وزارة التربية والتعليم |
وزارة التّربية والتّعليم����مديرية التّربية والتّعليم \ بيت لحم
تصميم مواقف تعليمية � لطلبة المرحلة الأساسية(1-4)�لمهارات اللغة العربية
للفصل الدّراسي الأول �2021 م
تصميم مواقف تعليمية
لمهارات اللغة العربية
لطلبة الصّف الثّالث
فَريقُ الْعَمَل
مشرفة المرحلة : أ.ختام شحادة | آلاء محمد عدوي |
أمل شعلان | ميساء بلاصي |
غادة عليان | ميسون الدبس |
ميسون حميد | نرمين هماش |
أحلام عبيات | نيفين محمد |
رحاب صلاحات | سحر أبو مفرح |
ميسون حميدة | كفاح جعارة |
العنوان
"الشّدّة"
الهدف
الهدف التّعليمي
المخرج المتوقع بعد العرض
النّشاط التّطبيقي البيتي
الخبرات السّابقة البنائية
عزيزي الطّالب هيا نقرأ الكلمات الآتية، ثمّ نحدد الشيء المشترك بينها :
سيّارة
الخبّاز
فَنّان
موظَّف
الْعَرْض
العرض/ المناقشة
الشّدّة
الشّدّة هي: علامة توضع فوق الحرف فيصبح هذا الحرف ( حرفاً مشدّداً ) ، وعلامة الشّدة تكتب كما يلي:
ّ
بّ
العرض/ المناقشة
أصل الحرف المشدّد
حرفان متماثلان متتابعان نطقاً فقط، ينطق الحرف الأول ساكناً والثّاني متحركاً. لكن في الكتابة يكتب الحرف المشدّد حرفاً واحداً ونضع عليه الشّدّة ( ّ) .
مثلُ: رَدّ ، علَّمَ ، السَّماء.
العرض/نقرأ
مثال
رِ
ّ
رﱢ
رْرِ
دُ
ّ
دُّ
دْدُ
بَ
ّ
بَّ
بْبَ
العرض/ نقرأ ونناقش
تُفَّاح
تُفْفَاح
دَرَّاجَةٌ
دَرْرَاجَةٌ
سَبُّورَةٌ
سَبْبُورَةٌ
العرض/ نستنتج
تعلّمنا مما سَبق: أَنَّ الشّدّة علامةٌ توضع فوق الحرف، ولكنَّ الحرف المشدّد يلفظ على شكل حرفان متماثلان، الأوّل ساكن والثّاني متحرّك إمَّا بالضَّمّة أو الفتحة أو الكسرة، أي لفظاً فقط لا كتابةً.
العرض/ نقرأ ونجيب
نضع الشّدة فوق الحرف المناسب فيما يأتي، ونقرأ:
يَتَجَول
ﱠ
يَحُل
ﱡ
الطب
ﱢ
ﱡ
الطويلة
ﱠ
الذئب
أنك
مَد
ﱢ
ﱠ
ﱠ
هيّا نشاهد ونستمع معاً
الرابط
هَيّا نَلْعَب
ألعب وأتعلم مع اللغة العربية
غلق الموقف التّعليمي
غلق الموقف
غلق الموقف التّعليمي
__________
___________
____________
_____________
النّشاط التّطبيقي البيتي
النّشاط التّطبيقي البيتي الأول
عزيزي الطّالب : بعد تنفيذ النّشاط أرجو تصويره وإرساله عبر الإيسكول.
النشاط التّطبيقي
البيتي الثّاني
لعبة تعليميَّة
عزيزي الطّالب سيكون رابط اللّعبة على منصة تيمز والإيسكول
وفقكم الله يا أبطال
أنتم مميزون