1 of 43

กิจกรรมที่ 5

สนุกกับโครงงาน “วิทยาศาสตร์พลังสิบ”

ลอง Do รู้คำตอบ

ลอง Do รู้คำตอบ

2 of 43

“ใช่” หรือ “ไม่ใช่”

ใช่ ให้ ยืน

ไม่ใช่ ให้ นั่ง

3 of 43

วันนี้คือวันที่ 2 ของการอบรมใช่หรือไม่

ใช่ ให้ ยืน

ไม่ใช่ ให้ นั่ง

4 of 43

คุณครูพร้อมที่จะทำโครงงานแล้วหรือไม่

ใช่ ให้ ยืน

ไม่ใช่ ให้ นั่ง

5 of 43

เขียนเค้าโครงโครงงานเรียบร้อยแล้วหรือไม่

ใช่ ให้ ยืน

ไม่ใช่ ให้ นั่ง

6 of 43

คุณครูพร้อมที่จะทำโครงงานแล้วจริงๆ หรือไม่

ใช่ ให้ ยืน

ไม่ใช่ ให้ นั่ง

7 of 43

กิจกรรมที่ 5

สนุกกับโครงงาน “วิทยาศาสตร์พลังสิบ”

ลอง Do รู้คำตอบ

ลอง Do รู้คำตอบ

8 of 43

จุดประสงค์ของกิจกรรม

    • ร่วมกันทำโครงงานและแก้ปัญหาที่เกิดขึ้นระหว่างการทำโครงงาน
    • จัดทำสื่อเพื่อนำเสนอโครงงาน นำเสนอและตอบคำถามเกี่ยวกับโครงงาน
    • ประเมินโครงงานตามเกณฑ์การประเมินและให้ข้อมูลย้อนกลับอย่างมีเหตุผล

6 ชั่วโมง

9 of 43

วิธีการดำเนินกิจกรรม

ลงมือทำโครงงาน

1

ใบกิจกรรมที่ 5.1

ลงมือตาม step ร่วมเก็บข้อมูล

จัดกระทำข้อมูล

2

ใบกิจกรรมที่ 5.2

แปลงร่างข้อมูล เพิ่มพูนความเข้าใจ

วิเคราะห์ ตีความหมายข้อมูล

3

ใบกิจกรรมที่ 5.2

แปลงร่างข้อมูล เพิ่มพูนความเข้าใจ

  • สรุปผลการทำโครงงาน
  • ประโยชน์ที่ได้รับจากการทำโครงงาน
  • ข้อเสนอแนะจากการทำโครงงาน

จัดทำสื่อ

4

ใบกิจกรรมที่ 5.3

สร้างสื่อแจ่มสุด สะดุดทุกสายตา

นำเสนอและประเมินโครงงาน

5

ใบกิจกรรมที่ 5.4

เฟ้นหาจุดเด่น comment สร้างสรรค์

มีเวลาถึง 12:00 น.

ชั่วโมงที่ 1-2

ชั่วโมงที่ 3

ชั่วโมงที่ 4

ชั่วโมงที่ 5-6

10 of 43

1.

ลงมือทำโครงงาน

ใบกิจกรรมที่ 5.1

ลงมือตาม step ร่วมเก็บข้อมูล

1. ร่วมกันทำโครงงานและแก้ปัญหาที่เกิดขึ้นระหว่างการทำโครงงาน

การประเมิน : ดีมาก (4 คะแนน)

1.1 การทำโครงงานและ� การแก้ปัญหา

1.2 การมีส่วนร่วมในการ� ทำโครงงาน

  • ทำโครงงานได้ถูกต้อง ครบถ้วนตามวิธีการดำเนินการ
  • บอกปัญหา ปรับวิธีการดำเนินการและแก้ปัญหาที่เกิดขึ้นได้
  • มีส่วนร่วมรับผิดชอบในการทำโครงงานตลอดช่วงการทำโครงงาน
  • กระตุ้นสมาชิกให้ร่วมกันทำงานได้

11 of 43

1.

ลงมือทำโครงงาน

ใบกิจกรรมที่ 5.1

ลงมือตาม step ร่วมเก็บข้อมูล

12 of 43

1.

ลงมือทำโครงงาน

ใบกิจกรรมที่ 5.1

ลงมือตาม step ร่วมเก็บข้อมูล

13 of 43

1.

ลงมือทำโครงงาน

ใบกิจกรรมที่ 5.1

ลงมือตาม step ร่วมเก็บข้อมูล

ผล หรือข้อมูลที่ได้จากการทำโครงงาน

(อาจออกแบบการบันทึกผล)

รวมทั้งคำถาม ข้อคิดเห็น แนวคิดที่เกี่ยวข้อง ข้อผิดพลาด ปัญหา อุปสรรค และวิธีการแก้ไขปัญหาต่าง ๆ ที่เกิดขึ้นในระหว่างทำโครงงาน

14 of 43

1.

