1
4
2
الدرس 13
الدرس 16
مراجعة
الدرس 15
الدرس 14
أيقونات توجيهية
توجيهات الأستاذ(ة)
عرض فيديو
تعيين تلميذ للإجابة
المرور للشريحة الموالية بعد عرض الفيديو.
العمل في ثنائيات
المرور بين الصفوف
برمجة الأسبوع الرابع �
الدرس 1
فصل الملايين: قراءة وكتابة
الدرس 14
الكتابات الجمعية للأعداد في حدود 10
الدرس 13
الجمع بالإكمال
الدرس 16
حل المسائل برسم تمثيلات
الدرس 15
الجمع و الطرح
مراجعة
مُراجَعَةُ دُروسِ الْأُسْبوعِ الرابع
(ة)خاص بالأستاذ
درس اليوم
حل المسائل برسم تمثيلات
(ة)خاص بالأستاذ
(ة)خاص بالأستاذ
مراحل الدرس
اختتام الدرس
افتتاح الدرس
نمذجة
ممارسة موجهة
ممارسة مستقلة
1
1
1
1
1
1
2
3
4
5
5
20
12
(ة)خاص بالأستاذ
عند نهاية الدرس
على الأقل 80% من المتعلمين سيكونون قادرين على:
تمثيل مسألة برسم و حلها
مرحباً بكم في درس جديد مع مجد وندى
(ة)خاص بالأستاذ
تصحيح الواجبات المنزلية
افتتاح الدرس
1
الطرح في حدود 10
أنشطة تمهيدية
خذوا كراساتكم ، صححوا النشاط رقم 4 الصفحة 99
(ة)خاص بالأستاذ
تصحيح الواجبات المنزلية
افتتاح الدرس
1
الطرح في حدود 10
أنشطة تمهيدية
خذوا كراسات الحساب الذهني الصفحة 11 ستنجزون هذه العمليات، انتظروا الانطلاقة
Insérer la page 9 du livret de calcul mental
احسبوا فرق العددين - لديكم دقيقة
1
صححوا .
يسأل الأستاذ(ة) التلاميذ عن عدد الأخطاء المرتكبة لتحديد بطل الحساب الذهني ويحفز المتعثرين
6
4
3
2
0
5
5
(ة)خاص بالأستاذ
تصحيح الواجبات المنزلية
افتتاح الدرس
1
الطرح في حدود 10
أنشطة تمهيدية
خذوا ألواحكم
اكتبوا على الألواح المتساوية الطرحية المناسبة لعدد قطع البسكويت
ارفعوا الألواح
صححوا : 5 = 3 - 8
لدينا 8 قطع بسكويت و أزلنا 3 قطع ستتبقى 5 قطع
8 - 3 = 5
اكتبوا على الألواح المتساوية الطرحية المناسبة لعدد قطع البسكويت
ارفعوا الألواح
صححوا : 4 = 2 - 6
لدينا 6 قطع بسكويت و أزلنا قطعتين اثنتين ستتبقى 4 قطع
6 - 2 = 4
(ة)خاص بالأستاذ
تمثيل مسألة برسم و حلها
نمذجة
2
انتبهوا الآن، سنتعرف مع ندى و مجد كيف نمثل مسألة برسم و نحلها
عرض فيديو النمذجة
من يذكرنا بخطوات تمثيل مسألة برسم و حلها ؟
(ة)خاص بالأستاذ
النشاط 1
ممارسة موجهة
3
النشاط 2
النشاط 3
انتبهوا ، نريد حل هذه المسألة ، سننجز هذا النشاط خطوة خطوة
اشْتَرى وَليدُ 8 بَيْضاتٍ ، وَ في الطَّريقِ تَكَسَّرَتْ 4 بَيْضاتٍ
كَمْ بَقِيَّ مِنْ بَيْضَةٍ سَليمَةٍ لَدى وَليدٍ؟
ماذا نفعل في الخطوة الأولى ؟
أتخيل
1
أرسم
2
أحسب
4
أكمل
5
أشطب
3
اشْتَرى وَليدُ 8 بَيْضاتٍ، وَ في الطَّريقِ تَكَسَّرَتْ 4 بَيْضاتٍ
كَمْ بَقِيَّ مِنْ بَيْضَةٍ سَليمَةٍ لَدى وَليدٍ؟
سأقرأ لكم المسألة ، تخيلوا مشهد الوضعية
أتخيل
1
أرسم
2
أحسب
4
أكمل
5
أشطب
3
اشْتَرى وَليدُ 8 بَيْضاتٍ، وَ في الطَّريقِ تَكَسَّرَتْ 4 بَيْضاتٍ
كَمْ بَقِيَّ مِنْ بَيْضَةٍ سَليمَةٍ لَدى وَليدٍ؟
ماذا نفعل في الخطوة الثانية ؟
أتخيل
1
أرسم
2
أحسب
4
أكمل
5
أشطب
3
اشْتَرى وَليدُ 8 بَيْضاتٍ، وَ في الطَّريقِ تَكَسَّرَتْ 4 بَيْضاتٍ
كَمْ بَقِيَّ مِنْ بَيْضَةٍ سَليمَةٍ لَدى وَليدٍ؟
ارسموا على الألواح البيض الذي اشتراه وليد
يشير الأستاذ(ة) إلى إمكانية تمثيل البيض بدوائر
أتخيل
