Підготовка дитини� до школи��Що необхідно знати батькам?

практичний психолог

Фендьо Ольга Василівна

СЗШ №86

​

Готовність дитини до школи:

1. Соціально-психологічна готовність до школи

2. Розвиток психологічних функцій, необхідних для шкільного навчання (відчуття, сприймання, запам'ятовування, мислення, уяви, мовний розвиток, самостійність, саморегуляція)

Соціально-психологічна готовність до школи

Довільність уваги – уміння дітей свідомо підкоряти свої дії правилу, орієнтуватися на задану систему вимог, уважно слухати і точно виконувати завдання.

Мотиваційна готовність – це інтерес та бажання ходити до школи, готовність прийняти нову для дитини соціальну роль (хоче йти в школу; розуміє важливість і необхідність навчання; виявляє виражену цікавість до отримання нових знань);

Соціально-комунікативна готовність, уміння спілкуватися з однолітками і дорослими (дитина легко вступає в контакт, неагресивна, визнає авторитет дорослих, слухає і розуміє завдання, може його уточнити при потребі).

Розвиток шкільно-значущих психологічних функцій:

• розвиток дрібних м'язів руки (рука розвинена добре, дитина упевнено володіє олівцем, ножицями);
• просторова орієнтація, координація рухів (уміння правильно визначати вище - нижче, вперед - назад, зліва - справа);
• координація в системі очей - рука (дитина може правильно перенести в зошит простий графічний образ - узор, фігуру - сприйманий на відстані (наприклад, з книг);

​

• розвиток логічного мислення (здатність знаходити схожість і відмінності різних предметів при порівнянні, уміння правильно об'єднувати предмети в групи за загальними істотними ознаками);
• розвиток довільної уваги (здатність утримувати увагу на виконуваній роботі протягом 15-20 хвилин);
• розвиток довільної пам'яті (здібність до опосередкованого запам'ятовування, пов'язувати матеріал, що запам'ятовується, з конкретним символом /слово - картинка або слово - ситуація).

Розвиток мовлення

• вміння правильно вимовляти всі звуки мови і розрізняти їх на слух;
• вміння відповідати на питання і задавати їх;
• вміння самостійно передавати зміст прослуханих казок, відповідати на запитання до змісту;
• вміння складати розповіді по картинці, по серії сюжетних картинок;
• вміння інсценізувати невеликі твори.

​

Розвиток елементарних математичних уявлень

• називати числа в прямому і зворотному порядку в межах 10;
• знати суміжні числа («числа-сусіди») в межах 10;
• співвідносити цифру і число предметів;
• складати і вирішувати задачі в одну дію на складання і віднімання;
• розпізнавати прості геометричні фігури : коло, трикутник, квадрат, прямокутник;
• орієнтуватися на листі паперу, розуміти вираз «довжина в одну клітинку зошиту».

Соціально-побутові навчики �6-річної дитини:

• щоранку чистить зуби, миє руки перед тим, як сісти до столу;
• допомагає вдома по господарству (прибирає ліжко, накриває на стіл);
• може сама собі приготувати бутерброд, одягнутися відповідно до погоди, зав'язати шнурки і шарф;
• здатна керувати своїми бажаннями (не їсть перед їжею цукерки, хоча вони і лежать на видноті; не вередує, якщо дорослі щось заборонили);
• уміє поводитися за столом (правильно сидить, акуратно їсть);

• має більш-менш стійкі інтереси (малювання, конструювання, ліплення з пластиліну);
• уміє поводитися в суспільстві (не перебиває старших, без нагадування є ввічливою, використовуючи слова ввічливості: «Будь ласка», «Дякую», «До побачення» та ін.);
• дотримується певного режиму дня;
• ставить питання і завжди вислуховує відповіді;
• прибирає за собою іграшки після гри, альбом після малювання, книжки після читання.

Тест загального обізнаності Й.Керна-Їрасаке

1. Назви своє прізвище, ім'я, по батькові.

2. Хто старший: ти чи твій брат, сестра?

3. Скільки тобі років? А скільки виповниться через рік, два роки?

4. Коли ти снідаєш: уранці чи ввечері? Обідаєш: уранці чи вдень?

Що буває раніше: обід чи сніданок, день або вечір?

5. Де ти живеш? Де працюють твої тато, мама? Ким ти хочеш бути, коли виростеш?

6. Яка зараз пора року — літо чи осінь, зима чи весна? Чому ти так уважаєш?

7. Чому сніг буває взимку, а влітку його немає?

8. Що робить листоноша, лікар, учитель? Хто лікує, а хто навчає?

9. Що більше — 8 чи 9; 5 чи 3? Полічи від б до 9, від 5 до 3.

10.Покажи свою ліву руку, праве вухо. Що знаходиться праворуч (ліворуч) від тебе в цій кімнаті?

11.Що потрібно зробити, коли випадково зламав чужу річ?

Поради батькам:

• дотримуйтеся вдома режиму дня, санітарно-гігієнічних вимог, культурно-гігієнічних навичок;
• щоденно разом із дітьми виконуйте ранкову гімнастику, здійснюйте загартовуючи процедури; виходьте на прогулянки;
• разом з дітьми здійснюйте пішохідні прогулянки, туристичні походи;
• грайте в рухливі, спортивні ігри;
• катайтеся разом з дітьми на санчатах, ковзанах, лижах; велосипедах, роликах; грайте у бадмінтон, теніс, футбол, баскетбол, хокей; з м’ячем; стрибайте на скакалці; плавайте та грайте на воді;

Поради батькам:

разом з дитиною:

• здійснюйте екскурсії до музеїв, відвідуйте зоопарк, ботанічний сад;
• ходіть на вистави дитячих театрів, дійства громадських свят, виставки квітів, тварин;
• майструйте, малюйте, ліпіть з пластиліну, виготовляйте аплікації;
• залучайте дітей до догляду за рослинами та тваринами;
• під час прогулянок розмовляйте з дітьми про природу, рослинний та тваринний світ;
• читайте та обговорюйте прочитані казки, оповідання, вірші;
• залучайте дітей до підготовки родинних свят;
• виховуйте почуття вдячності до праці інших людей, бережливого ставлення до природи, речей.

Школа – це навчання для життя, це й саме життя. Завдання дорослих – розкрити можливості, таланти, здібності дитини, життєвий потенціал. Формування гармонійної особистості спирається на розвиток духовної, інтелектуальної, фізичної культури, кращих соціальних якостей в кожній дитині.