ลงมือทำโครงงาน

ใบกิจกรรมที่ 5.1

ลงมือตาม step ร่วมเก็บข้อมูล

  • ตรวจสอบวิธีการดำเนินการของโครงงาน
  • วางแผนการจัดการเวลา อุปกรณ์
  • แบ่งหน้าที่รับผิดชอบในการทำโครงงาน

ก่อน

9:00 – 10:30 น.

ระหว่าง

  • ลงมือทำโครงงานตามวิธีการดำเนินการ ถ้าเกิดปัญหาให้ช่วยกันแก้ปัญหา (ปรึกษาครูที่ปรึกษา)
  • บันทึกข้อมูลลง log book
  • ประเมินตนเอง

​

  • จัดกระทำข้อมูล วิเคราะห์ข้อมูล
  • จัดทำสื่อ

หลัง

10:30 – 12:00 น.

15 of 43

2.

จัดกระทำข้อมูล

การจัดกระทำและสื่อความหมายข้อมูล

10:30 – 12:00 น.

ใบกิจกรรมที่ 5.2

แปลงร่างข้อมูล เพิ่มพูนความเข้าใจ

  • เป็นการนำผลการสังเกต การวัด การทดลอง หรือจากแหล่งต่าง ๆ มาจัดกระทำให้อยู่ในรูปแบบที่มีความหมายหรือมีความสัมพันธ์กันมากขึ้น จนง่ายต่อการทำความเข้าใจหรือเห็นแบบรูปของข้อมูล เพื่อสื่อสารให้ผู้อื่นเข้าใจความหมายของข้อมูลที่ต้องการสื่อได้ง่าย ถูกต้อง และรวดเร็วมากขึ้น

​

​

​

​

​

​

​

​

​

Table…

(สสวท., 2566)

  • สามารถจัดทำในรูปแบบต่าง ๆ เช่น ตาราง แผนภูมิ แผนภาพ กราฟ สมการ การเขียนบรรยาย ผังงาน

16 of 43

2.

จัดกระทำข้อมูล

การจัดกระทำข้อมูล

10:30 – 12:00 น.

ใบกิจกรรมที่ 5.2

แปลงร่างข้อมูล เพิ่มพูนความเข้าใจ

1. ผลการเก็บข้อมูลความสูงของนักเรียนชั้น ป.6 ของห้องเรียนหนึ่ง จำนวน 16 คน เป็นดังนี้

ชื่อ

ความสูง

(เซนติเมตร)

ชื่อ

ความสูง

(เซนติเมตร)

ชื่อ

ความสูง

(เซนติเมตร)

ชื่อ

ความสูง

(เซนติเมตร)

เอ

145

เอฟ

150

เค

144

พี

142

บี

138

จี

150

แอล

138

คิว

150

ซี

144

ไอ

142

เอ็ม

142

อาร์

144

ดี

150

เจ

145

โอ

144

เอส

150

จากข้อมูล จะจัดกระทำข้อมูลอย่างไร เพื่อให้ผู้อื่นเข้าใจข้อมูลได้ง่ายขึ้นว่า นักเรียนห้องนี้ มีความสูงเท่าใดบ้างและแต่ละความสูงมีจำนวนเท่าใด

ความสูง (เซนติเมตร)

จำนวน (คน)

138

2

142

3

144

4

145

2

150

5

17 of 43

การจัดกระทำข้อมูล

2.นักเรียน 3 คน ช่วยกันสำรวจผีเสื้อชนิดหนึ่งในบริเวณต่าง ๆ ของโรงเรียน พบผีเสื้อบริเวณสนามหญ้า 18 ตัว สระน้ำ 13 ตัว

แปลงดอกไม้ 24 ตัวและหลังอาคารเรียน 7 ตัว จากนั้นนักเรียนแต่ละคนนำข้อมูลมาจัดกระทำและสื่อความหมายข้อมูลในรูปแบบ � ที่แตกต่างกัน ดังนี้

การจัดกระทำและสื่อความหมายข้อมูลของนักเรียนคนใด ที่จะทำให้ผู้อื่นเข้าใจได้ง่ายและรวดเร็วว่าในแต่ละบริเวณของโรงเรียนมีผีเสื้อจำนวนเท่าใดบ้าง

18 of 43

การจัดกระทำข้อมูล

การจัดกระทำและสื่อความหมายข้อมูลของนักเรียนคนใด ที่จะทำให้ผู้อื่นเข้าใจได้ง่ายและรวดเร็วว่าบริเวณใดของโรงเรียนมีผีเสื้อมากที่สุดและน้อยที่สุด

2.นักเรียน 3 คน ช่วยกันสำรวจผีเสื้อชนิดหนึ่งในบริเวณต่าง ๆ ของโรงเรียน พบผีเสื้อบริเวณสนามหญ้า 18 ตัว สระน้ำ 13 ตัว

แปลงดอกไม้ 24 ตัวและหลังอาคารเรียน 7 ตัว จากนั้นนักเรียนแต่ละคนนำข้อมูลมาจัดกระทำและสื่อความหมายข้อมูลในรูปแบบ � ที่แตกต่างกัน ดังนี้

19 of 43

3.

