Класс: 6�Модуль: 1. «Производство и технологии»�Тема: 1.1 «Модели и моделирование. Мир профессий»�Время: 2 учебных часа (90 мин)�Тип урока: Комбинированный (изучение нового материала + практическая работа)

Краткое содержание:�На уроке учащиеся узнают, что такое модель, какие бывают виды моделей (натурные, информационные, компьютерные), и как моделирование используется в различных профессиях: от архитекторов и инженеров до дизайнеров и врачей. Через примеры и практические задания дети увидят, что создание модели — это важный этап в разработке любого изделия, здания или технологии.

Тема: «Модели и моделирование. Мир профессий»

© Автор: Ильфан Шавкатович С.

https://tehnologiya-111.blogspot.com/p/blog-page_652.html#point1

Ход урока

​

1. Организационный момент (2 мин)�

• Приветствие, проверка готовности к уроку.�
• Мотивационный вопрос:

«Как вы думаете, что общего у архитектора, инженера и дизайнера игрушек?»

Модуль: 1. «Производство и технологии»

Тема: 1.1 «Модели и моделирование. Мир профессий»�Время: 2 учебных часа (90 мин)�Тип урока: Комбинированный

​

​

​

КОНСПЕКТ УРОКА

• Мотивационный вопрос:

— «Как вы думаете, что общего у архитектора, инженера и дизайнера игрушек?»

• Творческое мышление: Все они создают уникальные проекты — архитектор проектирует здания, инженер разрабатывает технические решения, дизайнер игрушек — образы и формы игрушек. Творчество и воображение важны в любой из этих профессий.�
• Пространственное мышление и моделирование: Все работают с моделями и чертежами, чтобы визуализировать и планировать свои проекты. Архитектор создает чертежи зданий, инженер — детали и узлы, дизайнер игрушек — прототипы и макеты.�
• Конструирование и технические знания: Архитектор и инженер учитывают прочность и функциональность конструкций, дизайнер игрушек должен понимать материалы и безопасность изделий.�
• Разработка прототипов: Все создают макеты или модели, будь то масштабные здания, инженерные механизмы или игрушки, чтобы проверить идеи и улучшить проект.�
• Внимание к деталям: В каждой из этих профессий важна точность — в расчетах, размерах и общей реализации проекта.

Модуль: 1. «Производство и технологии»

Тема: 1.1 «Модели и моделирование. Мир профессий»�Время: 2 учебных часа (90 мин)�Тип урока: Комбинированный

​

2. Актуализация знаний (5 мин)�

• Обсуждение: какие примеры моделей встречали в жизни (игрушки, макеты зданий, чертежи).�
• Мини-игра «Угадай модель»: показ изображения модели — ученики определяют, что это.

Модуль: 1. «Производство и технологии»

Тема: 1.1 «Модели и моделирование. Мир профессий»�Время: 2 учебных часа (90 мин)�Тип урока: Комбинированный

​

​

​

КОНСПЕКТ УРОКА

— Ребята, а вы знаете, что прямо сейчас вы живёте… в мире моделей?��Кто-то скажет: Вот посмотрите на этот глобус. Это ведь не Земля, правда? Но он помогает нам понять, как она устроена. Это модель.�А вот эта игрушечная машинка (показываю) — это тоже модель настоящего автомобиля.�

Вопрос классу:�

— А кто может вспомнить ещё примеры моделей из вашей жизни?

(Дети отвечают: карта, макет школы, компьютерная игра, чертёж.)

3. Изучение нового материала (25 мин)�

3.1. Понятие модели и моделирования�

• Модель — упрощённый образ объекта или процесса, который отражает его основные свойства.�
• Моделирование — процесс создания и использования моделей для изучения и решения задач.

