Профессиональный стандарт педагога

​

​

Зачем нужен профессиональный стандарт педагога�

• Стандарт – инструмент реализации стратегии образования в меняющемся мире.
• Стандарт – инструмент повышения качества образования и выхода отечественного образования на международный уровень.
• Стандарт – объективный измеритель квалификации педагога.
• Стандарт – средство отбора педагогических кадров в учреждения образования.
• Стандарт – основа для формирования трудового договора, фиксирующего отношения между работником и работодателем.

​

Термины и определения применительно к педагогу

Квалификация педагога – отражает уровень профессиональной подготовки учителя и его готовность к труду в сфере образования. Квалификация учителя складывается из его профессиональных компетенций.

Профессиональная компетенция – способность успешно действовать на основе практического опыта, умения и знаний при решении профессиональных задач.

Профессиональный стандарт педагога: документ, включающий перечень профессиональных и личностных требований к учителю, действующий на всей территории Российской Федерации

• Региональное дополнение к профессиональному стандарту:
• документ, включающий дополнительные требования к квалификации педагога, позволяющие ему выполнять свои обязанности в реальном социокультурном контексте.
• Внутренний стандарт образовательной организации: документ, определяющий квалификационные требования к педагогу, соответствующий реализуемым в данной организации образовательным программам.
• Ключевые области стандарта педагога: разделы стандарта, соответствующие структуре профессиональной деятельности педагога: обучение, воспитание и развитие ребенка.

​

Аудит: систематический, независимый и документируемый процесс получения свидетельств аудита и их объективного оценивания в целях установления степени выполнения требований.

Внутренний аудит: аудит, осуществляемый самой организацией или другой организацией от ее имени для внутренних целей. Например, внутренний аудит может быть проведен для подтверждения результативности системы менеджмента или оценки квалификации работников, а также оценки соответствия предъявляемым к ним профессиональным требованиям.

Внешний аудит: аудит, проводимый независимой от образовательной организации стороной. Внешний аудит может быть осуществлен надзорными органами или организациями, представляющими интересы потребителей.

Профессиональная ИКТ-компетентность: квалифицированное использование общераспространенных в данной профессиональной области в развитых странах средств ИКТ при решении профессиональных задач там, где это необходимо.

​

Требования к профессиональному стандарту педагога�Стандарт должен:�

• Соответствовать структуре профессиональной деятельности педагога.
• Не превращаться в инструмент жесткой регламентации деятельности педагога.
• Избавить педагога от выполнения несвойственных функций, отвлекающих его от выполнения своих прямых обязанностей.
• Побуждать педагога к поиску нестандартных решений.
• Соответствовать международным нормам и регламентам.
• С оотноситься с требованиями профильных министерств и ведомств, от которых зависят исчисление трудового стажа, начисление пенсий и т.п.

​

Характеристика стандарта�

• В нем определяются основные требования к квалификации педагога.
• Может дополнятся региональными требованиями
• Может быть дополнен внутренним стандартом образовательного учреждения
• Является уровневым, учитывающим специфику работы педагогов дошкольного учреждения и школы
• Отражает структуру профессиональной деятельности педагога
• Выдвигает требования к личностным качествам педагога

​

Профессиональный стандарт педагога выполняет функции, призванные�

• Преодолеть технократический подход в оценке труда педагога.
• Обеспечить координированный рост свободы и ответственности педагога за результаты своего труда.
• Мотивировать педагога на постоянное повышение квалификации.

​

Область применения: 

​

• При приеме на работу в общеобразовательное учреждение на должность «педагог»;
• При проведении аттестации педагогов образовательных учреждений региональными органами исполнительной власти, осуществляющими управление в сфере образования;
• При проведении аттестации педагогов самими образовательными организациями, в случае предоставления им соответствующих полномочий.

​

Цель применения

• Определять необходимую квалификацию педагога, которая влияет на результаты обучения, воспитания и развития ребенка.
• Обеспечить необходимую подготовку педагога для получения высоких результатов его труда.
• Обеспечить необходимую осведомленность педагога о предъявляемых к нему требованиях.
• Содействовать вовлечению педагогов в решение задачи повышения качества образования.

Содержание профессионального стандарта педагога. Обучение

• Иметь высшее образование
• Знать программы обучения
• Уметь планировать и анализировать работу
• Владеть формами и методами обучения – стандартными и инновационными.
• Использовать специальные подходы, чтобы охватить всех детей
• Уметь объективно оценивать возможности детей, используя разные формы и методы контроля
• Владеть ИКТ-компетенциями.

​

Содержание профессионального стандарта педагога. Воспитательная работа

• Владеть формами и методами воспитательной работы
• Владеть организационными формами и методами
• Уметь общаться с детьми, защищать их интересы и достоинство
• Поддерживать уклад, атмосферу и традиции учреждения, внося в них свой положительный вклад.

​

Содержание профессионального стандарта педагога. Развитие

• Готовность принять всех детей
• Выявлять разнообразные проблемы детей, оказывать адресную помощь
• Готовность к взаимодействию с другими специалистами
• Уметь отслеживать динамику развития ребенка

​

Педагог дошкольного образования должен�

​

• Знать специфику дошкольного образования
• Знать общие закономерности развития детей
• Уметь организовывать ведущие виды деятельности
• Владеть теорией и методиками развития детей дошкольного возраста
• Уметь планировать, реализовывать и анализировать образовательную работу с детьми
• Уметь планировать и корректировать образовательные задачи по результатам мониторинга
• Владеть методами и средствами психолого-педагогического просвещения родителей
• Владеть ИКТ-компетенциями

​

Методы оценки выполнения требований профессионального стандарта педагога�

Профессиональная деятельность воспитателя оценивается только комплексно. Высокая оценка включает:

• Сочетание показателей динамики развития интегративных качеств ребенка
• Положительное отношение к детскому саду
• Высокую степень активности и вовлеченности родителей в жизнь детского сада

​

Спасибо за внимание.