КЗВО «Вінницька академія безперервної освіти»���Навчально-методичне забезпечення �реалізації змісту біологічної освітньої галузі �в умовах Нової української школи. �Огляд та аналіз модельних навчальних програм з біології. Розроблення навчальних програм
Нормативно-правове забезпечення
Чи потрібно вчителю біології знати ДС?
Якщо так, то для чого?
ДЕРЖАВНИЙ СТАНДАРТ базової середньої освіти (2020)
Державний стандарт визначає:
Вимоги до обов’язкових результатів навчання на основі компетентнісного підходу
Ключові компетентності
Наскрізні вміння
Вимоги
до обов’язкових результатів навчання за освітніми галузями
Вимоги до обов’язкових результатів навчання учнів за освітніми галузями (додаток 10 ДС) �
Складаються з таких компонентів:
ВИМОГИ до обов’язкових результатів навчання учнів у природничій освітній галузі (додаток 10)
Обов’язкові результати навчання учнів
Читаємо індекс
6 ПРО 1.1.1-2
ПРО - освітня галузь, до якої належить обов’язковий результат навчання – природнича
6 - порядковий номер року навчання/класу - 6 клас
1. - номер групи результатів навчання - пізнає світ природи засобами наукового дослідження
1. - номер загального результату навчання - загальні результати
1. - номер конкретного результату навчання - конкретні результати
2 - номер орієнтира для оцінювання - вибирає самостійно або з допомогою вчителя чи інших осіб окремі об’єкти / явища, властивості об’єктів / явищ, які можна дослідити
Вимоги до обов’язкових результатів навчання учнів з природничої освітньої галузі
Групи результатів навчання (4)
Загальний обсяг навчального навантаження, розподілений за освітніми галузями (додаток 23)
Назва освітньої галузі | Кількість годин на рік* | |||||||||
5—6 класи | 7—9 класи | разом (5—9 класи) | ||||||||
рекомендо-вана | мінімальна | максимальна | рекомендо-вана | мінімальна | максимальна | рекомендо-вана | мінімальна | максимальна | ||
Мовно-літературна** | 770 | 700 | 910 | 1050 | 875 | 1260 | 1820 | 1575 | 2170 | |
Математична | 350 | 280 | 420 | 525 | 420 | 700 | 875 | 700 | 1120 | |
Природнича | 210 | 122,5 | 280 | 910 | 805 | 1050 | 1120 | 927,5 | 1330 | |
Соціальна і здоров’язбережувальна | 105 | 70 | 210 | 157,5 | 105 | 315 | 262,5 | 175 | 525 | |
Громадянська та історична | 122,5 | 87,5 | 175 | 245 | 192,5 | 315 | 367,5 | 280 | 490 | |
Технологічна | 140 | 70 | 210 | 105 | 105 | 210 | 245 | 175 | 420 | |
Інформатична | 105 | 70 | 140 | 192,5 | 140 | 280 | 297,5 | 210 | 420 | |
Мистецька | 140 | 70 | 210 | 140 | 105 | 245 | 280 | 175 | 455 | |
Фізична культура*** | 210 |
|
| 315 |
|
| 525 |
|
| |
Усього |
| 2152,5 |
|
| 3640 |
|
| 5792,5 |
|
|
БАЗОВИЙ НАВЧАЛЬНИЙ ПЛАН БАЗОВОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ
Базовий навчальний план закладів загальної середньої освіти для класів (груп) з українською мовою навчання
Структура базової середньої освіти
2 цикли
адаптаційний
(5—6 класи)
базового предметного навчання
(7—9 класи)
Зміст базової середньої освіти
Мета освітньої галузі
Компетентнісний потенціал - здатність кожної освітньої галузі формувати всі ключові компетентності через розвиток умінь і ставлень
Базові знання:
Біологічний складник
Модельна навчальна програма
Модельна навчальна програма
МОДЕЛЬНА НАВЧАЛЬНА ПРОГРАМА
НАВЧАЛЬНА ПРОГРАМА
Перспективи та виклики
Що в основі прийняття рішення
Аудит МНП
Групи результатів – свідоцтво досягнень
ДС – ДОДАТОК 10
МНП - НП
Шляхи створення навчальних програм
На основі чинних модельних навчальних програм
На основі Державного стандарту базової середньої освіти
Важливі зауваги
Очікувані результати навчання
ЗМІСТ
Види діяльності
Покроковий алгоритм створення �НП на базі обраної МНП
Крок 1
Обрати шлях створення НП
Крок 2
Опрацювати наявні запити, умови, ресурси, засоби.
Зібрати однодумців-співавторів
Крок 3
Створити НП для ефективної реалізації вимог Державного стандарту в конкретному класі
Створюємо НП на основі МНП
Подолання викликів
МНП БІОЛОГІЯ 7-9 класи
МНП БІОЛОГІЯ 7-9 класи
Сайти для пошуку програм:
Підручники
Підручники,� які отримали грифи «Рекомендовано Міністерством освіти і науки України»�
Конкурс підручників
І етап - з 22.02.2024 по 28.02.2024
Чек лист вибору підручника
Модельна навчальна програма – що це?
Модельна навчальна програма – це документ, що визначає:
рекомендований для використання в освітньому процесі в порядку, визначеному законодавством
Як грифуватимуть модельні навчальні програми?�
Скільки може бути модельних навчальних програм з одного предмету?
Укладаючи модельні навчальні програми, яку кількість годин використовувати авторам – рекомендовану чи мінімальну?
Наскільки деталізованою має бути модельна навчальна програма?
Як має бути оформлена прикінцева частина модельної навчальної програми?
На який період прописуються очікувані результати?
Чому саме орієнтири для оцінювання повинні бути підґрунтям для розроблення модельних навчальних програм, а не конкретні результати навчання?
Чи може заклад освіти затвердити модельну навчальну програму як свою освітню програму, не змінюючи її?
Орієнтовні вимоги до МНП
Під які програми будуть писатися підручники?
Як буде здійснюватися добір підручників за умови наявності кількох модельних програм з однієї назви?
Чи може авторський колектив писати підручник не за своєю модельною програмою в разі, якщо вона не отримала гриф або отримала, але автори побачили, що колеги склали якісніший, цікавіший варіант?
На запитання відповідали:
Рекомендовані джерела
(затверджено постановою Кабінету Міністрів України від 30 вересня 2020 р. № 898) Режим доступу: https://mon.gov.ua/ua/osvita/zagalna-serednya-osvita/derzhavni-standarti
Режим доступу: https://nus.org.ua/wp-content/uploads/2017/11/NUSH-poradnyk-dlya-vchytelya.pdf