Модуль: 1. «Производство и технологии»

Тема: 1.1 «Модели и моделирование. Мир профессий»�Время: 2 учебных часа (90 мин)�Тип урока: Комбинированный

​

​

​

КОНСПЕКТ УРОКА

— Итак, модель — это упрощённый образ какого-то объекта или процесса, сделанный для того, чтобы его изучать, объяснять или создавать что-то новое.��— Представьте, что нужно построить мост. Вы же не будете сразу возводить его в натуральную величину, правда? Сначала создадут макет или чертёж.�

📌 Запомните: Модель не обязана быть точной копией во всех деталях. Главное, чтобы она сохраняла важные свойства оригинала.

​

1. Изучение — легче понять сложные вещи.�
2. Проверка идей — можно проверить, как будет работать изобретение, ещё до того, как его построят.�
3. Экономия времени и денег — исправить ошибку на модели проще, чем на настоящем изделии.�
4. Безопасность — иногда на модели можно провести эксперименты, которые в реальности опасны.�

Мини-вопрос:

— Как вы думаете, почему самолёты сначала испытывают в аэродинамической трубе на маленьких моделях, а не сразу на настоящих?

�

Модуль: 1. «Производство и технологии»

Тема: 1.1 «Модели и моделирование. Мир профессий»�Время: 2 учебных часа (90 мин)�Тип урока: Комбинированный

​

​

​

КОНСПЕКТ УРОКА

3. Зачем нужны модели (5 мин)

— Зачем нужны модели?

3.2. Виды моделей�

• Натурные (реальные предметы, макеты)�
• Информационные (чертежи, схемы, графики)�
• Компьютерные (3D-модели, симуляции)

Модуль: 1. «Производство и технологии»

Тема: 1.1 «Модели и моделирование. Мир профессий»�Время: 2 учебных часа (90 мин)�Тип урока: Комбинированный

​

​

​

КОНСПЕКТ УРОКА

Виды моделей (10 мин)�

📍 1. Натурные — реальные уменьшенные или увеличенные копии (игрушка, макет здания, модель корабля).��📍 2. Информационные — описания, схемы, чертежи, таблицы.��📍 3. Компьютерные — 3D-модели, симуляции в играх, виртуальная реальность.

�

Интерактив:�Я показываю слайды, а ученики угадывают, к какому виду модели относится каждый пример.

3.3. Свойства моделей�

• Наглядность�
• Упрощённость�
• Возможность многократного использования�
• Безопасность изучения

Модуль: 1. «Производство и технологии»

Тема: 1.1 «Модели и моделирование. Мир профессий»�Время: 2 учебных часа (90 мин)�Тип урока: Комбинированный

​

​

​

КОНСПЕКТ УРОКА

Свойства моделей (5 мин)�

— Модель должна быть:�

1. Наглядной — чтобы легко было понять, что она показывает.�
2. Упрощённой — не содержит лишних деталей.�
3. Многократно используемой — можно показывать и применять снова и снова.�
4. Безопасной — особенно если изучаем опасные процессы.

3.4. Макетирование и техническое моделирование�

• Макет — уменьшенная копия изделия.�
• Техническое моделирование — создание моделей для разработки новых устройств.

Модуль: 1. «Производство и технологии»

Тема: 1.1 «Модели и моделирование. Мир профессий»�Время: 2 учебных часа (90 мин)�Тип урока: Комбинированный

​

​

​

КОНСПЕКТ УРОКА

Макетирование и техническое моделирование

(7 мин)�

— Макет — это уменьшенная копия изделия, сделанная из простых материалов. Например, макет будущего торгового центра из картона.��— Техническое моделирование — создание моделей, чтобы спроектировать или усовершенствовать технику.����

Пример:�Перед тем как создать новый смартфон, инженеры рисуют его на компьютере, печатают 3D-модель, проверяют, удобно ли он лежит в руке.

3.5. Мир профессий и инженерные специальности�

• Инженер-конструктор — разрабатывает чертежи и конструкции.�
• Инженер-технолог — определяет способы производства.�
• Архитектор — проектирует здания и сооружения.�
• Дизайнер — создаёт внешний вид и удобство изделий.

