Формирование естественнонаучной функциональной грамотности обучающихся на уроках химии с помощью�практико-ориентированных задач

Заместитель директора средней школы №28 имени А.А. Суркова

Скоробогатова Светлана Геннадьевна

Давайте обсудим…

1. Что такое программа PISA?
2. По каким направлениям проводится исследование?
3. В каком возрасте участвуют в программе?
4. Какова цель исследования?
5. Что собой представляют задания PISA?

​

Естественнонаучная грамотность – это способность:

• использовать естественнонаучные знания,
• выявлять проблемы,
• делать обоснованные выводы

​

Проблемы выявленные у российских учащихся по результатам исследования PISA:

Дефицит не просто знаний, а знаний типа “know how” – «знаю как»:

• формулировать вопросы;
• обосновывать, доказывать;
• использовать простейшие приемы исследования;
• строить развернутые высказывания;
• устанавливать надежность информации;
• сотрудничать

​

Какие еще проблемы выявлены у российских учащихся по результатам исследований PISA?

У учащихся слабо сформированы умения:

• осуществлять поиск информации, по ключевым словам,
• анализировать процессы проведения исследований;
• составлять прогнозы на основе имеющихся данных;
• выявлять и интерпретировать научные факты и данные исследований;
• интерпретировать графическую информацию;
• проводить оценочные расчеты и прикидки

Задания, формирующие ЕНГ, должны содержать:

• текстовую информацию, плюс информацию в виде таблиц, диаграмм, графиков, рисунков, схем;
• материал из разных предметных областей;
• мотивацию обучающихся на определение способа действий, постановки и решения проблемы;
• требования по привлечению дополнительной информации или наоборот «лишние данные»;
• должны быть комплексными и структурированными.

​

Ситуационность знаний: примеры

1) 5 х 4 = ?

≈ 95%

Кол-во верных ответов

≈ 85%

3) У меня завтра день рождения, будет 15 человек. Хватит ли одной коробки конфет, если в ней 5 рядов по 4 конфеты в каждом? Поясните свой ответ.

≈ 50%

2. В коробке 5 рядов по 4 конфеты в каждом. Сколько всего конфет в коробке?

Естественнонаучная грамотность: концептуальная рамка

Естественнонаучная грамотность – это способность человека занимать активную гражданскую позицию по вопросам, связанным с естественными науками, и его готовность интересоваться естественнонаучными идеями.

Оценка естественно- научной грамотности в PISA

Тип е/н знания:

• Физические системы
• Живые системы
• Земля и Вселенная
• Методология

Контекст:

• здоровье
• ресурсы
• окружающая среда
• опасности и риски
• связь науки и тех-

нологии

Компетентности: интерпретировать данные, делать выводы

Рассмотрим примеры

В реанимацию попадают больные, потерявшие много крови. В этих случаях используют 0,85%-й раствор поваренной соли ( = 1 г/мл), который называется физиологическим раствором. Представьте, что вы медсестра реанимационного отделения и должны срочно приготовить 800 мл такого раствора. Как вы на месте медсестры приготовили бы такой раствор?

​

Вычислите сколько хлорида натрия и воды необходимо взять для приготовления 800 г 0,85% раствора соли.

�Основные критерии отбора заданий для формирования и оценки функциональной грамотности�

• Наличие проблемы в описанной ситуации
• Ситуационная значимость контекста
• Необходимость перевода условий задачи, сформулированных с помощью обыденного языка на язык предметной области
• Новизна формулировки задачи, неопределенность в способах решения

Методы формирования функциональной грамотности на уроках химии

• Химический эксперимент
• Метод проектов
• Игровые технологии
• Проблемное обучение
• Работа с текстом
• Ситуационные задачи

​

​

​

Что можно сделать для совершенствования школьного �естественнонаучного образования ?

Методический инструментарий должен содержать компетентностные задания, экспериментальные работы исследовательского типа, анализ первичных научных данных и др.:

«Что будет, если…?»,

«Попробуй объяснить» – задания на объяснение явлений и фактов;

«Как узнать?» – задания на применение методов познания;

«Сделай вывод» – задания на формирование умений делать выводы на основе данных.

Пример задания

• В Астраханской области следователи регионального СУ СКР начали проверку по факту отравления детей в бассейне спортивного комплекса «Динамо». 19 детей в возрасте от 5 до 12 лет — в Областную детскую клиническую больницу им. Н. Н. Силищевой. Предварительный диагноз пострадавших — острое отравление хлором. По предварительным данным, работники комплекса нарушили технологию очистки бассейна, превысив концентрацию хлора в 25 раз.
• К чему может привести отравление хлором?
• Попробуй объясни: Почему люди, которые находились выше- на трибунах, пострадали меньше?

КАКИЕ ВОПРОСЫ МОЖНО СОСТАВИТЬ, РАБОТАЯ С ДАННЫМ ТЕКСТОМ

​

Задания функциональной грамотности на уроках химии

Вы — пилот самолета, летящего из Сибири в Ярославль. Самолет везёт слитки самого распространённого металла в природе.

Сколько лет пилоту? (1балл)�Дополнительный вопрос: какой металл вёз самолет?

Почему этот металл в 1827 г. стоил 1200 рублей за 1 кг, а в 1900 г. — 1 рубль?(2 балла)

Ответ

14 лет(1балл)

Алюминий, потому что в 1827 году он был впервые получен.

Свойства его - легкий, блестящий металл. (2балла)

Задания функциональной грамотности на уроках химии

Вы входите в малознакомую квартиру, которая затемнена. Электричество отключено, но есть две лампы: газовая и керосиновая. Что Вы зажжете в первую очередь? (1 балл)�Дополнительный вопрос: где еще применяется газ (предположите, какой) и керосин?(2 балла)

Ответ

Спичку(1балл)

В газовой лампе- природный газ (применяется как топливо)

Керосин (растворитель, дизельное и авиационное топливо, удаление ржавчины) (2 балла)

«Выживает не самый сильный

или самый умный, �а тот,

кто быстрее откликнется на изменения»� �

Чарльз Дарвин