تنظيم حصص الأسبوع

• Révision
• Lecture offerte

• معجم – تحدث - قراءة
• التقويم الفردي للمجموعة الأولى

• إملاء كتابة
• تقويم جماعي موجه

• معجم – تحدث - قراءة
• التقويم الفردي للمجموعة الثانية

​

• تصحيح إنتاجات المتعلمين الكتابية
• تفريغ النتائج

​

• معجم – تحدث - قراءة
• تقويم فردي للمجموعة الثالثة

• فهم المسموع
• تقويم جماعي موجه

الكفايات المعنية بالاختبار

V1

PO1

C01

LF1

OL1

PE1

إنتاج مفردات من معجم المجالي انطلاقا من مشاهد.

المشاركة في حوار بتوظيف الأفعال الكلامية المدرسة.

استرجاع واستنتاج معلومات صريحة وضمنية واردة في نص مسمع.

كتابة كلمات مملاة أو تطبيق ظواهر لغوية بسيطة بالمحاكاة.

تسمية حروف وقراءة كلمات بدقة.

لتعبير عن مشاهد بكتابة كلمات وجمل.

PO2

أخذ الكلمة لإنتاج نصوص شفهية بغرض السرد أو الوصف انطلاقا من مشاهد.

- يتم توزيع المتعلمين لثلاث مجموعات، حيث يتم تمرير الروائز الفردية (المعجم / التحدث/ القراءة) في اليوم الأول للمجموعة الأولى وفي اليوم الثاني للمجموعة الثانية، وفي اليوم الثالث للمجموعة الثالثة. �- النموذج الأول من الروائز موجه للمجموعة الأولى، والنموذج الثاني موجه للمجموعة الثانية والنموذج الثالث موجه للمجموعة الثالثة.�- يتم تمرير روائز المعجم والتحدث والقراءة بالتتابع وبشكل فردي في جلسة واحدة مع كل تلميذ؛�- يتم إعداد جانب من الفصل الدراسي يخصص للتمرير الفردي؛ �- الحرص على خلق بيئة آمنة لتمرير الروائز؛�- عدم وصل الحاسوب بشاشة العرض أثناء الروائز الفردية؛ �- أثناء تمرير الروائز الفردية ينشغل باقي المتعلمين بنشاط قرائي أو كتابي أو بأنشطة الرسم والتلوين.�- يتم تمرير رائزي فهم المسموع والكتابة بشكل جماعي وموجه: يجيب كل تلميذ بشكل فردي على كراسته في الوقت نفسه.�- الحرص على الاحتفاظ بكراسة التقويم داخل الفصل.�

اليوم الأول (النموذج 1)

يشغل الأستاذ المتعلمين غير المعنيين بروائز المعجم والتحدث والطلاقة بنشاط قرائي أو كتابي، ويمكن أيضا أن يشغلهم بالرسم والتلوين.

رائز التحدث

- يمرر الرائز بشكل فردي، تلميذ تلو الآخر. في جلسة واحدة لكل متعلم تمرر فيها أيضا روائز المعجم والقراءة. �- تتم تهيئة المتعلمين عبر شرح المطلوب.�- يدخل المتعلم في حوار مع الأستاذ: الأستاذ يسأل والتلميذ يجيب؛�يطرح الأستاذ السؤال الأول، ينصت لإجابة التلميذ ثم يطرح السؤال الثاني وينصت لإجابة التلميذ وهكذا إلى أن ينهي طرح الأسئلة الأربعة؛�- إذا لم يجب المتعلم بعد 30 ثانية من طرح السؤال، يمر الأستاذ لطرح السؤال الموالي. � - يسجل الأستاذ النقطة التي حصل عليها التلميذ في الكفاية مباشرة على شبكة التفريغ. �- سلم التنقيط كم: انظر الجدول في الشريحة الموالية.

موجهات تمرير رائز التحدث (PO1)

سلم التنقيط :

سأطرح عليك أربع أسئلة. أجب عن كل سؤال بجملة صحيحة وتامة. �ما اسمك؟ كم سنك؟ ما اسم مدرستك؟ ما حصتك المفضلة في المدرسة؟

يسجل الأستاذ النقطة التي حصل عليها التلميذ في الكفاية، مباشرة بعد الإجابة، على شبكة التفريغ.