1
أرسم
2
أحسب
4
أكمل
5
أشطب
3
اشْتَرى وَليدُ 8 بَيْضاتٍ، وَ في الطَّريقِ تَكَسَّرَتْ 4 بَيْضاتٍ
كَمْ بَقِيَّ مِنْ بَيْضَةٍ سَليمَةٍ لَدى وَليدٍ؟
ارفعوا الألواح
صححوا : نرسم 8 بيضات ( 1-2-3-4-5-6-7-8)
أتخيل
1
أرسم
2
أحسب
4
أكمل
5
أشطب
3
ماذا نفعل في الخطوة الثالثة ؟
أتخيل
1
أرسم
2
أحسب
4
أكمل
5
أشطب
3
قوموا بشطب البيضات التي تكسرت
أتخيل
1
أرسم
2
أحسب
4
أكمل
5
أشطب
3
ارفعوا الألواح
صححوا : نشطب 4 بيضات التي تكسرت
أتخيل
1
أرسم
2
أحسب
4
أكمل
5
أشطب
3
ما ذا نفعل في الخطوة الرابعة ؟
أتخيل
1
أرسم
2
أحسب
4
أكمل
5
أشطب
3
اكتبوا المتساوية المناسبة لحساب عدد البيض الذي بقي عند وليد
أتخيل
1
أرسم
2
أحسب
4
أكمل
5
أشطب
3
ارفعوا الألواح
صححوا : 4 = 4 – 8
أتخيل
1
أرسم
2
أحسب
4
أكمل
5
أشطب
3
8 - 4 = 4
ماذا نفعل في الخطوة الخامسة ؟
أتخيل
1
أرسم
2
أحسب
4
أكمل
5
أشطب
3
8 - 4 = 4
أكملوا عبارة الحل : بقي لدى وليد ...بيضات
أتخيل
1
أرسم
2
أحسب
4
أكمل
5
أشطب
3
8 - 4 = 4
بَقِيَّ لَدى وَليدٍ ...بَيْضاتٍ سَليمَةٍ
ارفعوا الألواح
أكملوا عبارة الحل : بقي لدى وليد ...بيضات
أتخيل
1
أرسم
2
أحسب
4
أكمل
5
أشطب
3
8 - 4 = 4
بَقِيَّ لَدى وَليدٍ 4 بَيْضاتٍ سَليمَةٍ
(ة)خاص بالأستاذ
النشاط 1
ممارسة موجهة
3
النشاط 2
النشاط 3
خذوا ألواحكم
انتبهوا ، سنحل هذه المسألة جماعة على الألواح
سأقرأ لكم المسألة مرتين : كم قلما في مقلمة حسن ؟ كم أعطى لزميله مراد؟ ما هو المطلوب؟
الآن تخيلوا مشهد الوضعية
نصحح : نتخيل 9 أقلام ملونة في مقلمة حسن و أعطى منها 4 ل مراد
ارسموا على الألواح الأقلام الموجودة في مقلمة حسن
يشير الأستاذ(ة) إلى إمكانية تمثيل الأقلام بخطوط
ارفعوا الألواح
صححوا : نرسم 9 أقلام ملونة
قوموا بشطب الأقلام التي أعطاها حسن لصديقه
ارفعوا الألواح
صححوا : نشطب 4 أقلام ( 1-2-3-4)
اكتبوا المتساوية المناسبة لحساب عدد الأقلام التي أصبحت في المقلمة
ارفعوا الألواح
صححوا : 5 = 4 – 9 ، لدى حسن 9 أقلام و أعطى لصديقه 4 منها
9 - 4 = 5
أكملوا عبارة الحل : أصبح في مقلمة حسن ... أقلام
9 - 4 = 5
ارفعوا الألواح
صححوا : أصبح في مقلمة حسن 5 أقلام
9 - 4 = 5
5
(ة)خاص بالأستاذ
النشاط 1
ممارسة موجهة
3
النشاط 2
النشاط 3
الآن خذوا كراساتكم الصفحة 100 سنطبق ما تعلمناه في النشاط رقم 1؛ سأشرح لكم التعليمة. انتظروا الانطلاقة.
لديكم 8 دقائق للإنجاز؛ سأقرأ لكم المسألة و الخطوات خطوة خطوة
سأمر بين الصفوف لمساعدتكم؛
8
الآن ستشتغلون في ثنائيات كل واحد يقارن إنجازه مع إنجاز زميله، استعينوا ببطاقة التذكر
نصحح جماعة :
يعين الأستاذ(ة) بعض المتعلمين للقيام إلى السبورة بالتناوب للتصحيح خطوة خطوة
صححوا
(ة)خاص بالأستاذ
أنجز بمفردي
ممارسة مستقلة
4
الآن ستنجزون النشاط رقم 3 الصفحة 101 .
سأمر بين الصفوف لمساعدتكم و مراقبة كراساتكم .
8
النشاط رقم 3 ، سأقرأ لكم المسألة و الخطوة الأولى وبعد إنجازها أقرأ لكم الثانية و هكذا
صححوا
7 – 3 = 4
(ة)خاص بالأستاذ
اختتام الدرس
5
انتبهوا جيدا! في المنزل، ستنجزون الأنشطة المتبقية على الصفحتين 100و 101
إلى اللقاء في الحصة القادمة.
(ة)خاص بالأستاذ
بناء على إنجازات المتعلمين خلال الممارسة المستقلة