วิเคราะห์ ตีความหมายข้อมูล และอภิปรายผล

10:30 – 12:00 น.

วิเคราะห์

ตีความหมายข้อมูล

ใบกิจกรรมที่ 5.2

แปลงร่างข้อมูล เพิ่มพูนความเข้าใจ

  • สรุปผลการทำโครงงาน
  • ประโยชน์ที่ได้รับจากการทำโครงงาน
  • ข้อเสนอแนะจากการทำโครงงาน

ความสูง (เซนติเมตร)

จำนวน

(คน)

138

2

142

3

144

4

145

2

150

5

ความสอดคล้องกับสมมติฐาน

20 of 43

4.

จัดทำสื่อ

ใบกิจกรรมที่ 5.3

สร้างสื่อแจ่มสุด สะดุดทุกสายตา

2. จัดทำสื่อเพื่อนำเสนอโครงงาน นำเสนอและตอบคำถามเกี่ยวกับโครงงาน

การประเมิน : ดีมาก (4 คะแนน)

2.1 จัดทำสื่อเพื่อนำเสนอโครงงาน

  • จัดทำสื่อได้ครบถ้วนทุกองค์ประกอบที่กำหนด
  • รูปแบบของสื่อเข้าใจได้ง่าย
  • ใช้ภาษาที่สื่อความหมายได้ชัดเจน

10:30 – 12:00 น.

องค์ประกอบที่ต้องมีในสื่อ

  • ชื่อโครงงาน
  • ที่มาหรือความสำคัญของการทำโครงงาน
  • จุดประสงค์ของโครงงาน
  • สมมติฐานของโครงงาน (ถ้ามี)
  • วีธีการดำเนินการทำโครงงาน
  • ผลหรือข้อมูลที่ได้จากการทำโครงงาน
  • สรุปผลการทำโครงงาน
  • ประโยชน์ที่ได้รับจากการทำโครงงาน
  • ข้อเสนอแนะจากการทำโครงงาน

เวลานำเสนอ 10 นาที

ตอบคำถาม 5 นาที

21 of 43

4.

จัดทำสื่อ

ใบกิจกรรมที่ 5.3

สร้างสื่อแจ่มสุด สะดุดทุกสายตา

รูปแบบของสื่อ

10:30 – 12:00 น.

  • กระดาษ A3 (ผังความคิด เขียน วาดรูปประกอบ)
  • โปรแกรมคอมพิวเตอร์ หรือใช้แอปพลิเคชันมัลติมีเดียอื่นๆ (ข้อความ ภาพถ่าย / วีดิทัศน์)

​

ส่งผลงานสื่อ

https://padlet.com/saowaluckb/padlet-etqdzu0nrbudkg4w

1. ส่งผลงานการทำสื่อเพื่อนำเสนอ (กิจกรรมที่ 5)

22 of 43

สำหรับกลุ่มที่ทำโครงงานเกี่ยวกับไอศกรีม

อุปกรณ์พื้นฐานสำหรับแต่ละกลุ่ม

กลุ่มละ 1 ชุด

  • กะละมังพลาสติก
  • น้ำแข็งเกล็ด
  • ลังโฟม
  • ตะกร้าพลาสติก
  • เกลือแกง
  • ช้อนด้ามยาว
  • แม่พิมพ์ไอศกรีมแบบ 6 ช่อง
  • ถุงมือผ้า

tricks

23 of 43

tricks

สำหรับกลุ่มที่ทำโครงงานเกี่ยวกับไอศกรีม

  • กลุ่มที่ไม่ได้ใช้ปริมาตรของของเหลวเป็นตัวแปรต้น แนะนำให้ใช้ปริมาตรของเหลวไม่เกิน 30 มิลลิลิตร
  • ถ้าสิ่งที่ทำไม่สะอาด ไม่ควรกิน
  • ใส่ถุงมือผ้าขณะทำไอศกรีม
  • ระมัดระวังเรื่องการสัมผัสน้ำแข็งแห้งหรือสิ่งของที่เย็นจัดด้วยมือเปล่า
  • รักษาความสะอาดของสิ่งที่ทำและบริเวณที่ทำ

