أنشطة اللغة العربية

نسخة تجريبية موجهة لمؤسسات الريادة

نسخة قيد التطوير

المرحلة الأولى : من نحن؟

المجال الأول: أنا وأصدقائي

يطلب من التلاميذ قراءة الكلمات

شرائح خاصة بالأستاذ(ة)

أمثلة على التوجيهات للأستاذ(ة)

إرشادات للشروحات والتعليمات التي يجب على الأستاذ(ة) قولها

خاص بالأستاذ

توجيهات لاستعمال العرض

خاص بالأستاذ

من نحن؟

الاستراتيجيات

الهيكلة السنوية لمراحل إرساء الموارد

بحث في طبيعة الذات، والمعتقدات والقيم، والصحة الشخصية والبدنية والعقلية والاجتماعية والروحية، والعلاقات الإنسانية بما فيها العائلات والأصدقاء والمجتمعات والثقافات والحقوق وماذا يعني ان تكون بشرا. (الأصدقاء والعائلة)

من نحن؟

بحث في طبيعة الذات، والمعتقدات والقيم، والصحة الشخصية والبدنية والعقلية والاجتماعية والروحية، والعلاقات الإنسانية بما فيها العائلات والأصدقاء والمجتمعات والثقافات والحقوق وماذا يعني ان تكون بشرا. (الصحة والتغذية)

خاص بالأستاذ

البرنامج السنوي للغة العربية بالمستوى الثاني

• يهدف برنامج اللغة العربية في المستوى الثاني إلى إقدار المتعلمين على استعمال اللغة العربية الفصحى تحدثا و قراءة و كتابة بما يخدم مهارتي التلقي ( فهم المسموع و القراءة) و الإرسال( التحدث و الإنتاج الكتابي) باستثمار نصوص سماعية و نصوص قرائية أدبية و معلوماتية و تملك -بشكل ضمني- مجموعة من الظواهر اللغوية و الإملائية مناسبة لهذه الفئة العمرية.
• ينتظم برنامج اللغة العربية للتدريس الصريح وفق 5 مراحل من 6 أسابيع تربوية، منها 4 أسابيع لإرساء الموارد، بالإضافة إلى الأسبوع الخامس الذي يخصص لأنشطة الدعم والتثبيت والتوليف. تختتم كل وحدة بأسبوع للتقويم والمعالجة.
• خلال كل مرحلة إرساء يتم الاشتغال على مجالين يمتد كل منهما على مدى أسبوعين متكاملين، وتتمحور أنشطة كل مجال على بعد من أبعاد المحور الموجه للمرحلة.
• ينتظم كل أسبوع من أسابيع المرحلة وفق 6 حصص يومية. وتخصص الحصة السادسة من كل أسبوع من أسابيع الإرساء للدعم والتوليف.

افتتاح الحصة

تنظيم حصص الأسبوع التربوي

خاص بالأستاذ

الاستراتيجيات

هيكلة مضامين الأسبوع الثاني

أنا أيضا موهوبة

شبكة الكلمة

استراتيجية التساؤل(ماذا – متى)

عدد الحصص 5

تنظيم حصص الأسبوع التربوي

خاص بالأستاذ

هيكلة حصة اليوم

خاص بالأستاذ

4

إملاء

• الــ المنطوقة و الـ غير المنطوقة

20

45

عند نهاية الحصة

خاص بالأستاذ

على الأقل % 80 من المتعلمين سيكونون قادرين على:

• تعرف واستعمال استراتيجية استخراج معلومات صريحة في النص (ماذا فعل؟ متى؟ )

• كتابة كلمات مملاة تبدأ ب ال غير المنطوقة

إعداد الشروط والوسائل الديداكتيكية والتقنية

خاص بالأستاذ

افتتاح الحصة

مرحبا بكم . سننطلق في حصة اللغة العربية .

ضعوا اللوحة على الطاولة، الدفتر والمقلمة في القمطر

يراقب الأستاذ الواجب المنزلي.

اَلْحَفْلَةُ

إملاء

سنبدأ تحدي الطلاقة.

