1 of 32

ПІБ доповідача, посада

01.09.2025

Трансформаційні процеси

в мовно-літературній галузі

в умовах цифровізації: компетентність і міждисциплінарність

2 of 32

ПІБ доповідача, посада

01.09.2025

Мовно-літературна освіта

в цифровому світі:

трансформація і компетентність

Наталія ДИКА, завідувач кафедри мовно-літературної освіти Інституту післядипломної освіти Київського столичного університету імені Бориса Грінченка, кандидат педагогічних наук, професор

Трансформаційні процеси в мовно-літературній галузі в умовах цифровізації: компетентність і міждисциплінарність

3 of 32

Що важливо для реалізації змін

Оновлення змісту та методик

Сучасні програми та методики

Проєктно-технологічна діяльність

Міжгалузева інтеграція, проєктні дні та тижні

Професійний розвиток вчителів

Учитель як коуч та дизайнер освітнього процесу

Формування практичних навичок та ключових компетентностей

Впровадження інноваційних методик

Цифрова інфраструктура

Українські цифрові рішення нового покоління

Сучасні ІТ-інструменти для навчання та управління

Підвищення цифрової грамотності педагогів і школярів

4 of 32

Проблеми реалізації �мовно-літературної галузі освіти

Трансформація лінгводидактики
Компетентнісний підхід
Практико-орієнтоване навчання
Цифровізація мовної та літературної освіти
Інтеграція навчальних предметів
Міждисциплінарність
Культура мовлення та спілкування

https://mova.ipo.kubg.edu.ua/

5 of 32

https://mova.ipo.kubg.edu.ua/

6 of 32

ПІБ доповідача, посада

01.09.2025

Nakaz_MON_N_1163_vid_20_serpnya_2025_roku___1_.pdf

Концептуальні засади освітніх галузей та дорожньої карти

реалізації концептуальних засад освітніх галузей на 2025 – 2030 роки

Мета мовно-літературної освітньої галузі

7 of 32

ПІБ доповідача, посада

01.09.2025

Концептуальні засади освітніх галузей та дорожньої карти

реалізації концептуальних засад освітніх галузей на 2025 – 2030 роки

Мета мовно-літературної освітньої галузі

Nakaz_MON_N_1163_vid_20_serpnya_2025_roku___1_.pdf

8 of 32

Профільна освіта

Державний стандарт

профільної середньої освіти,

2024 рік

УРЯД УКРАЇНИ ЗАТВЕРДИВ ДЕРЖАВНИЙ СТАНДАРТ ПРОФІЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ | Нова українська школа

Державний стандарт профільної середньої освіти: розбір структури й змісту

(набирає чинності з 1 вересня 2027 року)

визначає вимоги до освітнього процесу в 10-12 класах академічних ліцеїв, а також у закладах професійної (професійно-технічної) та фахової передвищої освіти в частині здобуття повної загальної середньої освіти.

Передбачає можливість формування учнями індивідуальної освітньої траєкторії, зорієнтованої на академічний або професійний

9 of 32

У 2025/26 н.р. вивчення української мови та літератури здійснюватиметься за такими програмами: �

у 5-8 класах

за модельними навчальними програмами, яким надано гриф «Рекомендовано Міністерством освіти і науки України» наказом від 12.07.2021 №795.

У 2025/26 н.р. вивчення української мови та літератури здійснюватиметься за такими програмами:
Українська мова: наказ Міністерства освіти і науки України від 24.07.2023 №883; наказ Міністерства освіти і науки України від 10.10.2023 року №1226, наказ Міністерства освіти і науки України від 18.10.2024 № 1475.
Українська література: наказ Міністерства освіти і науки України від 27.12.2023 року № 1575; наказ Міністерства освіти і науки України від 01.12.2023 року №1466; наказ Міністерства освіти і науки України від 24.07.2023 №883.

ПІБ доповідача, посада

01.09.2025

Навчальні програми розміщено на офіційному сайті МОН за покликанням: https://mon.gov.ua/ua/osvita/zagalna-serednyaosvita/navchalni-programi

10 of 32

У 2025/26 н.р. вивчення української мови та літератури здійснюватиметься за такими програмами: �

у 9 класах

за навчальною програмою зі змінами, затвердженими наказом МОН України від 07.06.2017 №804

у 10-11 класах

за навчальними програмами (рівень стандарту та профільний рівень), затвердженими наказом МОН від 23.10.2017 № 1407

ПІБ доповідача, посада

01.09.2025

Навчальні програми розміщено на офіційному сайті МОН за покликанням: https://mon.gov.ua/osvita-2/zagalna-serednya-osvita/osvitni-programi/modelni-navchalni-programi-dlya-5-9-klasiv-novoi-ukrainskoi-shkoli-zaprovadzhuyutsya-poetapno-z-2022-roku

11 of 32

ПІБ доповідача, посада

01.09.2025

Учителеві / учительці важливо керуватися тим, що згідно з вимогами

до чинних модельних навчальних програм, кількість навчальних годин у цих нормативних документах не зазначається.

