تعيين تلميذ(ة) للإجابة

توجيهات و شرح التعليمات

عرض فيديو

المرور بين الصفوف للمساعدة و تصحيح الإنجازات

عمل في ثنائيات

نهاية الشريط، المرور إلى الشريحة الموالية.

الأستاذ(ة)

الوسائط

تنظيم حصص الأسبوع الرابع

• نشاط اعتيادي (10د)
• ورشة الكتابة: إنتاج كتابي – الحصة 3 (30د)
• ورشة الكتابة : إنتاج كتابي – الحصة 4 (30د)

• نشاط اعتيادي (10د)
• الأساليب (30د )
• التحدث . (30د)

• نشاط اعتيادي (10د)
• قراءة : ما بعد القراءة : تقويم المقروء(30د)
• ورشة الكتابة : إنتاج كتابي الحصة 5 (30د)

• نشاط اعتيادي (10د)
• قراءة : ما قبل القراءة: التوقع والتحقق 30 د
• قراءة : أثناء القراءة – الفهم 30 د

• 1نشاط اعتيادي (10د)
• قراءة : أثناء القراءة (30د)
• ورشة الكتابة: التراكيب . (30د)

• نشاط اعتيادي (10د)
• مراجعة توليف (شكل وفهم) (40د)
• القراءة الاثرائية : الحصة 4 (20د)

اليوم 6 -

هيكلة حصة اليوم

• تقويم مستوى التحكم .

- 01 رائز التحقق

• أنشطة المعالجة و الدعم

- 02 مراجعة وتوليف

• الصحن الصغير - الحصة 4 –

- 03القراءة الإثرائية

  افتتاح الحصة

• ترحيب
• تدبير السلوك
• رائز التحقق

افتتاح الحصة

مرحبا بكم ، سنبدأ حصة اللغة العربية.

افتتاح الحصة

مراجعة وتوليف

اختــتام الحــصة

القراءة الإثرائية

ضعوا اللوحة على الطاولة ، الكراسة والدفتر والمقلمة في القمطر .🖰

افتتاح الحصة

مراجعة وتوليف

اختــتام الحــصة

القراءة الإثرائية

خدوا كراساتكم . الصفحة 56. سأتحقق من درجة تحكمكم من بعض التعلمات.

افتتاح الحصة

مراجعة وتوليف

اختــتام الحــصة

القراءة الإثرائية

على ألواحكم أجيبوا عن الأسئلة التالية من خلال النص. سأسجل نسبة التحكم

افتتاح الحصة

مراجعة وتوليف

اختــتام الحــصة

القراءة الإثرائية

السؤال الأول. أكتب سؤالا باستعمال "ما" يكون جوابه واردا في النص.

ما ..........................................؟

افتتاح الحصة

مراجعة وتوليف

اختــتام الحــصة

القراءة الإثرائية

السؤال الثاني. أكتب سؤالا باستعمال كيف.

كَيْفَ ..........................................؟

افتتاح الحصة

مراجعة وتوليف

اختــتام الحــصة

القراءة الإثرائية

السؤال الثالث .أدخل ناسخا فعليا يفيد التحول على الجملة التالية.

اَلتَّعاوُنُ ضَرورٍيٌّ.

افتتاح الحصة

مراجعة وتوليف

اختــتام الحــصة

القراءة الإثرائية

عند نهاية رائز التحقق

نسبة التحكم أقل من 80%

إعادة نمذجة + استثمار أنشطة المراجعة في الممارسة الموجهة والممارسة المستقلة

نسبة التحكم 80% وأكثر

استثمار الأنشطة للدعم والإغناء.

ممارسة مستقلة لجميع الأنشطة.

مراجعة وتوليف

• معالجة التعثرات ودعم المكتسبات

مراجعة و توليف

خدوا كراساتكم . سننجز أنشطة المراجعة و التوليف الواردة على الصفحتين 56 و 57

افتتاح الحصة

مراجعة وتوليف

اختــتام الحــصة

القراءة الإثرائية

اِقرؤوا النص والفقرة قراءة صامتة ؛لتتمكنوا من الإجابة عن أسئلة.

افتتاح الحصة

مراجعة وتوليف

اختــتام الحــصة

القراءة الإثرائية

النشاط الأول: اضبطوا كلمات الفقرة بالشكل التام.�تكتب الفقرة على السبورة.

افتتاح الحصة

مراجعة وتوليف

اختــتام الحــصة

القراءة الإثرائية

سأمر بين الصفوف لمساعدتكم

افتتاح الحصة

مراجعة وتوليف

اختــتام الحــصة

القراءة الإثرائية

من يصحح .

