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GUIA DO ENSINO REMOTO PARA DISCENTES

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GUIA DO ENSINO REMOTO PARA DISCENTES DA UFAM

Profa. Dra. Ketlen Karine Teles Lucena - Coordenadora

CED/UFAM

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Profa. Dra. Selma Maria Silva do Nascimento – Vice-Coordenadora

CED/UFAM

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Prof. Dr. João Victor Figueiredo Cardoso Rodrigues – Professor colaborador

CED/UFAM

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Prof. Dr. Bruno Freitas Gadelha – Professor colaborador

ICOMP/UFAM

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Profa. Dra. Elaine Harada Teixeira de Oliveira - Professora colaboradora

ICOMP/UFAM

2021

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GUIA DO ENSINO REMOTO PARA DISCENTES DA UFAM

Discentes colaboradores

Alice Teles Lucena (ICOMP/UFAM)

Giovanna Andrade Santos (ICOMP/UFAM)

Igor de Souza Lima (ICOMP/UFAM)

Nathália Rodrigues Machado dos Santos (ICOMP/UFAM)

Matheus dos Santos Palheta (ICOMP/UFAM)

Renan dos Santos Rodrigues (FEFF/UFAM)

Vinícius Fernandes das Chagas (FT/UFAM)

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Design

Louise Nascimento Evangelista (Discente/UFRGS)

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    • Introdução................................................................................................................................................................................................6
    • Prefácio.......................................................................................................................................................................................................8
    • Objetivos...................................................................................................................................................................................................9
    • O ensino remoto emergencial ..................................................................................................................................................10
    • Dicas de estudos e organização ..............................................................................................................................................11
    • Pesquisa ...................................................................................................................................................................................................19
    • Plágio ..........................................................................................................................................................................................................21
    • Plano de Ensino ..................................................................................................................................................................................23
    • Disciplina e autonomia ..................................................................................................................................................................24

Sumário

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    • Técnicas de estudo .........................................................................................................................................................................26
      • Fichamento ...................................................................................................................................................................................27
      • Mapas Mentais ...........................................................................................................................................................................28
      • Mapas Conceituais .................................................................................................................................................................30
      • Resenha ..........................................................................................................................................................................................32
      • Resumo ...........................................................................................................................................................................................33
    • Personalização do estudo ..........................................................................................................................................................34
    • Pacote Office – Word ...................................................................................................................................................................36
    • Pacote Office – Excel .....................................................................................................................................................................37
    • Pacote Office – PowerPoint ......................................................................................................................................................38
    • Ferramentas do Google ................................................................................................................................................................40
    • Referências ............................................................................................................................................................................................48

Sumário

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Introdução

Nesta perspectiva, consideramos a necessidade de dividir o guia anterior, em dois volumes, contemplando, assim, as duas categorias em volumes separados, voltados para as necessidades de cada segmento.

O Guia do ensino remoto para discentes, 2ª edição, foi elaborado a partir da avaliação dos professores alunos e técnicos em assuntos educacionais sobre a primeira versão que compilava o guia para docentes e discentes em um único volume.

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Dada a continuidade da pandemia pelo vírus da Covid 19 e seu gradual controle, seja a partir de ações de cunho governamental, no que diz respeito ao Plano Nacional de Vacinação, seja por medidas pessoais de manutenção dos protocolos de segurança, consideramos necessária a segunda edição do Guia, uma vez que mudanças se processaram com a adesão da Universidade Federal do Amazonas, em relação a adesão ao ensino remoto e pandemia não foi debelada.

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Pretendemos com a segunda edição do Guia do Ensino Remoto para Discentes, apresentar as possibilidades de uso de tecnologias digitais, o desenvolvimento de sua autonomia em relação aos recursos digitais disponíveis e sugestões de técnicas de estudo, dentro e fora do ambiente virtual de aprendizagem.

