1 of 11

Способы активизации познавательной�деятельности учащихся при организации образовательного процесса

Елисеенко Ольга Александровна

учитель истории

высшей квалификационной категории

2 of 11

Причины снижения интереса учащихся к учебному предмету

Трудности с пониманием и запоминанием
Отсутствие контроля за учебной деятельностью
Влияние индустрии развлечений
Отсутствие мотивации и др.

3 of 11

Педагогические приемы и технологии, направленные на активизацию познавательной деятельности

технология развивающего обучения;
технология развития критического мышления;
игровые технологии;
технология проблемного обучения;
информационно-коммуникативные технологии.
кейс-технология

4 of 11

Применение новых информационных технологий, мультимедиауроки положительно влияют на познавательную активность учащихся, повышает мотивацию к изучению предмета.

На таком уроке легче удерживать

внимание и активность школьников.

5 of 11

Способы «активного добывания знаний»

Работа в малых группах
Творческие задания
Дидактическая игра
Работа с документами
Мозговой штурм
Проблемные задания
Метод проектов

6 of 11

Проблемный подход �(система познавательных и практических задач, проблемных вопросов, ситуаций)

Виды ситуаций:

- ситуация-выбор, когда имеется ряд готовых решений, в том числе и

неправильных, и необходимо выбрать правильное (оптимальное);

- ситуация-неопределенность, когда возникают неоднозначные решения

ввиду недостатка данных;

- ситуация-конфликт, которая содержит в своей основе борьбу и единство

противоположностей, что, кстати, часто встречается на практике;

- ситуация-неожиданность, вызывающая удивление у обучаемых своей

парадоксальностью и необычностью;

- ситуация-предложение, когда преподаватель высказывает предположение

о возможности новой закономерности, новой или оригинальной идее, что

вовлекает в активный поиск обучаемых;

- ситуация-опровержение, если необходимо доказать несостоятельность

какой-либо идеи, какого-либо проекта, решения;

- ситуация-несоответствие, когда она не «вписывается» в уже имеющийся

опыт и представления, и многие другие.

7 of 11

Обсуждение жизненного пути исторического деятеля

На обобщающих уроках предлагаю вопросы: Какие исторические деятели определенного периода заслужили ваши симпатии?

Объясните, почему?

Какие деятели вызывают ваше осуждение? Почему?

Использование вопросов такого типа стимулирует учащихся высказывать оценочные суждения, личностный взгляд на полученную информацию.

8 of 11

Работа с видеоматериалами

Большое значение может иметь формирование умений вести учебно-исследовательскую деятельность. Для этого оптимальным может быть использование фрагмента исторического документа или видеофрагмента. При этом учащиеся получают задания: одно выполняется по ходу просмотра, вторая часть – после (при осмыслении)

9 of 11

Формы проведения урока:

Одно из условий активного познания - разнообразие форм организации учебной деятельности

1.Деловая игра

2.Ролевая игра

3.Пресс-конференция

4.Семинар, диспут

5.Урок-аукцион

6. Урок –путешествие

7. «Смотр знаний», викторина

10 of 11

Раздаточный материал

Все просто: он должен быть…

Пусть не на каждом уроке, но как можно чаще. Пусть на партах будут задания, где надо исправить, дополнить, разгадать.

Буклеты, схемы, кроссворды, облако слов, синквейн, тест и т.д