​

24 of 43

สำหรับกลุ่มที่ทำโครงงานเกี่ยวกับฟองสบู่

  • ระมัดระวังในการใช้วัสดุ อุปกรณ์ที่มีความแหลมคม เช่น ลวด กรรไกร
  • ระมัดระวังเรื่องการลื่นบนพื้น
  • รักษาความสะอาดบริเวณที่ทำ

​

tricks

25 of 43

การนำเสนอ

โครงงาน

26 of 43

การนำเสนอโครงงาน

ความสำคัญของการนำเสนอโครงงาน

วิธีการนำเสนอโครงงาน

สื่อที่ใช้ในการนำเสนอ

27 of 43

ความสำคัญของการนำเสนอโครงงาน

แสดงถึงผลผลิต

ของงาน ความคิด

และความพยายาม

ทำให้ผู้อื่นได้รับรู้เข้าใจถึงผลงาน

และเกิดการแลกเปลี่ยนเรียนรู้

28 of 43

วิธีการพูดนำเสนอโครงงาน

1. จัดลำดับความคิดในการนำเสนออย่างเป็นระบบ

​

2. นำเสนออย่างตรงไปตรงมา

ด้วยภาษาที่ชัดเจนและเข้าใจง่าย

​

3. ทำความเข้าใจกับเรื่องที่จะ นำเสนอรวมถึงเตรียมข้อมูลที่อาจต้องใช้ในการตอบคำถาม

29 of 43

วิธีการพูดนำเสนอโครงงาน

​

4. หลีกเลี่ยงการนำเสนอด้วยวิธีอ่านรายงาน

​

5. ควรมองไปยังผู้ฟังขณะรายงาน

30 of 43

สื่อที่ใช้ในการนำเสนอ

ภาพนิ่ง วีดิทัศน์ โปสเตอร์ การสาธิตประกอบ หรือมัลติมีเดียอื่น ๆ

​

31 of 43

    • นำเสนอ
    • ตอบคำถาม

​

      • ชัดเจน
      • ตรงประเด็น
      • แสดงถึงความมั่นใจ
      • มีเหตุผล

กลุ่มที่นำเสนอ

32 of 43

    • ถามคำถาม

​

      • เกี่ยวข้องกับโครงงาน ที่นำเสนอ
      • คำถามที่สร้างสรรค์

​

กลุ่มที่เป็นผู้ฟัง

​

      • สามารถนำไปสู่การพัฒนาโครงงานให้ดียิ่งขึ้น
      • ส่งเสริมให้เกิดการเรียนรู้ ซึ่งกันและกัน

33 of 43

การประเมินข้อที่ 2.2

การพูดนำเสนอ

34 of 43

การประเมินข้อที่ 2.3

การตอบคำถามให้นักเรียนเข้าใจ

35 of 43

การประเมินโครงงาน

ความสำคัญของการประเมินโครงงาน

ทำให้ทราบว่าโครงงานมีความก้าวหน้า มีปัญหาอุปสรรคอย่างไร

มีคุณภาพในด้านต่าง ๆ เป็นอย่างไร

​

เพื่อนำข้อมูลไปใช้ในการปรับปรุง

และพัฒนาโครงงานให้มีประสิทธิภาพ มากขึ้น

36 of 43

ประโยชน์จากการประเมินโครงงาน

นักเรียนที่เป็นเจ้าของโครงงานหรือผู้รับการประเมิน

ได้รับมุมมองเกี่ยวกับโครงงาน ที่หลากหลาย สามารถนำไปปรับปรุงและพัฒนาโครงงานให้สมบูรณ์ขึ้น หรือโครงงานอื่น ๆ ที่จะทำในอนาคตเมื่อเรียนชั้นสูงต่อไปให้ดีขึ้น

37 of 43

ประโยชน์จากการประเมินโครงงาน

นักเรียนที่เป็น

ผู้ประเมิน

ได้ฝึกการประเมินและให้ข้อมูลย้อนกลับ (feedback) ที่นำไปสู่การพัฒนาโครงงาน

38 of 43

    • ตรงประเด็น อยู่ในขอบเขตของเนื้อหา
    • ตรงตามความเป็นจริง
    • ให้ข้อเสนอแนะอย่างสร้างสรรค์

เพื่อการพัฒนา

​

39 of 43

ใบกิจกรรมที่ 5.4 เฟ้นหาจุดเด่น comment สร้างสรรค์

40 of 43

ใบกิจกรรมที่ 5.4 เฟ้นหาจุดเด่น comment สร้างสรรค์

41 of 43

กลุ่มนำเสนอ

กลุ่มประเมิน

6

13, 22-25

11

18-21

13

14-17

15

9-12

19

5-8

22

1-4

Presentation

15 mins

(present : 10 mins

Q&A : 5 mins)

PRESENTATION TIME

LOG BOOK

ใบกิจกรรมที่ 5.4

42 of 43

wrap up

43 of 43