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Prefácio

Este guia foi elaborado para atender as necessidades dos discentes que estão participando de aulas, por meio do ensino remoto. Além dos aspectos que dizem respeito a essa modalidade, tratamos de outros que fazem parte do universo dos alunos, nessa condição. Em nossas vivências como professoras, neste contexto, buscamos evidenciar muito do que observamos nos encontros via Google Meet, na frequência dos alunos nesse espaço, na condução do processo de ensino e aprendizagem, na entrega das atividades e avaliação, nos ambientes virtuais de aprendizagem.

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    • Apresentar aos alunos as possibilidades dos recursos digitais para uso no contexto das atividades acadêmicas;

    • Atender as demandas discentes no que diz respeito ao desenvolvimento de sua autonomia no uso de tais tecnologias;

    • Incentivar os alunos ao uso crítico e criativo das tecnologias digitais no cotidiano universitário;

Objetivos

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O Ensino Remoto Emergencial

O ensino remoto emergencial surgiu em função da pandemia do novo coronavírus. Ele é amparado pela Portaria n.343/MEC, a qual foi prorrogada até dezembro de 2020, pela Portaria n. 544, de 16/06/2020, que dispõe sobre a substituição de aulas presenciais por aulas em meios digitais, enquanto durar a situação da pandemia da COVID-19.

Para compreendermos a legalidade, a legitimidade e emergencia de se adotar o ensino remoto, nos baseamos nos seguintes fatos

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Dicas de estudos e organização

    • Mantenha um cronograma organizado: possibilita o acompanhamento dos conteúdos, e impede surpresas com datas de avaliações.
    • Pode ser feito em uma agenda física, um planner, um calendário de parede ou em apps de celular e/ou computador, como: o Notion, agenda do e-mail, e o próprio calendário do smartphone.

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Dicas de estudos e organização

Organize um ambiente em sua casa para realizar seus estudos;

Mantenha sua atenção voltada para as atividades que você precisa produzir e entregar ao seu professor.

Fonte: Freepik.com

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Evite ambientes com muitos estímulos, como televisão ligada, sons estridentes, pouca luz.

Dicas de estudos e organização

Fonte: Freepik.com

Fonte: Freepik.com

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Dicas de estudos e organização

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Estudar exige concentração, comprometimento e frequência, além de disposição diária para cumprir com o que é solicitado pelo professor.

Faça boas escolhas!

Fonte: Freepik.com

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    • Organizar o tempo para os estudos é fundamental, então utilize uma agenda para registrar as disciplinas em que você se matriculou, os horários e dias em que estará em aula síncrona (on-line);
    • Nessa agenda anote todos os exercícios escolares passados pelos professores e os prazos de entrega;

Dicas de estudos e organização

Fonte: Freepik.com

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    • Você pode utilizar a ferramenta Agenda, do Google, para organizar todo o semestre letivo.
    • Registre as datas das avaliações.
    • Verifique sua agenda diariamente e faça o controle das atividades entregues e as que ainda serão realizadas.

Dicas de estudos e organização

Imagem mostrando o aplicativo. Fonte: Google.com

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    • Se você já trabalha ou está envolvido em algum projeto de pesquisa ou extensão, anote as ações e prazos para não se sobrecarregar;
    • Se organize para não fazer as entregas das atividades em cima da hora ou depois do prazo ter finalizado;
    • Defina para cada disciplina um horário de estudo, no decorrer da semana;

Dicas de estudos e organização

Fonte: Freepik.com

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No final de semana, se todas as disciplinas foram contempladas, tire um tempo para o lazer, a saúde mental.

Não esqueça: é muito importante para evitar o burnout*!

Dicas de estudos e organização

Fonte: Freepik.com

*A Síndrome de Burnout é uma doença mental que surge após o indivíduo passar por situações de trabalho ou estudo muito desgastantes. Fonte: https://www.hcor.com.br/hcor-explica/outras/sindrome-de-burnout/

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    • Procure fontes confiáveis para realizar suas pesquisas.
    • Você pode acessar o Google acadêmico e encontrar diversos conteúdos, em diferentes formatos: artigos científicos, resenhas, resumos, dissertações, teses.