سيقوم منكم 5 تلاميذ الذين سحبت أسماؤهم من العلبة لقراءة فقرة بدقة واسترسال.

يعطي الأستاذ دقيقة واحدة لجماعة الفصل من أجل قراءة صامتة للفقرة.

ثم تبدأ عملية السحب. (يتم سحب اسم التلميذ الثاني بعد إنهاء الأول للقراءة وهكذا...)

يقرأ التلميذ الأول. ويسجل الأستاذ على سجل الطلاقة.

وهكذا بالنسبة للأربعة الآخرين.

الفائزون بنجمة الطلاقة هم: ............... و...........................................

إملاء

سأقرأ الكلمات أولا. من يقرأ ؟

ينبه الأستاذ إلى انتهاء الكلمات بالتنوين عند خلوها من ال

​

.

خذوا ألواحكم

انظروا إلى الكلمة جيدا. أدخلوا ال على هذه الكلمة.

عيدٌ

.

ارفعوا الألواح

صححوا

اَلْعيدُ

.

انظروا إلى الكلمة جيدا. أدخلوا ال على هذه الكلمة.

رَسْمٌ

.

ارفعوا الألواح

صححوا

اَلرَّسْمُ

.

والآن، اكتبوا هذه الكلمة بدون ال

اَلْهَدِيَّةُ

.

ارفعوا الألواح

صححوا

هَدِيَّةٌ

.

، اكتبوا هذه الكلمة بدون ال

اَلْيَوْمُ

.

ارفعوا الألواح

صححوا

يَوْمٌ.

انتبهوا. من يقرأ الكلمات؟

30

في هذه الحصة ستستمعون للحكاية وسأطرح عليكم أسئلة حول أحداثها.

استمعوا مجددا.

ماذا وقع في بداية الحكاية؟

​

في بداية الحكاية أخبرت فرح ياقوت بأن عيد ميلادها في الغد.

من يردد؟

ماذا وقع بعد ذلك؟

بعد ذلك، أخذت ياقوت الإذن من معلمتها وبدأت الاستعدادات للحفل.

ماذا وقع بعد إنهاء الاستعدادات؟

نشطت فرح الحفل، وقدم الأصدقاء لفرح الهدايا.

ماذا وقع في نهاية الحفلة؟

في نهاية الحفلة، شكرت فرح ياقوت على المفاجأة.

من يردد؟

بماذا انتهت الحكاية؟

في نهاية الحفلة، شكرت المعلمة الجميع على ما فعلوه.

من يردد؟

خذوا ألواحكم

اكتبوا الحرف المناسب لـ : حدث البداية – المشكلة التي وقعت – الحل الذي تم اقتراحه – حدث النهاية

يتم إنجاز النشاط والتصحيح بتدرج.

د

ب

ت

ف

م

هذه هي أحداث الحكاية من البداية إلى النهاية.

من يعبر عن الحدث الأول، الثاني.....

أنشدوا مع التسجيل.

30

والآن ستلعبون دور كل من سلمى ونبيل.

​

لنتذكر أولا الحوار.

انقر على الأيقونة لتسميع الحوار

استمعوا لما قالته سلمى؟ ما هي العبارة التي استعملت؟

من يردد؟

ما رَأْيُكَ .....

استمعوا ، كيف عبر نبيل عن رأيه؟ ماذا قال؟

ما هي العبارة التي استعملها؟ من يردد؟

أَنا مُتَّفِقٌ،.....

من يردد؟

من يقوم للعب الدورين؟

استمعوا ، ماذا قالت سلمى؟

ما هي العبارة التي استعملت؟ من يردد؟

أَنا مَوْهوبَةٌ في.....،

سأُهْدي لَها.....

استمعوا ، ماذا سيهدي نبيل لفرح؟ ماذا قال؟

ما هي العبارة التي استعملها؟ من يردد؟

أَنا أَيْضاً مَوْهوبٌ .......، سَأُقَدِّمُ لَها .........

من يردد؟ من يقوم للعب الدورين؟

أَنا أَيْضاً مَوْهوبٌ في ٱلْغِناءِ سَأُقَدِّمُ لَها أُغْنِيَّةً.

