Заг ре-ти

Конкретні результати

Орієнтири для оцінювання

Створює письмові висловлення [МОВ 3.1]

фіксує в письмовій формі (від руки або з використанням спеціальних, зокрема цифрових, пристроїв) власні міркування або інформацію з різних джерел, враховуючи адресата [3.1.1]

записує власне або чуже мовлення, використовуючи у разі потреби відповідні прийоми оптимізації викладу думок (різні графічні прийоми, скорочення, виділення тощо) та засоби мовної виразності [3.1.1-1]

створює тексти (зокрема художні тексти, медіатексти) різних типів, стилів і жанрів, пов’язуючи різні ідеї та аргументуючи власну позицію [3.1.2]

створює та презентує тексти (зокрема художні тексти, медіатексти) різних типів, стилів і жанрів на актуальну самостійно визначену тематику [3.1.2-1]

зіставляє власну думку, зафіксовану в письмовій формі, із думкою інших осіб [3.1.2-2]

обстоює власну позицію щодо порушеної проблеми, аналізуючи та узагальнюючи різні погляди та ідеї [3.1.2-3]

дотримується засад академічної доброчесності, зокрема норм авторського права, під час створення власних текстів [3.1.3]

оформлює власне висловлення з дотриманням принципів академічної доброчесності [3.1.3-1]

добирає доречні мовні засоби, дотримується мовних норм для досягнення відповідної комунікативної мети [3.1.4]

складає та оформлює власні тексти (зокрема художні тексти, медіатексти) різних типів, стилів і жанрів відповідно до усталених словотвірних, лексичних, орфографічних, граматичних, пунктуаційних і стилістичних норм [3.1.4-1]

самостійно створює тексти (зокрема художні тексти, медіатексти), виявляючи творчу індивідуальність, використовуючи різні способи їх презентації відповідно до мовленнєвої ситуації [3.1.5]

створює самостійно тексти (зокрема художні тексти, медіатексти), використовує різні форми їх презентації для досягнення відповідної комунікативної мети [3.1.5-1]

добирає виражальні мовні засоби, виявляючи творчу індивідуальність [3.1.5-2]

Взаємодіє письмово в режимі реального часу �(у цифровому середовищі) [МОВ 3.2]

створює типові дописи/ медіатексти (зокрема використовуючи гіпертекстові посилання) у цифровому середовищі для обговорення особистісних і соціально важливих питань [3.2.1]

створює у цифровому середовищі повідомлення/ медіатексти різних жанрів (дописи, коментарі, статті, замітки тощо) із застосуванням гіпертекстових посилань для обговорення особистих і соціально важливих проблем, зокрема популяризації читання [3.2.1-1]

бере участь в онлайн-взаємодії, виконуючи різні ролі в невеликих групах і використовуючи типові стратегії співпраці в різних ситуаціях [3.2.2]

виконує різні ролі у груповій онлайн-комунікації, обирає потрібні стратегії співпраці в різних ситуаціях спілкування [3.2.2-1]

бере участь в онлайн-дискусіях, зокрема виступає в ролі її організатора та модератора, розпізнає розбіжності в думках, толерантно обстоює власну позицію, дотримується норм етикету, засад академічної доброчесності, зважаючи на міжкультурне різноманіття [3.2.3]

організовує та проводить онлайн-дискусію, бере участь в обговоренні суспільно важливих проблем [3.2.3-1]

толерантно коментує різні погляди на обговорювану проблему, узагальнює їх, обстоює власну позицію, дотримується норм етикету, засад академічної доброчесності під час онлайн-спілкування [3.2.3-2]

дотримується основ безпечної поведінки у цифровому середовищі, розпізнає деякі прояви маніпулятивних впливів у цифровому середовищі та уникає їх [3.2.4]

вирізняє прояви маніпулятивних впливів у цифровому середовищі та уникає їх [3.2.4-1]

безпечно спілкується у цифровому середовищі з урахуванням принципів академічної доброчесності [3.2.4-2]

Редагує письмові тексти [МОВ 3.3]

ідентифікує різні види помилок, виправляє та обґрунтовує зроблені виправлення [3.3.1]

ідентифікує різні види помилок на рівні змісту, структури та мовного оформлення, виправляє та обґрунтовує зроблені виправлення з урахуванням засвоєних мовних норм [3.3.1-1]

аналізує і вдосконалює зміст написаного відповідно до теми та мети висловлювання, усуває недоліки у структурі тексту, враховуючи стилістичні та жанрові особливості тексту [3.3.2]