افتتاح الحصة

مراجعة وتوليف

اختــتام الحــصة

القراءة الإثرائية

صححوا أخطاءكم.

لَقَدْ ظَلَّ ٱلْفَرْدُ مُحْتاجاً دائِماً لِغَيْرِهِ، فَعَلى سَبيلِ ﭐلْمِثالِ لا يُمْكِنُ لِأَحَدِنا أَنْ يُصْبِحَ مُهَنْدِساً وَطَبيباً وَمُدَرِّساً وَنَجّاراً وَرَجُلَ إِطْفاءٍ لِوَحْدِهِ. لَيْسَ ﭐلْأَمْرُ غَريباً عَلى ﭐلْعَقْلِ ﭐلْبَشَرِيِّ، إِلاّ أَنَّهُ لا يَسْتَطيعُ أَنْ يَمْتَهِنَ هَذِهِ ٱلْمِهَنَ جَميعَها، وَمِنْ هُنا صارَ لِزاماً عَلى ٱلْإنْسانِ أَنْ يَكونَ قادِراً عَلى ﭐلتَّفاعُلِ وَﭐلتَّعاطي مَعَ ﭐلْآخَرِ أَيّاً كانَتْ مُعْتَقَداتُهُ أَوْ أَفْكارُهُ أَوْ عِرْقُهُ.

افتتاح الحصة

مراجعة وتوليف

اختــتام الحــصة

القراءة الإثرائية

الآن. ستجيبون عن أسئلة المعجم و الفهم. لديكم 15 دقيقة للإنجاز.

افتتاح الحصة

مراجعة وتوليف

اختــتام الحــصة

القراءة الإثرائية

انتبهوا للسؤال الثاني في الفهم أضيفوا "فوائد"

افتتاح الحصة

مراجعة وتوليف

اختــتام الحــصة

القراءة الإثرائية

معكم مهلة للتفكير. سأمر بين الصفوف لتقديم المساعدة.

افتتاح الحصة

مراجعة وتوليف

اختــتام الحــصة

القراءة الإثرائية

نصحح الان. من يجيب عن أسئلة المعجم؟

افتتاح الحصة

مراجعة وتوليف

اختــتام الحــصة

القراءة الإثرائية

صححوا.

فِعْلٌ

تُثْري

تُغْني

تُفْقِرُ

تُثْري اَلْمَدْرَسَةُ ﭐلْمُتَعَلِّمَ بِـﭐلْمَعارِفِ وَ ﭐلتَّجارِبِ و ﭐلْخِبْراتِ.

افتتاح الحصة

مراجعة وتوليف

اختــتام الحــصة

القراءة الإثرائية

صححوا

لِزاماً

قادِراً

يَشْهَدُ

اَلتَّعاضُدُ

افتتاح الحصة

مراجعة وتوليف

اختــتام الحــصة

القراءة الإثرائية

نواصل التصحيح من يقرأ جوابه عن السؤال 3

افتتاح الحصة

مراجعة وتوليف

اختــتام الحــصة

القراءة الإثرائية

صححوا.

لِماذا لا يَسْتَطيعُ ٱلْإنْسانُ ﭐلْعَيْشَ لِوَحْدِهِ مَهْما حاوَلَ ذَلِكَ؟

اَلْبَحْثُ عَنِ ﭐلسَّبَبِ.

افتتاح الحصة

مراجعة وتوليف

اختــتام الحــصة

القراءة الإثرائية

نواصل التصحيح من يقرأ جوابه عن أسئلة الفهم. من يجيب عن السؤال الأول؟

افتتاح الحصة

مراجعة وتوليف

اختــتام الحــصة

القراءة الإثرائية

إليكم هذا الجواب . ما رأيكم؟ صححوا.

كانَ لِزاماً عَلى ٱلْإنْسانِ أَنْ يَتَفاعَلَ مَعَ ٱلآخَرينَ لِأَنَّهُ لا يَسْتَطيعُ أَنْ يَمْتَهِنَ جَميعَ ٱلْمِهَنِ.

افتتاح الحصة

مراجعة وتوليف

اختــتام الحــصة

القراءة الإثرائية

من يقدم لنا جوابه عن السؤال الثاني؟

افتتاح الحصة

مراجعة وتوليف

اختــتام الحــصة

القراءة الإثرائية

إليكم هذا الجواب . ما رأيكم؟ صححوا.

