Муниципальная инновационная площадка

«Организация развивающей предметно-пространственной среды с применением инновационных технологий в соответствии с ФГОС»

​

Актуальность

Развитие дошкольника осуществляется только в игре. Соприкасаясь с окружающими предметами, которые требуют работы мысли, воображения, ребёнок непрестанно развивается - окружающее становится средой развития. Среда воздействует на все стороны личности ребенка — вызывает эмоции, чувства, волю, побуждает к действиям. Она должна быть не только развивающей, но и развивающейся.

​

​

​

​

РППС должна

• обеспечивать возможность развивать индивидуальность каждого ребёнка с учётом его склонностей, интересов, уровня активности;
• создавать социальную ситуацию развития ребенка;
• выполнять образовательную, развивающую, воспитывающую, стимулирующую, организационную, коммуникативную функции;
• работать на развитие самостоятельности и самодеятельности ребенка;
• стимулировать поисково-исследовательскую детскую деятельность;
• нести информацию о современном мире.

​

​

Цель

Формирование развивающей предметно – пространственной среды с применением инновационных технологий

Задачи

1.Повышать компетенции педагогов в соответствии с ФГОС ДО через тимбилдинг (построение команды).

2. Применять информационные технологии в учебно-воспитательном процессе.

3.Использовать здоровьесберегающие технологии в различных видах детской деятельности.

4.Совершенствовать игровые технологии в самостоятельной деятельности.

5.Внедрять технологию Воскобовича в процессе совместной деятельности.

6.Транслировать педагогический опыт.

Основная идея

Реализация программы позволит создать модель развивающей предметно-пространственной среды ДОО в свете требований ФГОС ДО, сформированной на основе внедрения в жизнедеятельность детского сада инновационных образовательных технологий.

​

1 этап аналитический

В декабре 2016 года создана рабочая группа по реализации проекта.

Проанализирована РППС.

Разработан и утверждён педсоветом  план мероприятий.

Разработаны локальные акты.

Организовано методическое сопровождение проекта.

Изучена литература по проблеме проекта.

Проинформированы родители.

�

этап-диагностический

В январе 2017 разработали модель РППС.

Сделали паспорта групп и помещений.

Провели анкетирование родителей оценка РППС.

Составили перечень оборудования по образовательным областям для каждой возрастной группы.

�

Модель РППС

-построение системы игровых средств;

-учет региональных особенностей;

-зонирование помещений;

-учет инновационных технологий в образовательных областях.

�

Годовые задачи

2016-2017гг -«Организация развивающей  предметно-пространственной среды с применением инновационных технологий в соответствии с  ФГОС»

2017-2018гг-«Организация развивающей  предметно-пространственной среды с применением игровых  технологий в соответствии с ФГОС»

2018-2019гг-«Организация развивающей  предметно-пространственной среды с применением элементов технологии В.В.Воскобовича»

​

�

�

Решение годовой задачи на 2018-2019

«Организация развивающей  предметно-пространственной среды с применением элементов технологии В.В.Воскобовича»

Консультация «Роль развивающих игр Воскобовича  в обучении грамоте детей старшего возраста» Ярова О.В.

Консультация «Как оформить игровую зону с применением технологии Воскобовича» Малышева О.И.

Консультация «Изготовление игр и методических пособий по технологиии Воскобовича» Абрамова И.А.

�

Решение годовой задачи

Тематический контроль: «Организация РППС с применением инновационных технологий (Воскобовича)».

Общее родительское собрание «Развивающие игры Воскобовича в жизни ребёнка».

Педсовет: «Организация РППС с применением инновационных технологий (Воскобовича)»

�

Технология Воскобовича

Методика Воскобовича “Сказочные лабиринты игры” предполагает партнерские взаимоотношения между взрослым и ребенком в процессе игры, в которую он погружается через сказку. Игровые пособия представлены в виде дидактических игр из современных материалов.

​

Игры Воскобовича

Игры, изготовленные педагогами. Не все игры являются точной копией оригинала, некоторые были видоизменены и адаптированы к различным условиям: методике (например, по обучению грамоте, уровню развития детей, материальным возможностям. Но тем не менее везде прослеживается технология автора.

Внедрение технологии В.Воскобовича

Изучена технология Воскобовича.

Оформлены игровые зоны по Воскобовичу.

Изготовлены игры и  методические пособия.

Систематизирован опыт использования игр Воскобовича.

�

Просмотр НОД с технологией Воскобовича

�

Социально-коммуникативное развитие ранний возраст «Мишка потерялся»   Ладышкина Н.Г.

НОД по ФЭМП с использованием игровых технологий В. В. Воскобовича в младшей группе- Малышева О.И.

Речевое развитиеОбучение грамоте  -Ярова О.В

Хуожественно-эстетическое "Кот тимошка в гостях у ребят"-Абрамова И.А

Физическое развитие - Парфенова Ю.А.

Познавательное развитие старшая группа

"Волшебный квадрат"-Сергеева Л.А

�

Просмотр НОД с применением технологии Воскобовича��������

Общее родительское собрание «Развивающие игры Воскобовича в жизни ребёнка». �

результативность

Наши достижения��Пчелка 2017 номинация “Предметно-пространственная развивающая среда - как условие реализации самостоятельной игровой деятельности, способов позитивной социализации” – 3 место.�Открытый публичный конкурс среди дошкольных образовательных организаций субъектов РФ на лучшую модель (практики) раннего развития детей номинация “Лучшая практика создания развивающей предметно-пространственной среды”.��

Конкурс «Бал детства» в номинации «Арт-объекты на территории ДОО»��Муниципальный-1 место, 2 место�региональный -2 место�

Публикации

Маршрутная игра «В поисках дорожных знаков» Международный научный журнал «Молодой учёный» №12 (198) март 2018 Абрамова И.А, Малышева О.И,. Ярова О.В.

Региональный сборник ВИРО инновационных проектов и методических разработок «Пчёлка 18» «Региональный компонент в образовательной деятельности дошкольной образовательной деятельности дошкольной образовательной организации» Парфенова Ю.А., Сергеева Л.А.