аналізує і вдосконалює зміст написаного відповідно до теми та мети висловлювання [3.3.2-1]

усуває недоліки у структурі тексту, враховуючи стилістичні та жанрові особливості тексту [3.3.2-2]

аналізує допущені помилки для того, щоб виявити переваги і недоліки власних написаних текстів, визначити власні навчальні цілі [3.3.3]

визначає переваги і недоліки власних написаних текстів і планує власний навчальний розвиток з урахуванням аналізу допущених помилок [3.3.3-1]

демонструє толерантність і здатність до конструктивної взаємодії у процесі редагування [3.3.3-2]

ПОЧАТКОВИЙ

1

демонструє вміння записувати висловлення, зокрема в цифровому середовищі; частково відтворює способи діяльності за наданим зразком, припускаючись різного виду помилок; порівнює написане зі зразком і коригує за допомогою вчителя

2

відтворює висловлення різних письмових жанрів, зокрема повідомлення в цифровому середовищі, за наданим шаблоном зі зміною предмета повідомлення і частково записує їх, демонструючи усвідомлення окремих фактів і елементарних уявлень; відповідає на запитання вчителя щодо відповідності письмового висловлення меті, частково корегує його за допомоги вчителя; використовує стандартні мовні засоби під час відтворення зразка, припускаючись різного виду помилок

3

відтворює висловлення різних письмових жанрів, зокрема повідомлення в цифровому середовищі, за наданим шаблоном зі зміною предмета повідомлення і записує їх; відповідає на запитання вчителя щодо відповідності письмового висловлення меті, коригує його лише за допомоги вчителя; використовує стандартні мовні засоби під час відтворення зразка, припускаючись різного виду помилок

СЕРЕДНІЙ

4

створює власні висловлення різних письмових жанрів, зокрема повідомлення в цифровому середовищі, за наданим шаблоном і записує їх; відповідає на запитання вчителя щодо завершеності власного висловлення в передачі інформації, коригує його лише за допомоги вчителя; обмежено використовує мовні засоби під час створення власних висловлень, припускаючись різного виду помилок

5

створює власні висловлення різних письмових жанрів за зразком, зокрема повідомлення в цифровому середовищі, демонструє утруднення в дотриманні мети та врахуванні адресата, записує висловлення в довільній формі; відповідає на запитання вчителя щодо завершеності власного висловлення в переданій інформації, коригує його лише за допомоги вчителя; обмежено використовує основні мовні засоби під час створення власних висловлень, припускаючись різного виду помилок

6

створює власні висловлення різних письмових жанрів за зразком, зокрема повідомлення в цифровому середовищі, ураховуючи мету та адресата, записує висловлення відповідно до вимог жанру; відповідає на запитання вчителя щодо структурно-смислової завершеності власного висловлення в переданні інформації, коригує його лише за допомоги вчителя; обмежено використовує стандартні мовні засоби під час створення власних висловлень, припускаючись різного виду помилок

ВИСОКИЙ

7

створює власні висловлення різних письмових жанрів, зокрема повідомлення в цифровому середовищі, ураховуючи мету та адресата, записує їх відповідно до вимог жанру, взаємодіє з іншими особами в цифровому середовищі; відповідає на запитання вчителя щодо завершеності власного висловлення в переданні інформації; частково коригує написане щодо форми (орфографія, пунктуація, граматичні форми слів); використовує стандартні мовні засоби під час створення власних висловлень, припускаючись різного виду помилок

8

створює власні висловлення різних письмових жанрів, зокрема повідомлення в цифровому середовищі, ураховуючи мету та адресата, записує їх відповідно до вимог жанру, взаємодіє з іншими особами в цифровому середовищі; відповідає на запитання вчителя щодо завершеності власного висловлення в переданні інформації; частково коригує написане щодо змісту та форми (орфографія, пунктуація, граматичні форми слів); використовує стандартні мовні засоби під час створення власних висловлень, припускаючись різного виду помилок

9

створює власні висловлення різних письмових жанрів, зокрема повідомлення в цифровому середовищі, ураховуючи мету та адресата, записує їх відповідно до вимог жанру, взаємодіє з іншими особами в цифровому середовищі; аналізує власний текст з огляду на його цілісність, повноту і завершеність у переданні інформації в умовах взаємодії (зокрема в цифровому середовищі) з учителем або однокласниками; коригує і уточнює власне висловлення (за потреби); вправно використовує стандартні мовні засоби під час створення власних висловлень