أَنا مَوْهوبَةٌ في ٱلرَّسْمِ

سأُهْدي لَها رَسْماً جَميلاً. وَأَنْتَ؟

الآن ستقومون مثنى مثنى لتمثيل الحوار كله.

أَنا أَيْضاً مَوْهوبٌ في ٱلْغِناءِ سَأُقَدِّمُ لَها أُغْنِيَّةً.

أَنا مَوْهوبَةٌ في ٱلرَّسْمِ

سأُهْدي لَها رَسْماً جَميلاً. وَأَنْتَ؟

ستقومون اليوم بقراءة نص حكاية" أنا أيضا موهوبة".

من يقرأ؟

يتناوب التلاميذ على قراءة مقاطع لا تقل عن جملتين.

ذاتَ يَوْمٍ ، أَخْبَرَتْ فَرَحُ ياقوتَ بِأَنَّ عيدَ ميلادِها في ٱلْغَدِ. فَكَّرَتْ ياقوتُ في تَنْظيمِ حَفْلَةٍ في ٱلْقِسْمِ بِهَذِهِ ٱلْمُناسَبَـةِ.

في ٱلْيَوْمِ الْـمُوالي، أَخَذَتْ ياقوتُ ٱلْإِذْنَ مِنْ مُعَلّمَتِـها أَوَّلًا. ثُمَّ زيَّنتْ جُدْرانَ ٱلْقِسْمِ بِٱلْبالوناتِ وَٱلْأَشْرِطَةِ ٱلْـمُلَوَّنَةِ. وَطَلَبَتْ مِنْ نَبيلٍ أَنْ يُقَدِّمَ أُغْنِيَةً في ٱلْحَفْلِ. كَما طَلَبَتْ مِنْ أَنَسٍ أَنْ يُهدِيَ لِفَرَحَ رَسْماً.

من يتابع؟

يتناوب التلاميذ على قراءة مقاطع لا تقل عن جملتين.

مَعَ بِدايَةِ ٱلْحَفْلِ، قامَتْ ياقوت إِلى ٱلسَّبّورَةِ. ثُمَّ دَعَتْ نَبيلاً إِلى تَقْديمِ أُغْنِيَتِهِ. أَمّا أَنَسُ فَقَدْ أَهْدى لِفَرَحَ رَسْمَهُ ٱلْجَميلَ. وَشارَكَ تَلاميذُ آخَرونَ بِأَناشيدَ مُطْرِبَةٍ وَأَلْعابٍ شَيِّقَةٍ.

في نـِهايَةِ ٱلْحَفْلِ، شَكَرَتْ فَرَحُ ياقوتَ عَلى ٱلْــــــــمُفاجَأَةِ. فَأَجابَتْها ياقوتُ وَهِيَ مُتَحَمِّسَةٌ: لا تَشْكُريني، أَنا لَمْ أُقَدِّمْ لَكِ أُغْنِيَةً ولا رَسْماً. وَلَمْ أُحْضِرْ لَكِ هَدِيَّةً.

ضَمَّتْ فَرَحُ ياقوتَ. وَقالَتْ لَها: أَنا مُمْتَنَّةٌ لِكُلِّ ما قَدَّمْتِهِ لي، صَداقَتُكِ أَجْمَلُ هَدِيَّةٍ.

من يتابع؟

يتناوب التلاميذ على قراءة مقاطع لا تقل عن جملتين.

وَفي خِتامِ ٱلْحَفْلِ، شَكَرَتِ ٱلْمُعَلِّمَةُ ٱلْجَميعَ. وَقالَتْ:

- أَعْرِفُ أَنَّ نَبيلاً مَوهوبٌ في ٱلْغِناءِ، وَأَنَّ أَنَساً رَسَّامٌ ماهِرٌ. وَٱلْيَوْمَ ٱكْتَشَفْتُ مَوْهِبَةَ ياقوتَ في ٱلتَّنْظيمِ وَٱلتَّنشيطِ.

فَأَجابَتْ ياقوتُ سَعيدَةً: شُكْراً مُعَلِّمَتـي ٱلْوَدودَةَ. لَمْ أَكُنْ أَعْرِفُ أَنَّني أَنا أَيْضاً مَوْهوبَةٌ.

