IRAKURKETA ESTRATEGIA

Ongi etorri

AGINDUA LA ORDEN

• Conscientes de la influencia que tiene la lectura para mejorar la comprensión lectora y los resultados académicos, desde el Departamento de Educación tenemos la orden de trabajar el fomento de la lectura de forma estructurada, continuada y compartida.

DATUAK LOS DATOS

ZERGATIK IRAKURKETA? ¿POR QUÉ LA LECTURA?

• Funtsezkoa da ikaskuntza prozesuetan
• Es clave en el proceso de aprendizaje

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• Horren bidez ezagutza lortzen da
• Se consiguen nuevos conocimientos

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• Irudimena estimulatzen da
• Estimula la creatividad

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• Hizkuntza eta komunikazioa garatzen laguntzen du
• Ayuda a desarrollar la comunicación y los idiomas.

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ZERGATIK? ¿POR QUÉ?

• Kontzentratzeko eta kritikoki aztertzeko gaitasuna hobetzen da.
• Mejora la capacidad de análisis crítico y la concentración.

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• Hiztegia zabaltzeko eta gramatika eta ortografia hobetzeko aukera ematen du.
• Posibilita mejorar la ortografía, la gramática y amplía el vocabulario.

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• Entretenimendu eta erlaxazio iturria ere bada
• Es una fuente de entretenimiento y relajación.

IRAKURKETA GAITASUN KOGNITIBOA LECTURA: CAPACIDAD COGNITIVA

El aprendizaje de la lectura supone el desarrollo de una importante capacidad cognitiva, básica durante la escolarización

La mayor parte del conocimiento se transmite por escrito.

Influye enormemente en el desarrollo académico del alumnado, y el desarrollo académico influye directamente en el desarrollo personal y social.

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Si los alumnos y alumnas no leen bien, no pueden entender bien cualquier documento que esté en un soporte escrito, no pueden entender libros y documentos cada vez más difíciles.

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ESTRATEGIA

Objetivo claro y concreto

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Formar buenos lectores y lectoras conscientes de que el desarrollo de la competencia lectora requiere una actividad coordinada y adecuadamente programada.

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Ejes fundamentales

• Programación bien definida.
• Tratamiento de la lectura desde todas las asignaturas.
• Que garantice al alumnado la formación básica en lectura y que ponga las bases del desarrollo futuro como lector competente.

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JAUZIA EL SALTO

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La importancia de la estrategia de lectura del instituto radica en:

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• El tratamiento de la lectura pasa a ser un proyecto de centro.

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• Alumnado competente en la comprensión e interpretación de textos variados, que deberán relacionarlos con su contexto.

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JAUZIA EL SALTO

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• Alumnado competente:
• recuperar y reutilizar la información.
• reflexionar sobre las intenciones de los escritos.
• transmitir mensajes.
• conocer los recursos utilizados.
• deducir significados a partir de la estructura y el estilo del texto.

¿De qué hablamos cuando decimos competencia lectora?

Un alumno o alumna tenía buena competencia lectora cuando leía bien.

La competencia lectora es la capacidad de comprender, utilizar y analizar textos escritos para alcanzar los objetivos lectores: desarrollar conocimientos y oportunidades y participar en la sociedad.

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Helburuak Objetivos

a. Promover el desarrollo de la competencia lectora.

b. Despertar, aumentar y consolidar el interés del alumnado por la lectura como elemento de disfrute personal.

c. Proporcionar y reforzar estrategias desde todas las asignaturas para que el alumnado desarrolle habilidades de comunicación lectora.

d. Aprender estrategias y técnicas para la lectura de textos de diferentes tipologías, su interpretación y la diferenciación de la información relevante en diferentes soportes.

e. Hacer de la biblioteca del centro un verdadero centro de recursos, en diferentes soportes, para el aprendizaje y el disfrute de la lectura.

f. Lograr la implicación de toda la comunidad educativa en beneficio del hábito y afición a la lectura.

Familiaren garrantzia La importancia de la familia

Queremos compartir la Estrategia de Lectura con toda la comunidad educativa.

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Los estudios han demostrado que la implicación de la familia en las actividades y en el funcionamiento escolar influye en el alto rendimiento académico de los hijos e hijas y obtienen mejores resultados académicos.

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Estudios con adolescentes demuestran que las familias que comparten el gusto por la lectura y comentan estas lecturas en casa tienen hijos e hijas con un hábito de lectura muy desarrollado.

IKASTEKO IRAKURRI LEER PARA APRENDER

Dos enfoques complementarios:

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• La comprensión de los textos académicos requiere conocimientos y habilidades específicos sin los cuales no se puede avanzar en el aprendizaje de los contenidos formativos.
• El trabajo realizado en cada asignatura proporciona contextos adecuados para que la lectura tenga sentido y las actividades de comprensión lectora tengan un objetivo, favoreciendo la motivación para el aprendizaje.

Rutinas de lectura y fomento de la lectura

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• Leer para estudiar no desarrolla rutinas de lectura. En cambio, las rutinas de lectura facilitan el estudio.

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• Si el cerebro se acostumbra a leer todos los días se gana velocidad y se mejoran las técnicas y estrategias de lectura.

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• El alumnado será mejor lector cuando tome esa decisión personal motivado por la suma de lo lúdico y lo académico. Esa unión genera mejores resultados académicos.

JAUZIA EL SALTO

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https://elibrum.euskadi.eus

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• Ikaslearen erabilera eskuliburua → hemen

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JAUZIA EL SALTO

• DBH 1-2: Uso de la plataforma ELIBRUM (más de 400 libros en castellano, euskara e inglés) fuera del horario escolar. Cada alumno-alumna deberá leer un mínimo de libros(elegir de la colección) y realizar los cuestionarios digitales correspondientes. Estas tareas se realizarán bajo la supervisión familiar y tienen por objetivo aumentar la comprensión lectora. Cada trimestre se enviará un informe que genera el uso de Elibrum.

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• DBH 1-2: 15 minutos de lectura diarios. El alumnado utilizará ese espacio de lectura libre diario junto con el profesor-profesora que le corresponda para leer en papel un libro, revista, periódico que debe traer. En los recreos se podrá acudir a la biblioteca del centro para escoger lecturas.

ONDORIOA LA CONCLUSIÓN

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IRAKURMEN MAILA HOBETU→ EMAITZA AKADEMIKOAK ONDU

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Mejor nivel de lectura→ resultados académicos positivos

zein

da zurea?