Pesquisa

Imagem mostrando o site. Fonte: Google.com

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    • Se você não encontrar exatamente o que precisa, pesquise nas lojas que vendem os livros digitais usados, com valores acessíveis, na internet.
    • Utilize as bibliotecas digitais disponíveis para pesquisa e verifique seus acervos.

Pesquisa

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    • O plágio é a ação de copiar textos, frases ou citações, sem mencionar o autor, e é considerado crime.
    • A Lei 9.610, de 1998, foi criada com o objetivo de regular os direitos autorais; tanto artísticos quanto acadêmicos.
    • Não pratique o plágio, pois uma vez identificado você será penalizado.

Plágio

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    • Praticar o plágio é antiético e pode trazer sérias consequências para quem pratica o famoso “CTRL+C CTRL+V”.
    • Portanto, acredite no seu potencial de leitura, análise e escrita.
    • Faça jus ao trabalho de outro autor fazendo a citação de sua obra.

Plágio

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    • Organize todos os planos de ensino das disciplinas em que você está matriculado. Desta forma, você poderá acompanhar a evolução dos conteúdos e obter as datas de entrega das atividades, avaliação, metodologias que os professores planejaram para as disciplinas e a previsão das provas finais.

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    • Você pode organizar no seu computador uma pasta digital para cada disciplina; onde estarão o plano de ensino, os textos digitais, os trabalhos entregues e seu cronograma de estudos.

Plano de Ensino

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    • É muito importante desenvolver disciplina em relação aos estudos, à frequência regular nas aulas síncronas, presenciais ou híbridas.

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    • Desenvolva sua autonomia para apreender os conteúdos, analisar, sintetizar, abstrair, produzir novos conhecimentos, trabalhar coletivamente, fazer uso das tecnologias digitais de informação e comunicação.

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    • A disciplina e a autonomia não se resumem ao espaço acadêmico. O mercado de trabalho exige, além de profissionais altamente preparados, aqueles que façam a diferença em relação a esses aspectos.

Disciplina e autonomia

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    • Cumpra com os horários determinados para cada turma em que você está matriculado.

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    • Cumpra com os horários especificados para os estudos individuais ou em grupo, constantes na sua agenda/cronograma.

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    • Aproveite os anos de academia para desenvolver a disciplina e a autonomia intelectual.

Disciplina e autonomia

Fonte: Freepik.com

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    • Reflita: Todas as disciplinas são iguais em termos de importância, então valorize os conhecimentos de todas as áreas, sejam elas, Humanas, Exatas ou Biológicas.

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    • Você pode utilizar-se de várias técnicas para estudar, aprender e socializar seus conhecimentos.

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    • Você pode fazer um fichamento do texto, resumo, resenha, criar um mapa mental, elaborar um texto, um artigo, questionário, utilizar os recursos tecnológicos disponíveis.

Técnicas de estudo

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Fichamento

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    • São ferramentas orientadas para organizar o pensamento.

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    • Se organiza a partir de um núcleo temático central, que se distribui em linhas.

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    • Cada linha se desenvolve a partir do centro e tem relação com as diferentes informações que precisam ser organizadas.

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    • Um mapa mental é uma forma de extrair e introduzir informações.

Mapas mentais

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    • Todos tem uma estrutura natural que parte do centro.

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    • Utilizam linhas, cores, símbolos, palavras e imagens, de forma simples.

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    • Simplificam e organizam a informação de modo a facilitar a aprendizagem de determinados conceitos ou conhecimentos.

Mapas mentais

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    • Metodologia ativa de aprendizado para os nativos digitais.

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    • Pode ser elaborado por meio de vários softwares e aplicativos, por exemplo, o Cmapstoll.

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    • Segue a relação do conceito central, se divide em conceitos secundários e se desdobra em palavras-chaves para explicar os conceitos, detalhadamente.

Mapas conceituais

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Exemplo de mapa conceitual no Cmapstoll

Fonte: mapa conceitual elaborado no CmapTools conhecimento aprofundado.

