Навчально-методичний кабінет професійно-технічної освіти у Кіровоградській області

Педагогічний всеобуч

«Говоримо про урок професійно-теоретичної підготовки»

​

14 листопада 2021 року

​

Тематика занять

«Конструювання уроку

з використанням сучасних технологій навчання»

Сучасний урок - це твір мистецтва, де педагог уміло використовує всі можливості для розвитку особистості учня.

М. Ебнер-Ешенбах

Тема заняття:

Які сучасні педагогічні технології Ви використовуєте на уроках професійно-теоретичної підготовки?

Сучасні педагогічні технології передбачають наявність таких методів та прийомів, при яких у здобувачів освіти розвивається:

• зацікавленість та інтерес до навчання;
• відповідальність за власне навчання;
• активність, ініціативність, впевненість;
• вміння висловлюватись, переконувати;
• вміння спілкуватися, враховувати аргументи інших;
• відчуття власних можливостей та їх зміцнення;
• самостійне набуття знань;

• вміння співпрацювати;
• бажання до творчої продуктивної праці;
• толерантність;
• повага до думки і поглядів інших;
• визначення власної позиції;
• формулювання і відстоювання власної думки;
• розуміння суті речей;
• осмислення ідей;
• самоконтроль, взаємоконтроль;
• самостійність.

​

Сучасні педагогічні технології

​

Технологія інтерактивного навчання

Інтерактивне навчання – це навчання в режимі діалогу, під час якого відбувається взаємодія учасників педагогічного процесу з метою взаєморозуміння, спільного вирішення навчальних завдань, розвитку особистісних якостей учнів.

​

Освітній процес при інтерактивному навчанні, на відміну від традиційного, відбувається за умов постійної активної взаємодії його учасників, при цьому основна вага надається взаємодії здобувачів освіти між собою.

Суть інтерактивного навчання:

• навчальний процес організовано так, що практично всі здобувачі освіти заохочені до процесу пізнання, вони мають можливості розуміти і рефлектувати з приводу того, що вони знають і думають;
• має бути атмосфера доброзичливості, взаємопідтримки – форма кооперації та співпраці;
• на занятті організується індивідуальна, парна, групова робота;
• застосовуються дослідницькі процеси, ділові гри, робота з документами, різними джерелами інформації, використовуються творчі завдання.

Технології кооперативного навчання

Технології колективно-групового навчання

- робота в парах;

- робота в малих групах;

- ротаційні (змінювані) трійки;

- «два – чотири - всі разом»;

- карусель;

- акваріум;

- коло ідей.

- обговорення проблеми в загальному колі;

- мікрофон;

- незакінчені речення;

- мозковий штурм;

- ажурна пилка;

- навчаючи - вчусь;

- аналіз ситуації;

- розв'язання проблем;

- дерево рішень.

Класифікація інтерактивних технологій

Технології опрацювання дискусійних питань

- метод ПРЕС;

- займи позицію;

- зміни позицію;

- неперервна шкала думок;

- дискусія;

- оцінювальна дискусія;

- дебати.

Технології ситуативного моделювання

- імітаційні ігри;

- громадські слухання;

- розігрування ситуації за ролями.

Структура інтерактивного уроку

Технологія продуктивного навчання

Продуктивне навчання - орієнтація педагогічної діяльності на одержання навчального і предметного продукту в результаті самостійної діяльності.

​

Технологія продуктивного навчання - це така технологія, яка дозволяє досягти високоякісного результату при розумному сполученні індивідуального навчання з груповим та одержати продукт максимальної кількості і якості за мінімальний час.

На продуктивному уроці органічно взаємодіють між собою три вічні складники навчально-виховного процесу: учитель, учень, предмет.

І.П. Підласий

• створення оптимальних умов для розвитку особистості здобувача освіти;
• створення у навчанні цілісної системи знань, умінь, навичок;
• отримання конкретного продукту в результаті самостійної предметної, професійної діяльності здобувача освіти.  