ДОСТАТНІЙ

10

створює власні висловлення різних письмових жанрів, зокрема повідомлення в цифровому середовищі, ураховуючи мету та адресата, записує їх відповідно до вимог жанру з елементами візуалізації (за потреби), дискутує в цифровому середовищі; самостійно аналізує власний текст з огляду на його цілісність, повноту і завершеність у переданні інформації, толерантність і академічну доброчесність; коригує і уточнює власне висловлення (за потреби); вправно використовує різноманітні мовні засоби під час створення власних висловлень

11

створює власні висловлення різних письмових жанрів, зокрема повідомлення в цифровому середовищі, ураховуючи мету та адресата, записує їх відповідно до вимог жанру з елементами візуалізації (за потреби), дискутує в цифровому середовищі; самостійно аналізує власний текст з огляду на його цілісність, повноту і завершеність у переданні інформації, толерантність і академічну доброчесність; коригує і уточнює власне висловлення (за потреби); вправно використовує різноманітні мовні засоби під час створення власних висловлень

12

створює власні висловлення різних письмових жанрів, зокрема повідомлення в цифровому середовищі, ураховуючи мету та адресата, записує їх відповідно до вимог жанру з елементами візуалізації (за потреби), дискутує в цифровому середовищі; самостійно аналізує власний текст з огляду на його цілісність, повноту, завершеність у переданні інформації, толерантність і академічну доброчесність; коригує й уточнює (за потреби); вільно використовує мовні засоби, зокрема експериментує з ними, під час створення власних висловлень, надаючи їм індивідуальних рис

Інструменти у підручнику для досягнення очікуваних результатів

Індекси ДСБСО

• Вправа 112 (ІІ). Скласти жартівливу розповідь з дієслів.

- [3.1.4 - 1] – мовне оформлення текстів (/, ˅, Л, Г, С)

- [3.3.3 - 2] – конструктивно взаємодіє у групі у процесі редагування

• [3.2.3 - 2] – толерантно коментує різні погляди
• [3.3.2 - 1] – усуває помилки у змісті (тема, мета)

• Вправа 123 (Б). Скласти пам'ятку або інструкцію щодо безпечної поведінки на водоймах або під час роботи за комп'ютером.

• Вправа 146.

А. Скласти твір «А за вікном плакав дощ...»

Б. Скласти жартівливу розповідь про підготовку до спортивних змагань.

• Вправа 170. Скласти п'ять правил поведінки на дорозі.

• Вправа 175. Скласти однолітку привітання в соцмережі з днем народження.

• Вправа 182.

А. Скласти 4 – 5 речень за картинкою «Колядники».

Б. Скласти твір за картинкою «Колядники» з безособовими дієсловами.

Назва розділу МП

Очікувані результати

Вступ

​

Словосполучення

Визначає й характеризує системні міжрівневі взаємозв’язки між словосполученнями і реченнями на основі узагальнення власних спостережень за мовою і мовленням, зокрема й за літературними творами [9 МОВ 4.1.1-1];

використовує знання про системність мовних явищ для вдосконалення власного мовлення [9 МОВ 4.1.1-2]

Просте речення. Односкладне речення. Ускладнене речення

Розрізняє синтаксичні одиниці різних рівнів на основіаналізу їхніх характерних ознак і функцій у мовленні, виявляє системні міжрівневі взаємозв'язки між ними, типові закономірності функціювання їх на основі узагальнення власних спостережень [9 МОВ 4.1.1-1];

творчо використовує широкий спектр мовних засобів, обираючи з-поміж запропонованих варіантів нестандартні рішення, виявляючи художньо-образне, асоціативне мислення [9 МОВ 4.2.1-1];

визначає особливості синтаксичних одиниць, аналізу-ючи усне мовлення та медіатексти / тексти, зокрема літературні твори [9 МОВ 4.1.2-1];

налізує виучувані мовні явища в усному мовленні, текстах (художніх текстах, медіатекстах тощо) і робить висновки щодо функціювання та доцільности використання їх [9 МОВ 4.1.2-1]

Інформація

імпровізує з різними художніми засобами (з-поміж них і цифровими)[9 МОВ 4.2.2-1]

Текст

​

Жанри мовлення

Імпровізує з різними художніми засобами (з-поміж них і цифровими)[9 МОВ 4.2.2-1].

Спілкування

Імпровізує з текстом (художнім текстом, медіа текстом тощо), застосовуючи елементи стилізації, пародії тощо, обстоюючи свою позицію у творчості та право на самовираження [9 МОВ 4.2.2-1]

​

​