( https://www.researchgate.net//figure/Figura-2-Mapa-conceitual-elaborado-no-CmapTools)

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    • É um gênero textual muito utilizado nos ambientes universitários. Ela se constitui pela opinião do autor sobre determinada obra, que podem ser livros, filmes. O autor deve se concentrar na seleção e apresentação do que considerar mais relevante nas obras.
    • A resenha deve conter:
      • As referências sobre a obra analisada, na parte superior da página, uma breve descrição do autor, relacionadas a sua formação, publicações e nacionalidade.
      • O julgamento do autor sobre a obra.
      • As recomendações do autor sobre a obra e a quem se destina.

Resenha

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    • Deve conter as referências do autor na obra, na parte superior da página.

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    • Deve destacar os objetivos, métodos utilizados pelos autor da obra, resultados e conclusões.

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    • O resumo deve ser elaborado em forma de texto, deve-se evitar o uso de tópicos.

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    • Deve-se remover as ideias repetidas ou irrelevantes do texto.

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    • Ao final do texto, o autor deve listar as palavras-chaves, separando-as por ponto e vírgula.

Resumo

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    • As pessoas possuem diferentes modos e formas de aprender, então identifique como você aprende e elabore um planejamento utilizando essas técnicas e outras que considerar adequadas a sua realidade.
    • Se você conseguir se planejar, pense em um tempo para fazer meditação, pois contribui para o seu equilíbrio mental, físico e espiritual.

Fonte: Freepik.com

Personalização do estudo:

preparação física e psicológica

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    • Se sobrar um tempo, realize algum tipo de exercício físico: caminhada, corrida, ciclismo, academia.
    • Os exercícios elevam o nível de serotonina no cérebro e contribuem para a estabilidade emocional e bem-estar, atingindo também a sua capacidade de compreender e fixar conteúdos e informações importantes.

Personalização do estudo:

preparação física e psicológica

Fonte: Freepik.com

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    • Você pode utilizar o programa Microsoft Word para digitar seus textos.
    • Sublinhar partes que considerar importantes.
    • Mudar o tamanho e o modelo da fonte.
    • Ajustar parágrafos, espaços entre linhas e alinhar o texto.
    • Utilizar caixa de textos.
    • Usar formas e inserir figuras.
    • Formatar trabalhos acadêmicos.
    • Salvar seus documentos em pastas no seu computador, e salvar em formato PDF.

Pacote MSOffice – Editor de texto Word

Ferramentas

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    • Se você precisa demonstrar uma informação, pode utilizar o Microsoft Excel, um programa que permite elaborar planilhas, fórmulas, utilizar gráficos de diversos modelos para representar resultados obtidos em uma pesquisa, relatórios.

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    • Inclusive você pode criar uma planilha para registrar as notas parciais de suas atividades escolares e calcular sua média, baseado no cálculo que o professor disponibiliza no plano de ensino.

Pacote MSOffice – Editor de planilha

Excel

Ferramentas

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    • Se pensar em uma apresentação para o professor em sala de aula, você pode utilizar o PowerPoint.

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    • Neste programa você poderá construer slides, podendo definir layout, tamanho da fonte, tipo de fonte, caixas de texto, inserir imagens, utilizar um hiperlink para um pequeno trecho de um filme, música, entrevista que enfatize um conceito ou situação, utilizar as formas, mapas mentais, apresentar um trabalho acadêmico.

Pacote MSOffice – Editor de apresentação

Power Point

Ferramentas

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    • Você pode inserir animações na apresentação dos slides.

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    • Acessar no menu superior do programa as transições, criando movimento aos slides, o modo de apresentação dos slides.

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    • Você pode dar ênfase a determinados conceitos ou palavras, utilizando diferentes cores e outras funções que intuitivamente, você descobre no uso do programa.

Pacote MSOffice – Editor de apresentação

Power Point

Ferramentas

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    • Google Drive:
      • Você pode utilizar para armazenar arquivos online (nuvem/cloud): textos, livros, filmes, trabalhos, cronogramas, compartilhamento de textos e edição simultânea.

