أنشطة اللغة العربية

نسخة تجريبية موجهة لمؤسسات الريادة

نسخة قيد التطوير

المرحلة الثانية : من نحن؟

صحتي في تغذيتي - عاداتي الصحية

تنظيم حصص الأسبوع التربوي

خاص بالأستاذ

هيكلة حصة اليوم

خاص بالأستاذ

20

20

عند نهاية الحصة

خاص بالأستاذ

على الأقل % 80 من المتعلمين سيكونون قادرين على:

افتتاح الحصة

يراقب الأستاذ الواجب المنزلي.

مرحبا بكم . سننطلق في حصة اللغة العربية .

ضعوا اللوحة على الطاولة، الدفتر والمقلمة في القمطر

سأملي عليكم كلمات.

سأقرأ الكلمات أولا. تابعوا معي

لنقرأ قراءة مشتركة

خذوا ألواحكم..

أكملوا بالتاء المناسبة. ينطق الأستاذ الكلمة

حافَظَـ......

ارفعوا الألواح.

صححوا.

حافَظَتْ

أكملوا بالتاء المناسبة. ينطق الأستاذ الكلمة

مارَسْـ.....

ارفعوا الألواح.

صححوا.

مارَسْتُ

من يقرأ؟

4. التحدث

تقديم نصائح صحية في وضعيات جديدة

​

هذا حوار بين خديجة وعبد الله وهو يقدم لها نصائح صحية.

سأقدمه لكم. استمعوا

من يأتي ليلعب معي دور خديجة؟

من يأتي ليلعب معي دور عبد الله؟

يقرأ الأستاذ العبارة ويطلب من كل ثنائي أن يقدم نصيحة غذائية بإكمال العبارة.

عَلَيْكِ بِـ ....................... ﭐلْفَواكِهِ ﭐلْجافَّةِ لِأَنَّها...........................

يقرأ الأستاذ العبارة ويطلب من كل ثنائي أن يقدم نصيحة غذائية بإكمال العبارة.

عَلَيْكَ بِـتَجَنُّبِ ...................................لِأَنَّهُ ....................................

تخيلوا حوارا بينكما بإكمال العبارات. لديكم دقيقتان للتفكير

عمل ثنائي

من يقوم لتقديم الحوار؟

أنشدوا مع التسجيل

إنشاد: ذة هناء اقريشع

3. القراءة

الطلاقة

استراتيجية المفردات

ستتدربون على القراءة بدقة واسترسال الفقرة الأولى بالصفحة 112

اقرؤوا الفقرة قراءة صامتة على كراساتكم وضعوا سطرا تحت الكلمات التي قرأتموها بسهولة

انتبهوا سأقرأ.

يذكر الأستاذ بقواعد الوقف والوصل والاسترسال

أَنا مُتَسابِقٌ سَريعٌ. تَعَلَّمْتُ مِنْ أَرْنَبٍ فَوائِدَ ٱلْجَزَرِ، لَكِنَّني أَسْرَفْتُ في تَناوُلِهِ. فَصارَ لَوْنُ بَشْرَتي بُرْتُقالِيّاً. عَرَفْتُ حينَها أَهَمِيَّةَ ٱلْوَجَباتِ ٱلْمُتَنَوِّعَةِ وَٱلْمُتَـــــوازِنَةِ. وَبَدَأْتُ أُنَوِّعُ في أَكْلي، فَعادَ لَوْني لِطَبيعَتِهِ. هَلْ تَذَكَّرْتُمُ ٱسْمي؟

من يأتي إلى الشاشة ليقود القراءة ويقرأ الآخرون بعده؟

ينتدب الأستاذ تلاميذ متحكمين ليتناوبوا على القراءة

أَنا مُتَسابِقٌ سَريعٌ. تَعَلَّمْتُ مِنْ أَرْنَبٍ فَوائِدَ ٱلْجَزَرِ، لَكِنَّني أَسْرَفْتُ في تَناوُلِهِ. فَصارَ لَوْنُ بَشْرَتي بُرْتُقالِيّاً. عَرَفْتُ حينَها أَهَمِيَّةَ ٱلْوَجَباتِ ٱلْمُتَنَوِّعَةِ وَٱلْمُتَـــــوازِنَةِ. وَبَدَأْتُ أُنَوِّعُ في أَكْلي، فَعادَ لَوْني لِطَبيعَتِهِ. هَلْ تَذَكَّرْتُمُ ٱسْمي؟

من يقرأ؟

يحث الأستاذ الفئة ب على قراءة الفقرة كاملة ثم الفئة س على قراءة جمل تامة منها

أَنا مُتَسابِقٌ سَريعٌ. تَعَلَّمْتُ مِنْ أَرْنَبٍ فَوائِدَ ٱلْجَزَرِ، لَكِنَّني أَسْرَفْتُ فِي تَناوُلِهِ. فَصارَ لَوْنُ بَشْرَتــي بُرْتُقالِيّاً. عَرَفْتُ حينَها أَهَمِيَّةَ ٱلْوَجَباتِ ٱلْمُتَنَوِّعَةِ وَٱلْمُتَـــــوازِنَةِ. وَبَدَأْتُ أُنَوِّعُ في أَكْلي، فَعادَ لَوْني لِطَبيعَتِهِ. هَلْ تَذَكَّرْتُمُ ٱسْمي؟

ما عنوان النص الذي تذكركم به هذه الفقرة؟

اكتبوه فوق الفقرة على الكراسة

كادَ يَتَحَوَّلُ أَرْنَباً

3. القراءة

الطلاقة

قراءات فردية

خذوا الكراسة ص 113

تابعوا معي على الكراسة سأقرأ النص

من يقرأ المقطع 3؟ تابعوا على الكراسة.