إِنَّ ٱلْحَياةَ ٱلْجَماعِيَّةَ تُثْري ٱلْفَرْدَ بِٱلْخِبْراتِ وَٱلْمَهاراتِ ٱلَّتي لا يُمْكِنُ ٱكْتِسابُهَا في عُزْلَةٍ.

كَما أَنَّ ٱلتَاريخَ يَشْهَدُ عَلى أَنَّ ٱلْأُمَمَ ٱلَّتي تَحَلّى أَفْرادُها بِروحِ ٱلْجَماعَةِ وَٱلتَّعاضُدِ ٱسْتَطاعَتْ أَنْ تُحَقِّقَ إِنْجازاتٍ عَظيمَةً وَتَتْرُكَ بَصَماتٍ لا تُمْحى في سِجِلِّ ٱلْبَشَرِيَّةِ.

افتتاح الحصة

مراجعة وتوليف

اختــتام الحــصة

القراءة الإثرائية

الآن ، أنجزوا الأنشطة التالية: معكم 10 دقائق للإنجاز

افتتاح الحصة

مراجعة وتوليف

اختــتام الحــصة

القراءة الإثرائية

سأمر بيم الصفوف لمساعدتكم

افتتاح الحصة

مراجعة وتوليف

اختــتام الحــصة

القراءة الإثرائية

نصحح السؤال الرابع. من يجيب؟

افتتاح الحصة

مراجعة وتوليف

اختــتام الحــصة

القراءة الإثرائية

إليكم هذا النموذج؟ صححوا. هناك إجابات أخرى ممكنة

يُصْبِحُ مُهَنْدِساً وَطَبيباً وَمُدَرِّساً وَنَجّاراً.

ظَلَّ ٱلْفَرْدُ مُحْتاجاً دائِماً لِغَيْرِهِ.

افتتاح الحصة

مراجعة وتوليف

اختــتام الحــصة

القراءة الإثرائية

نصحح السؤال الخامس. من يجيب؟

افتتاح الحصة

مراجعة وتوليف

اختــتام الحــصة

القراءة الإثرائية

صححوا.

ناسِخٌ فعليٌّ

اِسْمُ لَيْسَ مَرْفوعٌ

خَبَرُ لَيْسَ مَنْصوبٌ

افتتاح الحصة

مراجعة وتوليف

اختــتام الحــصة

القراءة الإثرائية

نصحح السؤال السادس. من يجيب؟

افتتاح الحصة

مراجعة وتوليف

اختــتام الحــصة

القراءة الإثرائية

صححوا.

عاشَتْ بَيْنَ أَفْرادِ أُسْرَتِها.

عِشْنا بَيْنَ أَفْرادِ أُسَرِنا.

عِشْتُمْ بَيْنَ أَفْرادِ أُسَرِكُمْ.

عِشْتُنَّ بَيْنَ أَفْرادِ أُسَرِكُنَّ.

افتتاح الحصة

مراجعة وتوليف

اختــتام الحــصة

القراءة الإثرائية

ورشة القراءة – القراءة الاثرائية

• الصحن الصغير – إعادة تركيب عناصر القصة.

القراءة الإثرائية – الحصة 4

3

اليوم سنعيد سرد قصة الصحن الصغير بأسلوبنا الخاص

افتتاح الحصة

مراجعة وتوليف

اختــتام الحــصة

القراءة الإثرائية

خذوا جدادة القراءة التي قمتم بتعبئتها خلال الحصص الماضية.

افتتاح الحصة

مراجعة وتوليف

اختــتام الحــصة

القراءة الإثرائية

من يذكرنا بأهم أحداثها.

افتتاح الحصة

مراجعة وتوليف

اختــتام الحــصة

القراءة الإثرائية

الآن سنبني معا خريطة ذهنية للقصة؟

اَلْعِبْرَةُ الّتي اسْتَفْدْتُها : ..........................................................

افتتاح الحصة

مراجعة وتوليف

اختــتام الحــصة

القراءة الإثرائية

دونوا هذه الخريطة الذهنية على دفاتر البحث. أنجزوا المطلوب في منازلكم.

اَلْعِبْرَةُ الّتي اسْتَفْدْتُها : ..........................................................

افتتاح الحصة

مراجعة وتوليف

اختــتام الحــصة

القراءة الإثرائية

اختتام الحصة

اختتام الحصة

ماذا تعلمت اليوم؟

الواجب المنزلي

إلى اللقاء في الحصة المقبلة

اختــتام الحــصة

ورشة القراءة 1

ورشة القراءة 2

افتتاح الحصة

بناء على إنجازات المتعلمين خلال الممارسة المستقلة

تسجل النسبة على صفحة اليوم من مذكرة الأستاذ.