Модуль: 1. «Производство и технологии»

Тема: 1.1 «Модели и моделирование. Мир профессий»�Время: 2 учебных часа (90 мин)�Тип урока: Комбинированный

​

​

​

КОНСПЕКТ УРОКА

Мир профессий (10 мин)�

— Вот где модели особенно нужны — это в инженерных профессиях:�

• Инженер-конструктор — придумывает, как будет устроено изделие.�
• Инженер-технолог — решает, как его сделать.�
• Архитектор — проектирует здания.�
• Дизайнер — отвечает за красоту и удобство.���

История из жизни:��Когда создавали мост «Золотые ворота» в Сан-Франциско, инженеры сделали большую модель моста и проверили, выдержит ли он сильный ветер. Благодаря этому мост стоит уже почти 90 лет!

4. Закрепление знаний (10 мин)�

• Мини-викторина «Какой это вид модели?» (с показом изображений).�
• Задание: подобрать по 1 примеру к каждому виду модели.

Модуль: 1. «Производство и технологии»

Тема: 1.1 «Модели и моделирование. Мир профессий»�Время: 2 учебных часа (90 мин)�Тип урока: Комбинированный

​

​

​

КОНСПЕКТ УРОКА

Закрепление через мини-игру (5 мин)�

Игра «Модель или не модель?» — я показываю фото предмета (например, игрушечный танк, схема метро, реальный велосипед, чертёж дома), а дети говорят, является ли он моделью и почему.

9. Переход к практике (3 мин)�

— А теперь, ребята, мы сами попробуем почувствовать себя инженерами и конструкторами. ��Наша задача — придумать и нарисовать эскиз простого технического устройства. Это будет ваша собственная модель на бумаге. Староста запишет название проектов и проконтролирует.��Предлагаю остальным ребятам вместе с учителем сделать макет дома на готовом плане.

Тема: «Выполнение эскиза модели технического устройства»�

• Цель: создать эскиз простого устройства (настольная лампа, детская машинка, вентилятор и т.п.).�
• Этапы работы:�
• Определение объекта моделирования.�
• Выполнение наброска в карандаше.�
• Прорисовка основных деталей с учётом пропорций.�
• Подпись элементов.

Модуль: 1. «Производство и технологии»

Тема: 1.1 «Модели и моделирование. Мир профессий»�Время: 1 учебный час (45 мин)�Тип урока: Комбинированный

​

​

​

КОНСПЕКТ УРОКА

Этапы работы:�

• Определение объекта моделирования.�
• Выполнение наброска в карандаше.�
• Прорисовка основных деталей с учётом пропорций.�
• Подпись элементов.

Масштаб примерно 1:60 обеспечит размещение размеров 11,500 мм и 8,000 мм на листе А4 с полями по 5 см с каждой стороны.�

Тогда размеры на чертеже будут:

• 11,500 мм → 1150060≈191.76011500≈191.7 мм (в пределах 197 мм высоты)�
• 8,000 мм → 800060≈133.3608000≈133.3 мм (в пределах 110 мм ширины, возможно, потребуется ориентировать лист)�

Чтобы уместить оба размера, лучше расположить их вдоль высоты (297 мм) с полями 50 мм, и если нужно, сделать альбомную ориентацию листа.

Модуль: 1. «Производство и технологии»

Тема: 1.1 «Модели и моделирование. Мир профессий»�Время: 1 учебный час (45 мин)�Тип урока: Комбинированный

​

​

​

КОНСПЕКТ УРОКА

Тема: «Выполнение эскиза модели технического устройства»

​

​

• Критерии оценки:�
• Чёткость и аккуратность линий�
• Соответствие пропорций�
• Наличие подписей элементов

​

Итоги урока (5–7 мин)�

— Сегодня мы узнали:�

1. Что такое модель и моделирование.�
2. Какие бывают виды моделей.�
3. Почему модели нужны в науке и технике.�
4. Какие профессии связаны с моделированием.�

— Вы сделали первый шаг в мир инженерного мышления.�

Домашнее задание:��Найдите дома модель (игрушку, схему, макет) и опишите 3 её свойства.