يختار الأستاذ تلاميذ من الفئة A

اقرؤوا المقطع الثالث على الكراسة قراءة صامتة

من يقرأ على كراسته؟

يحث الأستاذ الفئة B على قراءة الفقرة كاملة ثم الفئة C على قراءة جمل تامة منها

من يقرأ المقطع 4؟ تابعوا على الكراسة.

يختار الأستاذ تلاميذ من الفئة A

اقرؤوا المقطع الرابع على الكراسة قراءة صامتة

من يقرأ على كراسته؟

يحث الأستاذ الفئة B على قراءة الفقرة كاملة ثم الفئة C على قراءة جمل تامة منها

4. التعبير الكتابي

كتابة وصفة

​

خذوا الكراسة ص 117

ستنجزون جزءا من النشاط 2

من يقرأ السؤال؟ ما المطلوب؟

اقرؤوا الكلمات واحدة واحدة ثم ركبوا جملة منها منتبهين إلى الكلمة الزائدة

يتجول الأستاذ بين الصفوف، يراقب الإنجاز ويقدم الدعم اللازم

لنصحح

من يقرأ الكلمات؟ ما هي الكلمة الأولى؟ ....

تُصْغي

لَيْلى

بِـﭑهْتِمامٍ

كَبيرٍ

.

والآن، سأقدم لكم جملا تستعينون بها لكتابة وصفة سلطة الخضر

خذوا دفاتركم

من يقرأ العبارات؟

ما هي العبارة التي نستعملها في أول الكلام؟ ...في الوسط؟... في النهاية؟

أَبْدَأُ بِــ

وَأَخيراً

ثُمَّ

انقلوا العبارات على دفاتركم كما في الشاشة

أَبْدَأُ بِــ ........................................

وَأَخيراً ............................................

ثُمَّ ............................................

من يقرأ الجمل؟ رتبوها لكتابة وصفة تحضير سلطة الخضر.

اشتغلوا في ثنائيات

تَقْطيعِ ﭐلْخُضَرِ

أُضيفُ لَها ﭐلتَّوابِلَ

أُقَدِّمُها في ﭐلصَّحْنِ

أَبْدَأُ بِــ ........................................

وَأَخيراً ............................................

ثُمَّ ............................................

يتجول الأستاذ بين الصفوف، يراقب الإنجاز ويقدم الدعم اللازم

لنصحح، ما هي الجملة الأولى؟ ...الثانية؟ ....

أَبْدَأُ بِــ ........................................

وَأَخيراً ............................................

ثُمَّ ............................................

تَقْطيعِ ﭐلْخُضَرِ

أُضيفُ لَها ﭐلتَّوابِلَ

أُقَدِّمُها في ﭐلصَّحْنِ

من يقرأ؟

أَبْدَأُ بِــتَقْطيعِ ﭐلْخُضَرِ ،

وَأَخيراً أُقَدِّمُها في ﭐلصَّحْنِ.

ثُمَّ أُضيفُ لَها ﭐلتَّوابِلَ،

تدربنا على التعبير عن الرأي في مأكولاتنا المفضلة

تدربنا على القراءة بدقة واسترسال

تدربنا على كتابة وصفة

أَبْدَأُ بِــتَقْطيعِ ﭐلْخُضَرِ ،

وَأَخيراً أُقَدِّمُها في ﭐلصَّحْنِ.

ثُمَّ أُضيفُ لَها ﭐلتَّوابِلَ،

اكتبوا وصفة تحضير العصير باستعمال العبارات التي تعلمتموها.

أَبْدَأُ .................................... ،

وَأَخيراً ...................................... .

ثُمَّ .......................................،

الفائزون بنجمة التفوق هم:

إلى اللقاء في الحصة المقبلة

المرجو ملء الاستبيان حول الحصص الدراسية المقدمة في إطار التدريس الصريح

(استمارة موجهة للأساتذة)

*يمكنكم تعبئة الاستمارة المفصلة أو المختصرة

الولوج عبر الرابط أسفله:

رمز الاستجابة السريعة (Qr code)

https://sulkurl.com/mna

الاستمارة المفصلة

الاستمارة المختصرة

الولوج عبر الرابط أسفله:

https://sulkurl.com/mm8

رمز الاستجابة السريعة (Qr code)