والآن ستتعلمون كيف تجيبون عن أسئلة تبتدئ بـ: ماذا فعل؟

للإجابة عن سؤال يبتدئ بـ "ماذا فعل" نَبْحَثُ عَنْ أَفْعالٍ قامَتْ بِها الشَّخْصِيّاتُ.

ماذا فَعَلَ...؟

نَبْحَثُ عَنْ أَفْعالٍ قامَتْ بِها ﭐلشَّخْصِيّاتُ

...........

أَهْدى رَسْماً

...........

...........

انتبهوا. سأجيب عن السؤال: ماذا فعلت المعلمة في ختام الحفل؟

يشرح الأستاذ المراحل ابتداء من قراءة السؤال وقراءة الفقرة من النص إلى صياغة الجواب.

شَكَرَتِ ﭐلْمُعَلِّمَةُ ﭐلْجَميعَ.

وَفي خِتامِ ٱلْحَفْلِ، شَكَرَتِ ٱلْمُعَلِّمَةُ ٱلْجَميعَ. وَقالَتْ:

- أَعْرِفُ أَنَّ نَبيلاً مَوهوبٌ في ٱلْغِناءِ، وَأَنَّ أَنَساً رَسَّامٌ ماهِرٌ. وَٱلْيَوْمَ ٱكْتَشَفْتُ مَوْهِبَةَ ياقوتَ في ٱلتَّنْظيمِ وَٱلتَّنشيطِ.

ماذا فَعَلَتِ ﭐلْمُعَلِّمَةُ؟

ماذا فعل أنس في عيد الميلاد؟

اشتغلوا مثنى مثنى وابحثوا عن الجواب. ضعوا سطرا تحت الجواب في النص.

صححوا. ما هي الفقرة التي تتضمن الجواب؟

من يقرأ الجواب؟

مَعَ بِدايَةِ ٱلْحَفْلِ، قامَتْ ياقوت إِلى ٱلسَّبّورَةِ. ثُمَّ دَعَتْ نَبيلاً إِلى تَقْديمِ أُغْنِيَتِهِ. أَمّا أَنَسُ فَقَدْ أَهْدى لِفَرَحَ رَسْمَهُ ٱلْجَميلَ. وَشارَكَ تَلاميذُ آخَرونَ بِأَناشيدَ مُطْرِبَةٍ وَأَلْعابٍ شَيِّقَةٍ.

ماذا فَعَلَ أَنَسٌ في عيدِ ﭐلْميلاد؟ِ

أَهْدى أَنَسٌ لِفَرَحٍ رَسْماً جَميلاً.

والآن ستتعلمون كيف تجيبون عن أسئلة تبتدئ بـ: متى؟

للإجابة عن سؤال يبتدئ بـ أين نبحث عن مكان مناسب من الأمكنة المذكورة في النص.

مَتى...؟

نَبْحَثُ عَنْ أَزْمِنَةٍ مَذْكورَةٍ في ﭐلنَّصِّ

انتبهوا. سأجيب عن السؤال: متى قامت ياقوت إلى السبورة؟

يشرح الأستاذ المراحل ابتداء من قراءة السؤال وقراءة النص إلى صياغة الجواب.

مَعَ بِدايَةِ ٱلْحَفْلِ، قامَتْ ياقوت إِلى ٱلسَّبّورَةِ. ثُمَّ دَعَتْ نَبيلاً إِلى تَقْديمِ أُغْنِيَتِهِ. أَمّا أَنَسُ فَقَدْ أَهْدى لِفَرَحَ رَسْمَهُ ٱلْجَميلَ. وَشارَكَ تَلاميذُ آخَرونَ بِأَناشيدَ مُطْرِبَةٍ وَأَلْعابٍ شَيِّقَةٍ.

مَتى قامَتْ ياقوتُ إِلىﭐلسَّبّورَةِ؟ِ

قامَتْ ياقوتُ إِلى ﭐلسَّبّورَةِ مَعَ بِدايَةِ ﭐلْحَفْلِ.