رائز التحدث

- يمرر رائز التحدث (PO2) مباشرة بعد رائز التحدث (PO1) في نفس الجلسة بشكل فردي، تلميذ تلو الآخر.�- تتم تهيئة المتعلمين عبر شرح المطلوب.�- يصف التلميذ شفهيا كل صورة بالإجابة عن سؤالين يطرحهما الأستاذ. �- إجابة المتعلم يجب أن تكون بجملة تامة باللغة العربية.�- يمنح الأستاذ للمتعلم 30 ثانية لملاحظة كل صورة جيدا قبل البدء في التحدث.�- يظهر الأستاذ الصورة الأولى ويطلب من التلميذ ملاحظتها، بعدها يطرح السؤال الأول وينصت للإجابة ثم يطرح السؤال الثاني وينصت للإجابة. يعيد الأستاذ نفس العملية مع الصورة الثانية. �- يضع الأستاذ النقطة التي حصل عليها التلميذ في الكفاية مباشرة بعد الإجابة.�- مؤشرات التحكم: إنتاج جملتين مفيدتين وتامتين باللغة العربية تصفان مضمون كل صورة.

موجهات تمرير رائز التحدث (PO2)

سلم التنقيط :

لاحظ الصورة جيدا ثم أجب عن كل سؤال أطرحه بجملة تامة.�من هذه؟ ما تفعل ريما؟

لاحظ الصورة جيدا ثم أجب عن كل سؤال أطرحه بجملة تامة.�أين يوجد الأطفال؟ ماذا يفعل الأطفال في ساحة المدرسة؟

يسجل الأستاذ النقطة التي حصل عليها التلميذ في الكفاية، مباشرة بعد الإجابة، على شبكة التفريغ.

رائز المعجم

- يمرر الرائز بشكل فردي، تلميذ تلو الآخر، مباشرة بعد رائزي التحدث.�- تتم تهيئة المتعلمين عبر شرح المطلوب.�- يمنح الممرر للمتعلم 30 ثانية لملاحظة الصور الأربع قبل أن يبدأ الإجابة على الرائز.�- يجيب المتعلم على الرائز شفهيا بأن يشير إلى كل صورة ويذكر الكلمة الموافقة لها.�- يسجل الأستاذ النقطة التي حصل عليها التلميذ في الكفاية مباشرة على شبكة التفريغ.�- سلم التنقيط: انظر الجدول في الشريحة الموالية.

موجهات تمرير رائز المعجم

سلم التنقيط :

لاحظ الصور جيدا. أشر إلى كل صورة واذكر الكلمة الموافقة لها.

يسجل الأستاذ النقطة التي حصل عليها التلميذ في الكفاية، مباشرة بعد الإجابة، على شبكة التفريغ.

رائز القراءة

- يمرر الرائز بشكل فردي، تلميذ تلو الآخر، مباشرة بعد روائز التحدث والمعجم.�- يبدأ التلميذ بتسمية الحروف أو نطق صوتها (7 حروف). أي خطإ يرتكبه المتعلم يحصل على نقطة 0. أما قراءة جميع الحروف صحيحة فتمنحه 3 نقط. �- بعد قراءة الحروف يمر التلميذ مباشرة لقراءة الكلمات (7كلمات). كل كلمة مقروءة بشكل صحيح تمنح التلميذ نقطة. التلميذ الذي يقرأ الكلمة مقطعا مقطعا ثم يعيد قراءة الكلمة مرة واحدة تعتبر قراءته صحيحة. �- أثناء قراءة المتعلم يحسب الأستاذ(ة) عدد الأخطاء المرتكبة.�- يسجل الأستاذ النقطة التي حصل عليها التلميذ في الكفاية مباشرة على شبكة التفريغ.�- سلم التنقيط: انظر الجدول في الشريحة الموالية.�

موجهات تمرير رائز القراءة

سلم التنقيط :

اقرأ :

اقرأ :

يسجل الأستاذ النقطة التي حصل عليها التلميذ في الكفاية، مباشرة بعد الإجابة، على شبكة التفريغ.

الفائزون بنجمة الهدوء هم:

افتتاح الحصة

تقويم الطلاقة والتحدث

اختــتام الحــصة