досягнення результату через власну самостійну діяльність, частка якої дуже збільшена.

​

Мета продуктивного

навчання:

Сутність технології

продуктивного навчання:

- наставник;

- співробітник;

- компетентний консультант;

- особистий радник;

• науковий керівник

індивідуального проекту.  

Викладач 

Здобувач освіти

• суб’єкт діяльності;
• учень-творець;
• співрозмовник;
• проектувальник;
• дослідник проблеми;
• рецензент.

Основні позиції учасників освітнього процесу в системі �продуктивного навчання

Методи організації навчальної діяльності:

• когнітивні методи – це методи навчального пізнання (емпатія, смислове бачення, метод фактів, метод досліджень, метод помилок) ;
• креативні методи – це методи орієнтовані на створення учнями власних освітніх продуктів (метод «мозкового штурму»; метод придумування метод «якби» метод проектування).

Структура продуктивного уроку

Ефективними є такі форми роботи:

• міні-лекції
• демонстрації
• обговорення з «відкритою відповіддю»
• «незакінчені визначення»
• самостійна робота в парах, малих групах
• мозкова атака, мозковий штурм

​

• активні спільні дії (реклама, виступи-звернення)
• вираження думок
• дискусії
• рольові, ділові, дидактичні ігри
• розробка власних проектів
• складання опорних конспектів
• вправи, практичні завдання
• тестування
• доповіді, реферати

Технологія проблемного навчання

Проблемно-розвивальна технологія навчання - це технологія розвивального навчання яка побудована на системі методів із урахуванням принципів проблемності; процес взаємодії, навчання і викладання орієнтований на формування пізнавальної самостійності здобувачів освіти, стійкості мотивів вчення і розумових (включаючи і творчих) здібностей у ході засвоєння ними навчальних (предметних, професійних) понять і способів діяльності, детермінованого системою проблемних ситуацій.

Сутність технології �проблемно-розвивального навчання

При організації навчальних занять, передбачається створення під керівництвом педагога проблемних ситуацій та активна самостійна діяльність здобувачів освіти з їх вирішення, в результаті чого й відбувається творче оволодіння професійними знаннями, уміннями і навичками та розвиток розумових здібностей.

В основу технології проблемно-розвивального навчання покладено метод проблемних ситуацій, який обумовлює пізнавальну мотивацію та активізує мислення учня на пошук і відкриття.

Активний засіб активізації мислення здобувачів освіти. Суть активності полягає в тому, що здобувач освіти повинен аналізувати фактичний навчальний матеріал та оперувати ним так, щоб самому отримати з нього нову інформацію.

Схема процесу проблемно-розвивального навчання 

Постановка проблемного завдання

Створення проблемної ситуації

Усвідомлення проблеми

Набуття нових

знань

Застосування знань

та досвіду для вирішення конкретних завдань

Проєктна технологія навчання – це освітня технологія навчання, яка передбачає системне і послідовне моделювання розв’язування проблемних ситуацій, які потребують від учасників навчального процесу пошукових зусиль, спрямованих на дослідження та розробку оптимальних шляхів створення проектів, їх неодмінний захист і аналіз результатів.

​

Технологія проєктного навчання

В основу проектної технології навчання покладено метод проектів.

Метод проектів – педагогічна технологія, яка містить сукупність дослідницьких, пошукових, проблемних методів, творчих за своєю суттю та є засобом ефективного навчання.

В основу метода проектів покладено ідею побудови навчання на активній основі через самостійну і практичну діяльність здобувачів освіти, із урахуванням їхніх особистих інтересів.

Сутність технології проєктного навчання

Типи навчальних проєктів

Типи навчальних проєктів

Технологія критичного мислення

Мета навчання �за технологією критичного мислення:

- розвивати в здобувачів освіти здатність до критичного мислення та критичних суджень;

- формувати незалежну точку зору й виявляти повагу до поглядів інших;

- самостійно здобувати інформацію;

- брати відповідальність за своє навчання на себе.

