Laboratorio de innovación CRAI+ I CEIPA
Administrador financiero, con proceso formativo en análisis de datos, Python y Power BI, de igual manera estudios en la operación y gestión de equipos tecnológicas de la industria 4.0 (escáner 3d, impresora 3d, Drones y gestión de realidad virtual y realidad aumentada con gafas u óculos meta) con experiencia en curación de contenidos, búsqueda avanzada de información y estadística en entidad privadas, con conocimiento y experiencia en procesos formativos aplicados a la innovación educativa. Actualmente, formo parte de un grupo de investigación Geccos en la institución universitaria CEIPA enfocado en la medición de competencias digitales docentes en educación superior, donde contribuyo mediante el análisis de datos y el diseño de procesos de formación que mejoren el uso de tecnologías (IA ) en la enseñanza. Proactivo, dinámico y empático en el uso de tecnologías y manejo de grupos.
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Objetivo
Identificar una ruta de generación de estrategias para el uso de las herramientas del CRAI+I de tal forma que se pueda fomentar el desarrollo de e-aprendizaje
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Estrategias
¿Por qué un laboratorio de innovación dentro de la Fundación Universitaria CEIPA?
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Dron-DJI Mini 2
EINSTAR, un escáner 3D
Impresora 3D Ender 5 plus
Equipo de podcast - Zoom
Herramientas
Gafas de VR Meta Quest 2
Máquina de Coser SINGER Domestica HD6705C
Metodología
Grupos focales
Lideres de las diferentes escuelas
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Metodología
Resultados de la pregunta abierta a docentes no. 7. ¿Cómo cree que podría potenciarse de manera virtual el préstamo y reserva de coworking, salas de estudio, juegos, computadores, gafas meta y otros equipos tecnológicos para las actividades académicas?
Nota: Resultados de la encuesta virtual a la comunidad estudiantes CEIPA en modalidad virtual para el año 2024. https://forms.office.com/r/hWDw2VEbM4
Entrevistas-encuestas
Estudiantes en modalidad virtual.
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Rutas de apropiación para llegar al e-aprendizaje
Rutas
Protocolos de uso de todas las herramientas (incluyendo seguridad)
Propuesta formativa sobre el metaverso, impresora y scanner 3D, dron, podcast, máquina de coser
Préstamo a la comunidad
Diseño de actividades de aprendizaje
Modelo SAMR
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Préstamo de la comunidad académica
Resultados
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Resultados
•Talleres prácticos con docentes estudiantes.
•Presentación con estudiantes en aulas a solicitud del docente.
•Inducciones estudiantes nuevos.
•Acompañamiento en actividades institucionales.
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Diseñando una propuesta formativa permanente para docentes-estudiantes.
Esta formación incluye talleres y cursos sobre el manejo de gafas de realidad virtual, software de diseño de impresora y scanner 3D y herramientas colaborativas.
Bitácora de experiencias según el modelo pedagógico de CEIPA.
Resultados
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Resultados
Guías / vídeos para el uso de la comunidad académica CEIPA de los equipos tecnológicos disponibles.
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Resultados
Reporte estadístico de visitas y descargas de los protocolos-repositorio CEIPA 2023-2024
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Conclusiones
Accesibilidad: Asegurar que todos los estudiantes tengan acceso a la tecnología necesaria para participar en entornos de RV y prototipado y diseño con herramientas tecnológicas.
Capacitación Docente: Formar a los docentes para que puedan utilizar y aprovechar plenamente las herramientas del CRAI+I en sus clases.
Ciberseguridad: Proteger los datos personales y garantizar la seguridad de las interacciones en entornos virtuales y físicos.
Infraestructura: Desarrollar y mantener una infraestructura tecnológica robusta que soporte el uso de herramientas tecnológicas en las aulas.
Brecha Digital: Abordar las diferencias en el acceso y uso de la tecnología entre los estudiantes de diferentes contextos socioeconómicos.
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Discusión
La creación de una red de instituciones que utilicen laboratorios de innovación puede proporcionar una plataforma para el intercambio de recursos, experiencias y mejores prácticas.
Establecer una relación entre las actividades a realizar y lo que se quiere aprender.
Objetivos
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Muchas gracias
Referencias
Referencias
Educación 3.0. (s.f.). Metaverso y contenidos inmersivos. https://www.educaciontrespuntocero.com/opinion/metaverso-contenidos-inmersivos/
Educa360. (s.f.). La importancia de utilizar el metaverso como complemento en el aula. hs://educa360.com/blog/la-importancia-de-utilizar-el-metaverso-como-complemento-en-el-aula
INTEF. (s.f.). El metaverso en educación. https://code.intef.es/noticias/el-metaverso-en-educacion/
OBS Business School. (s.f.). Desafíos del metaverso en la educación. https://www.obsbusiness.school/blog/desafios-del-metaverso-en-la-educacion
Pontificia Universidad Católica de Valparaíso. (s.f.). Futuros ingenieros civiles tienen clases y rinden pruebas en metaversos. https://www.pucv.cl/pucv/futuros-ingenieros-civiles-tienen-clases-y-rinden-pbas-en-metaversos
Tecnológico de Monterrey. (s.f.). Sin fronteras: Tec estrena primera clase internacional en su metaverso. htps://conecta.tec.mx/es/noticias/nacional/educacion/sin-fronteras-tec-estrena-primera-clase-internacional-en-su-metaverso
Universidad de los Andes. (s.f.). Del aula al metaverso: La realidad práctica del derecho. https://uniandes.edu.co/es/noticias/derecho/del-aula-al-metaverso-la-realidad-practica-del-derecho
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