متى شكرت المعلمة التلاميذ؟

اشتغلوا مثنى مثنى وابحثوا عن الجواب. ضعوا سطرا تحت الجواب في النص.

صححوا. ما هي الفقرة التي تتضمن الجواب؟

من يقرأ الجواب؟

مَتى شَكَرَتِ ﭐلْمُعَلِّمَةُ ﭐلتَّلاميذَ؟ِ

شَكَرَتِ ﭐلْمُعَلِّمَةُ ﭐلتَّلاميذَ في خِتامِ ٱلْحَفْلِ.

وَفي خِتامِ ٱلْحَفْلِ، شَكَرَتِ ٱلْمُعَلِّمَةُ ٱلْجَميعَ. وَقالَتْ:

- أَعْرِفُ أَنَّ نَبيلاً مَوهوبٌ في ٱلْغِناءِ، وَأَنَّ أَنَساً رَسَّامٌ ماهِرٌ. وَٱلْيَوْمَ ٱكْتَشَفْتُ مَوْهِبَةَ ياقوتَ في ٱلتَّنْظيمِ وَٱلتَّنشيطِ.

خذوا دفاتركم.

ماذا قدم نبيل في الحفل؟

ضعوا سطرا تحت الجواب. واكتبوا في الدفتر.

ماذا فعلت فرح في نهاية الحفل؟

ضعوا سطرا على الجواب. واكتبوا في الدفتر.

من يقرأ الجواب؟

صححوا.

ستتعرفون اليوم كيف تكتبون كلمات مملاة تبدأ بـ : الـ غير المنطوقة

يقرأ الأستاذ الكلمات، وينبه التلاميذ إلى أن الأسماء المبدوءة بالحروف الخضراء لا تنطق لام ال إذا دخلت عليها.

من يقرأ؟

اَلــ

اَلتِّمْساحُ – اَلثَّعْلَبُ – اَلدِّلْفينُ – اَلذُّبابَةُ اَلرّاكونُ – اَلزَّرافَةُ – اَلسَّمَكَةُ – اَلشِّبْلُ

اَلصَّرْصورُ – اَلضَّبْعُ – اَلطّائِرُ – اَلظَّبْيُ – اَللَّيْثُ – اَلنَّمِرُ

يقرأ الأستاذ الكلمة نكرة ثم معرفة. هل سمعتم صوت اللام في "الذئب"؟

ذئب تبدأ بالذال مثل ذبابة - الذبابة

اَلذِّئْبُ

اَلذِّئْبُ

ذِئْبٌ

خذوا ألواحكم. سأملي عليكم كلمات

أدخلوا ال على كلمة: ثعبان

ينطق الأستاذ الكلمة

...................

ثُعْبانٌ

صححوا

ثعبان تبدأ بالثاء مثل ثعلب - الثعلب

ثُعْبانٌ

اَلثُّعْبانُ

أدخلوا ال على كلمة: دب

ينطق الأستاذ الكلمة

...................

دُبٌّ

صححوا

دب تبدأ بالدال مثل دلفين - الدلفين

​

دُبٌّ

اَلدُّبُّ

تعرفنا على أحداث الحكاية وترتيبها.

تدربنا على لعب الأدوار.

تعلمنا كيف نجيب على أسئلة تبدأ بـ: ماذا فَعَلَ...؟ مَتى.....؟.

تعلمنا كيف نكتب كلمات تبدأ ب ال

انقلوا الكلمة في دفاتركم.

أَدْخِلْ "ال" عَلى كُلِّ كَلِمَةٍ مِنَ ﭐلْكَلِماتِ ﭐلتّالِيَةِ:

مُعَلِّمَةٌ

شَيِّقَةٌ

جُدْرانٌ

.............

.............

.............

الفائزون بجائزة البطل في الانضباط والتفوق هم: ............... و...........................................

إلى اللقاء في الحصة المقبلة

المرجو ملء الاستبيان حول الحصص الدراسية المقدمة في إطار التدريس الصريح

(استمارة موجهة للأساتذة)

الولوج عبر الرابط أسفله:

مسح رمز الاستجابة السريعة (Qr code)

أو

https://forms.gle/MPZzCzLAsK9AdG8x7