Модельна навчальна програма визначає:

орієнтовну послідовність досягнення очікуваних результатів навчання,
зміст навчального предмета,
рекомендує види навчальної діяльності.

Освітній навігатор на 2025/2026 навчальний рік

12 of 32

Модельні навчальні програми, яким надано гриф �«Рекомендовано Міністерством освіти і науки України»

ПІБ доповідача, посада

01.09.2025

13 of 32

Освітній навігатор �на 2025/2026 навчальний рік�

Навчання у Новій українській школі має ґрунтуватися на

компетентнісному
діяльнісному
аксіологічному підходах

Методичні рекомендації: Освітній навігатор на 2025/2026 навчальний рік

Освітній навігатор на 2025/2026 навчальний рік: пріоритетні напрями роботи закладу освіти

14 of 32

ПІБ доповідача, посада

01.09.2025

РЕАЛІЗАЦІЯ КЛЮЧОВИХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ У МОВНО-ЛІТЕРАТУРНІЙ ОСВІТНІЙ ГАЛУЗІ

1.Вільне володіння державною мовою

Nakaz_MON_N_1163_vid_20_serpnya_2025_roku___1_.pdf

ПІБ доповідача, посада

01.09.2025

РЕАЛІЗАЦІЯ КЛЮЧОВИХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ У МОВНО-ЛІТЕРАТУРНІЙ ОСВІТНІЙ ГАЛУЗІ

11. Екологічна компетентність

Nakaz_MON_N_1163_vid_20_serpnya_2025_roku___1_.pdf

22 of 32

Сучасні підходи до освітнього процесу

Концепція Нової української школи

передбачає оновлення змісту освіти

й спрямована

на новий освітній результат:

ПІБ доповідача, посада

01.09.2025

Формування копетентностей,

умінь здобувати

й застосовувати знання

в нових навчальних

і життєвих

ситуаціях

Формування

м’яких навичок

(soft skills),

розвиток

інтелекту

та соціальної

активності

учня

23 of 32

Навички 21 століття

Hard skills. Тверді навички. Вузькоспеціалізовані, діють у сталих умовах і в межах однієї професії.

Soft skills. М’які навички. Вони універсальні та допомагають досягти успіху в будь-якій професії.

Digital skills. Цифрові навички. Категорія виникла у зв’язку з глобальною диджиталізацією та цифровізацією нашого світу.

ПІБ доповідача, посада

01.09.2025

Топ-10 навичок ХХІ ст.: динаміка в контексті глобальних змін

12 м’яких навичок, важливих для щасливого життя, та як їх розвинути — журнал | «Освіторія»

24 of 32

Роль і значення �цифровізації освіти

Цифровізація освіти – впровадження новітніх інформаційних технологій в освітній процес з метою формування в молоді навичок ХХІ століття (зокрема, застосування критичного мислення, аналізу достовірності отриманої інформації), їх максимального використання в освітніх цілях.

До переваг цифровізації належать:

розвиток уміння самостійно навчатися, підвищення мотивації до самоосвіти та саморозвитку;
охоплення широкої аудиторії, можливість навчатися у зручному темпі тощо.

Перегляд Цифровізація освітнього процесу в галузі філологічної науки (українські реалії) (academy-vision.org)

25 of 32

ПІБ доповідача, посада

01.09.2025

На початку навчального року для учнів / учениць доцільно запланувати роботу щодо виявлення та (у разі потреби) подолання їхніх освітніх втрат з української мови. Для цього можна використовувати вже розроблені варіанти тестування на платформі Всеукраїнська школа онлайн або видання «Діагностика та компенсація освітніх втрат у загальній середній освіті України: методичні рекомендації».

У модельних навчальних програмах з української мови не виокремлено спеціальних уроків розвитку мовлення учнівства, оскільки кожен урок має бути зорієнтований на розвиток дитини.

Навчальні втрати дітей: як залучити батьків до надолуження

Освітній навігатор на 2025/2026 навчальний рік

26 of 32

Вимоги до уроку, які необхідно враховувати:

урок повинен передбачати не лише виклад матеріалу, змісту, але й завдання, що передбачають засвоєння, застосування навчальної інформації на практиці;

частина знань і вмінь повинна бути отримана учнями та ученицями у процесі самостійного пошуку шляхом розв’язування пошукових задач та опанування способів діяльності у процесі пошуку;
виклад навчального матеріалу на уроці може і повинен бути варіативним.

