خطاطة ذهنية

48

​

​

سرد أحداث الحكاية " " أنامل جدتي"

​

​

​

الطلاقة: القراءة المشتركة+ تحدي القراءة

- القراءات الفردية

- الفهم العام للنص –الفهم الصريح-

​

​

• إعادة سرد أحداث الحكاية.
• القراءة بطلاقة لنص القراءة المشتركة.
• - الفهم العام للنص القرائي " ليلة بلا نور" من خلال استعمال استراتيجية الكلمات المفاتيح

​

1- افتتاح الحصة

4- اختتام الحصة

2- استماع وتحدث

الأهداف

3- قراءة

نحن وأجدادنا

• توظيف الكلمات البصرية: هذِهِ - كانَ – ذاكَ - كَما لَوْ - لَقَدْ - أَجَلْ - أَيْضاً

​

​

ماذا تعلمت اليوم؟

​

​

خطاطة ذهنية

49

​

​

تحدي القراءة باستعمال سجل الطلاقة.

• القراءات الفردية لنص « جدي الحبيب" استثمار النص القرائي "ليلة بلا نور"

​

​

​

التمييز بين همزة الوصل و همزة القطع نطقا و كتابة"

​

​

• قراءة نص القراءة المشتركة باسترسال
• استثمار النص القرائي "لَيْلَةٌ بِلا نورٍ ."
• التمييز بين همزة الوصل و همزة القطع نطقا و كتابة"

1- افتتاح الحصة

4- اختتام الحصة

2- قراءة

الأهداف

3- إملاء

نحن وأجدادنا

​

نشاط اِعتيادي: «توظيف الكلمات البصرية»

لكن/حتى/هل /ثم/ لماذا/ نحو / حين

​

على كراساتكم في المنزل أنجزوا التمارين التالية ص38 وص 41

خطاطة ذهنية

50

​

​

القراءات الفردية

استثمار الظواهر اللغوية "أنواع الكلمة": تمارين كتابية

​

​

​

• تعرف و استعمال أدوات الربط: و –ف – ثم أو – أم – لكن –عندما –بينما فجأة

​

​

• توظيف الظواهر اللغوية (- الفعل الماضي)
• استثمار الظواهر اللغوية ( تمارين كتابية)
• تعرف و استعمال أدوات الربط:و –ف – ثم أو – أم – لكن –عندما –بينما فجأة

1- افتتاح الحصة

4- اختتام الحصة

2- القراءة

الأهداف

3- تعبير كتابي

نحن وأجدادنا

نشاط اِعتيادي: «تركيب الجمل»

​

تَوْسيعُ فِكْرَةٍ بِٱسْتِعْمالِ أَدَواتِ الربط.

​

خطاطة ذهنية

51

​

​

• الاستماع و التحدث: وتوليف
• تسميع قصة صغيرة وطرح أسئلة للفهم
• تقويم الفهم العام للحكاية

​

​

​

• القراءة بطلاقة
• الفهم العام: المعجم/ الفهم/ تصريف الأفعال في الزمن الماضي.

​

​

• تقويم الفهم العام للحكاية: الفهم الصريح والضمني.
• قراءة فقرة والإجابة عن أسئلة الفهم.
• استعمال أدوات الربط لتوسيع فكرة.

1- افتتاح الحصة

4- تعبير كتابي

2- استماع وتحدث

الأهداف

3- القراءة

نحن وأجدادنا

5- اختتام الحصة بواجب منزلي

نشاط اِعتيادي:«النشيد الوطني المغربي»

​

​

قراءة الكلمات البصرية ونص القراءة المشتركة بطلاقة

​

​

خطاطة ذهنية

52

​

​

• إِسْتْراتيجِيَّةُ خريطة الكلمة

​

​

• - أنامل جدتي: توظيف الفعل الكلامي "أشرح"

​

• تَوْظيفِ إسْتْراتيجِيَّةِ خريطة الكلمة لتنمية رصيده المعجمي.
• تعرف و توظيف الفعل الكلامي "أشرح" في وضعيات جديدة.
• قراءة الكلمات البصرية ونص القراءة المشتركة بطلاقة.