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    • Google Forms: Permite a criação de formulários, questionários para uso diversos.

Ferramentas do Google

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Você receberá um link de acesso que será encaminhado pelo seu professor;

Acesse o link no dia e horário estabelecido para a disciplina.

Aulas on-line

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Questione quando não entender alguma informação.

Aulas on-line

Fonte: Freepik.com

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    • Evite situações constrangedoras, cheque se sua câmera está ligada ou desligada.
    • Seja ético, caso aconteça algo inesperado durante a aula, mantenha o respeito neste contexto;
    • Para falar clique na imagem da mão (que aparece na tela do computador, ao lado do microfone) e o professor entenderá que você quer contribuir na discussão;
    • Participe sempre com respeito ao professor, a si mesmo e aos demais colegas.

Regras de etiqueta nas aulas on-line

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Faça o download (baixe) todos os materiais didáticos para o seu computador, por Unidade de Ensino, criando pastas para cada Unidade;

A sala de aula on-line

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Não deixe para fazer as atividades na última hora, pode não dar tempo de atender aos prazos especificados.

A sala de aula on-line

Fonte: Freepik.com

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    • Esteja atento aos avisos que o(a) professor(a) introduzir no mural;
    • Verifique a agenda e as atividades solicitadas pelos professores, bem como o prazo de entrega das atividades.
    • Se o(a) professor(a) solicitar um trabalho em grupo, se organize para fazer junto aos colegas. Vocês podem fazer uma chamada de vídeo pelo Google Meet, whatsapp ou outro programa de comunicação.
    • Por fim, acompanhe suas notas na sala de aula virtual (Google Classroom, Moodle ou outro ambiente que o professor esteja usando).

A sala de aula virtual

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    • Esse é o seu primeiro acesso ao Sala de aula? Pesquisamos e disponibilizamos o link do Youtube, para que você assista e possa ter o apoio das orientações repassadas pelo Prof. Filipe Magalhães: https://youtu.be/RXgqVB0yX8I Acesso: 29/11/2021.

A visão do aluno no Google Sala de aula

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BATES. A. W. Tony. Educar na era digital: design, ensino e aprendizagem. São Paulo: Artesanato Educacional, 1ª edição, 2017. Livro eletrônico. Disponível em abed.org.br/arquivos/educarnaeraedigital.pdf. Acesso em 10/2021.

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BUZAN, Tony. Mapas mentais e sua elaboração. São Paulo: Editora Cultrix, 2005. https://www.novaconcursos.com.br/portal/artigos/mapas-mentais-tudo-que-voceprecisa-saber/

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NASCIMENTO. Selma Maria Silva do. Formação de professores na cultura digital: Construção de concepções de uso das tecnologias na Escola e a produção coletiva de propostas de ações para sua integração ao currículo. Universidade Federal do Rio Grande do Sul/PPGEDU. Tese de Doutorado, 2017. 

Referências

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Mapa conceitual elaborado no CmapTools pelo aluno A: conhecimento aprofundado.

Fonte: Próprios autores (2016). Disponível em:  https://www.researchgate.net//figure/Figura-2-Mapa-conceitual-elaborado-no-CmapTools. Acesso em 11/2021.

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PACHECO, Mariana do Carmo. "Diferenças entre resenha crítica e resumo“. Brasil Escola.

Disponível em: https://brasilescola.uol.com.br/redacao/diferencas-entreresenha-critica-resumo.htm.

Acesso em 11/2021.

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TY - JOUR, AU - Gewehr, Diógenes, AU - Neide, Italo, AU - Dullius, Maria, PY - 2018/06/01, SP - T1 - Mapas conceituais com CmapTools: uma metodologia ativa de ensino e aprendizagem para nativos digitais, VL - 4,DO - 10.31417/educitec.v4i07.274.JO - Revista de Estudos e Pesquisas sobre Ensino Tecnológico (EDUCITEC) – ER.

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Referências