ПІБ доповідача, посада

01.09.2025

Учителям надали нові рекомендації щодо викладання предметів – Освіта.UA

27 of 32

Індивідуалізація навчання

Важливою умовою уроку є індивідуалізація навчання.

Цьому сприяє програмна позиція можливості індивідуального вибору засобів навчання на кожному уроці.

ПІБ доповідача, посада

01.09.2025

Використання навчального матеріалу різного ступеня складності за змістом, кількістю повторень, темпом виконання враховує інтереси та можливості різних учнів / учениць.

Учителям надали нові рекомендації щодо викладання предметів – Освіта.UA

28 of 32

Практичні інструменти для вчителя

Платформи для інтерактивного читання (LitRes, Google Books, BookWidgets)

Онлайн-дошки для колективного аналізу тексту (Padlet, Jamboard)

Ігрові формати: мовні квести, літературні escape-кімнати

Використання штучного інтелекту

29 of 32

Сучасні методики навчання

Дика Н.М., кандидат педагогічних наук, професор

Майстер-клас з новітніх методик викладання.

Командні методики (Team building) — ігропрактика на уроках.

Soft skills, Hard skills, Digital skills для вчителя: робота з учнем.

It-технології у викладанні.

«Lifehack» від викладачів ІПО.

30 of 32

Методичні матеріали для використання в освітньому процесі

Дика Н. Траєкторія ефективної комунікації вчителя: особливості професійно-мовленнєвого спілкування. Педагогічна освіта: теорія і практика. Психологія. Педагогіка, 40 (2), 2023. С. 39-44. Дика Н. Professional and pedagogical communication of the head of the modern school. Інноваційна педагогіка, 2022, (46). P. 36-39. Дика Н. Development of professional competence of a teacher-dictionary in a digital environment. Pedagogical and Psychological Education as a component of the Education Sistem in Ukraine and the EU countries, August 3 - September 11, 2020, Wloslawek, Republic of Poland. 2020. Рр. 82-85. Дика Н.М., Глазова О.П. Погляд на використання технологій візуалізації в дистанційному навчанні української мови у закладах загальної середньої освіти (kubg.edu.ua)
Дика Н.М., Глазова О.П. Реалізація міжпредметних зв’язків та елементів інтеграції у вивченні української та англійської мов у ЗЗСО
Навчальний кейс до тематичного тижня «Нація нескорених: від козацтва до сьогодення» – Google Диск
Дика Н.М., Глазова О.П. Робота з текстом на уроках української мови в контексті вимог Державного стандарту загальної середньої освіти.
15.pdf (innovpedagogy.od.ua)

31 of 32

Методичні матеріали для використання в освітньому процесі

«Подолання освітніх втрат з української мови та літератури в 5-11 класах: методичні рекомендації, приклади уроків/ Міжнародний фонд відродження, клуб НУШ.
Buklet-22Podolannya-osvitnih-vtrat22-2.pdf (testportal.gov.ua)
Діагностика та компенсація освітніх втрат у загальній середній освіті України : методичні рекомендації
Osvitni_vtraty.pdf (undip.org.ua)
У МОН представили план діяльності до 2027 року: про що в ньому йдеться https://life.pravda.com.ua/society/shcho-planuye-zrobiti-mon-do-2027-roku-strategiya-300463/
Методичні рекомендації щодо використання дистанційних уроків школи «Нова генерація» у процесі підвищення кваліфікації вчителів (очна та дистанційна форми навчання) https://mova.ipo.kubg.edu.ua/archives/451
Методичні рекомендації щодо викладання української мови та літератури в 2023-2024 навчальному році https://docs.google.com/document/d/1jkXfxSixkcJyyafCegSN1j9K48KQUVcl/edit
Учителям-словесникам до організації роботи у 2023/2024 навчальному році https://docs.google.com/document/d/1xbzLbuUH37tJS-V50wnx16vCYKrtN8kW/edit

1 of 32

2 of 32

3 of 32

4 of 32

5 of 32

6 of 32

7 of 32

8 of 32

9 of 32

10 of 32

11 of 32

12 of 32

13 of 32

14 of 32

15 of 32

16 of 32

17 of 32

18 of 32

19 of 32

20 of 32

21 of 32

22 of 32

23 of 32

24 of 32

25 of 32

26 of 32

27 of 32

28 of 32

29 of 32

30 of 32

31 of 32

32 of 32