1- افتتاح الحصة

5- اختتام الحصة

2- المعجم

الأهداف

3- استماع وتحدث

4- القراءة

نحن وأجدادنا

نشاط اِعتيادي:«النشيد الوطني المغربي»

​

​

ماذا تعلمت اليوم؟

الواجب المنزلي

​

خطاطة ذهنية

53

​

​

أَنامِلُ جَدَّتي: توظيف الفعل الكلامي "أَشْرَحُ" و التشخيص

​

​

اَلْحَفْلَةُ (نص شعري):

+ التوقع والتحقق + القراءات الفردية

+ الفهم العام

​

• توظيف الفعل الكلامي " أَشْرَحُ" و تشخيص مقاطع من الحكاية
• التوقع والتحقق من خلال قراءة النص الشعري "اَلْحَفْلَةُ "باسترسال.
• الفهم العام من خلال الإجابة عن أسئلة الفهم العام.

1- افتتاح الحصة

4- اختتام الحصة

2- استماع وتحدث

الأهداف

3- قراءة

نحن وأجدادنا

نشاط اِعتيادي: " الكلمة الصحيحة"

​

​

ماذا تعلمت اليوم؟

​

​

خطاطة ذهنية

54

​

إنتاج حكاية جديدة " أنامل جدتي"

​

​

الطلاقة: القراءة المشتركة+ تحدي القراءة

- القراءات الفردية

• الفهم العام للنص: استراتيجية الكلمات المفاتيح

​

​

• إعادة سرد أحداث الحكاية.
• القراءة بطلاقة لنص القراءة المشتركة.
• الفهم العام للنص الشعري " اَلْحَفْلَةُ" من خلال الإجابة عن أسئلة الفهم.

1- افتتاح الحصة

4- اختتام الحصة

2- استماع وتحدث

الأهداف

3- قراءة

نحن وأجدادنا

نشاط اِعتيادي: «لُعْبَةُ المفردات »

تركيب "كلمات المعجم" انطلاقا من مقاطع

​

​

ماذا تعلمت اليوم؟

​

​

خطاطة ذهنية

55

​

​

تحدي القراءة باستعمال سجل الطلاقة.

• القراءات الفردية لنص" الحفلة"
• استثمار النص القرائي " الحفلة"

​

​

​

اَلتَّمْييزُ بَيْنَ هَمْزَةِ ٱلْقَطْعِ وَ هَمْزَةِ ٱلْوَصْلِ

​

​

• القراءة بطلاقة لنص القراءة المشتركة.
• استثمار النص الشعري "اَلْحَفْلَةُ"
• التمييز بين هَمْزَةِ ٱلْقَطْعِ وَ هَمْزَةِ ٱلْوَصْلِ وكتابتهما بشكل صحيح.

1- افتتاح الحصة

4- اختتام الحصة

2- قراءة

الأهداف

3- إملاء

نحن وأجدادنا

​

نشاط اِعتيادي: «توظيف الكلمات البصرية»

عَنْ- مِمّا-مِنْ- هُو - ماذا –ذَلِكَ- هَيّا - مَثَلاً

​

• نشاط منزلي يستهدف توسيع فكرة بالاستعانة بأدوات الربط

​

خطاطة ذهنية

56

​

​

القراءات الفردية لنص "الحفلة"

استثمار الظواهر اللغوية " الجملةالفعلية": تمارين كتابية

​

​

​

تَوْسيعُ فِكْرَةٍ باستعمال أَدَواتِ الربط.

​

​

• توظيف الظواهر اللغوية ( الجملة الفعلية)
• توسيع فكرة باستعمال أدوات الربط.

1- افتتاح الحصة

4- اختتام الحصة

2- القراءة

الأهداف

3- تعبير كتابي

نحن وأجدادنا

​

نشاط اِعتيادي: «تركيب الجمل»

​

تَوْسيعُ فِكْرَةٍ بِٱسْتِعْمالِ أَدَواتِ الربط.

​

خطاطة ذهنية

57

​

​

• الاستماع و التحدث "الحذاء الجديد": تثبيت وتوليف

تقويم الفهم العام للحكاية

​

​

​

• القراءة بطلاقة لنص "علم بلادي"
• المعجم/ الفهم العام/ البنيات اللغوية (الجملة الفعلية والاسمية)

​

​

• سرد الحكاية و توظيف الفعل الكلامي "الشرح"
• قراءة فقرة والإجابة عن أسئلة الفهم.
• توسيع فكرة باستعمال أدوات الربط.

1- افتتاح الحصة

4- تعبير كتابي

2- استماع وتحدث

الأهداف

3- القراءة

نحن وأجدادنا

5- اختتام الحصة بواجب منزلي