​

Основою критичного мислення є не рівень запам’ятовування інформації, а здатність людини її самостійно обробляти, аналізувати, зіставляти, оцінювати, наводити переконливу аргументацію, переглядати своє бачення проблеми, якщо воно не витримує критики.

Структура уроку за технологією критичного мислення

Урок з використанням технології критичного мислення можна розподілити на три етапи:

Перший етап - актуалізація пізнавальних процесів - «виклик».

(На цьому етапі педагог вирішує наступні завдання: пробудити, викликати зацікавлення, схвилювати, спровокувати учнів думати, згадувати те що вони знають; визначає мету та завдання навчання; формує інтерес здобувачів освіти і розуміння мети даної теми)

Другий етап - засвоєння змісту. Головними завданнями цього етапу є:

- підтримка зацікавленості, викликаної на першому етапі;

- стимулювання старання;

- відстеження засвоєння нових знань.

Третій етап - осмислення (рефлексія). На цьому етапі уроку відбувається: осмислення здобувачами освіти нового матеріалу, адаптація нових понять в особистій системі знань учня тобто зміна вже існуючого уявлення, реструктуризація сформованих зв’язків, що формує місце для нової інформації, засвоєння і закріплення знань.

​

​

​

Інформаційно-комунікаційні технології навчання

Інформаційно-комунікаційні технології (ІКТ) – це сукупність методів, засобів і прийомів, що використовуються для добору, опрацювання, зберігання, подання, передавання різноманітних даних і матеріалів, необхідних для підвищення ефективності різних видів діяльності.

ІКТ – це технології опрацювання інформації за допомогою комп’ютера та телекомунікаційних засобів. Впровадження ІКТ в учбовий процес стимулює інтерес до навчальної діяльності, сприяє формуванню логічного та творчого мислення, сприяє розвитку учнів та формуванню інформаційної культури.

• http://edu.glogster.com/
• https://genial.ly/
• http://www.slideboom.com/
• https://www.canva.com/
• https://wixie.com

Онлайн дошки

Плакати, зображення,

постери

• http://en.linoit.com/
• https://classroomscreen.com/
• http://www.twiddla.com/
• http://scrumblr.ca/
• https://www.twiddla.com/
• https://miro.com/

• https://app.diagrams.net/
• https://easyeda.com/ru

Відеоролики

• http://www.slideshare.net
• https://genial.ly/

Схеми

• https://www.liveworksheets.com/
• https://wizer.me/

​

Презентації

• https://www.emaze.com/
• https://crello.com/uk/
• https://docs.google.com/presentatio/
• https://sway.com/
• https://slides.com/

• www.coggle.it
• http://www.xmind.net/
• https://bubbl.us/
• www.mind42.com
• www.mapul.com
• https://cacoo.com
• https://docs.google.com/drawing

Карти знань

Хмари слів

• https://wordart.com/
• https://worditout.com/
• https://www.wordclouds.com/
• https://answergarden.ch/

Інтерактивні аркуші

Інфографіка

Електронні підручники (посібники)

• https://www.flipsnack.com/
• https://www.calameo.com/

• https://cacoo.com/
• https://piktochart.com/
• https://venngage.com/
• https://www.canva.com/ru_ru/

• http://www.toondoo.com/
• https://www.pixton.com/
• http://www.wittycomics.com/
• https://makebeliefscomix.com/
• http://writecomics.com/

Комікси

• https://dcaclab.com/

​

Віртуальні лабораторії

Дякую за увагу!

Вітаємо з Різдвом, з Новим роком вітаємо!

Бажаємо вам щастя, здоров'я бажаємо!

Хай серце радіє, душа хай співає,

А настрій святковий весь рік не зникає!

Освіта – це індустрія, яка спрямована в майбутнє.

С.Т. Капіца