1 of 23

الرياضيات

المستوى

1

برنامج دعم التعلمــات الأساس

الأسبوع

الثاني

الأيام

اليوم 1

اليوم 2

اليوم 3

اليوم 4

اليوم 5

اليوم 6

اليوم 7

اليوم 8

اليوم 9

اليوم 10

اليوم 11

اليوم 12

اليوم 13

اليوم 14

اليوم 15

اليوم 16

اليوم 17

اليوم 18

اليوم 19

اليوم 20

اليوم 21

اليوم 22

اليوم 23

اليوم 24

2 of 23

توجيات الأستاذ

عمل ثنائي

تعيين تلميذ للاجابة

تتبع العمل الفردي

ألعاب

إسناد وتغذية راجعة

عمل في مجموعات

مناولة

عرض فيديو

أنشطة على الكراسة

نشاط على الألواح

الأدوات المدرسية

تدبير السلوك

عمل فردي

خاص بالأستاذ

الوسائط

ايقونات أخرى

3 of 23

1

افتتاح الحصة

2

النشاط الرئيسي

3

الممارسة المستقلة

4

اختتام الحصة

خاص بالأستاذ

أنشطة التفكير المنطقي

أنشطة العد والحساب

أنشطة فردية على الكراسة

سير الحصة

  • تسجيل الحضور
  • مقارنة عناصر مجموعات
  • تمثيل وقراءة وكتابة العدد 4
  • لعبة القفز على الأرقام
  • قصة العدد 3

4 of 23

خاص بالأستاذ

عند نهاية الحصة

على الأقل 80 من المتعلمين سيكونون قادرين على:

  • مقارنة عدد عناصر مجموعات
  • تمثيل وقراءة وكتابة العدد 4

5 of 23

خاص بالأستاذ

النشاط

الوسائل

  • تسجيل الحضور
  • قصة العدد 4

سدادات قنينات | أقراص ملونة | سلال صغيرة أو علب | بطاقات الأعداد|

افتتاح الحصة

1

6 of 23

قوموا جميعاً. كل واحد يقول اسمه ويضع قرصاً في الصندوق الورقي. هيا نعدّ معاً من حضر اليوم... واحد... اثنان...»

يخصص الأستاذ علبة للذكور وعلبة للإناث

4

3

5

3

5

4

c

c

c

افتتاح الحصة

النشاط الرئيسي

اختتام الحصة

1

2

3

تسجيل الحضور

7 of 23

تابعوا معي جيدا سأحكي لكم قصة العدد 4

ينمذج الأستاذ قصة العدد 4

4

3

5

3

5

4

c

c

c

افتتاح الحصة

النشاط الرئيسي

اختتام الحصة

1

2

3

قصة العدد 4

8 of 23

الأنشطة

الوسائل

  • مقارنة عدد عناصر مجموعات
  • الأعداد: لعبة رحلة العدد 4
  • العد الشفهي : نشيد ايقاعي

سدادات قنينات│أقراص ملونة│ أشكال هندسية│سلال صغيرة ملونة │ أكياس قماشية...

حاسوب│ مسلاط │مكبر الصوت

خاص بالأستاذ

نشاط رئيسي

2

9 of 23

هيا بنا جمعيا سنلعب لعبة الكراسي. (تساوي العناصر في حدود 5 عناصر)

ينمذج الأستاذ(ة) اللعبة تبعا لبطاقة النشاط في الملاحق

4

3

5

3

5

4

c

c

c

افتتاح الحصة

النشاط الرئيسي

اختتام الحصة

1

2

3

لعبة الكراسي

10 of 23

"رددوا معي أنشودة الأرقام مع التصفيق: جاء منصور الصياد....!"

4

3

5

3

5

4

c

c

c

افتتاح الحصة

النشاط الرئيسي

اختتام الحصة

1

2

3

11 of 23

تابعوا معي جيدا سنلعب من جديد لعبة رحلة الأعداد، سألعب أولا ؛ ثم ستلعبون مثلي

يتحرك الأستاذ(ة) على المسار وفي كل محطة يمثل العدد بطريقة معنية وفي المحطة الأخيرة يقدم حصيلة لتمثيلات العدد

4

3

5

3

5

4

c

c

c

افتتاح الحصة

النشاط الرئيسي

اختتام الحصة

1

2

3

واحد

لعبة رحلة العدد

المحطة الأولى

المحطة الثانية

المحطة الثالثة

المحطة الرابعة

12 of 23

الآن قوموا بتمثيل العدد على السبورة بالأصابع

4

3

5

3

5

4

c

c

c

افتتاح الحصة

النشاط الرئيسي

اختتام الحصة

1

2

3

13 of 23

الآن قوموا بتمثيل العدد المعروض باستخدام الخشيبات أمامكم ( أو أشياء أخرى)

4

3

5

3

5

4

c

c

c

افتتاح الحصة

النشاط الرئيسي

اختتام الحصة

1

2

3

14 of 23

الآن قوموا بتمثيل العدد على السبورة باستخدام إطار العشرة

4

3

5

3

5

4

c

c

c

افتتاح الحصة

النشاط الرئيسي

اختتام الحصة

1

2

3

4

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

15 of 23

على ورقة مستقلة قوموا بملء بطاقة العدد 4 كما في المثال

4

3

5

3

5

4

c

c

c

افتتاح الحصة

النشاط الرئيسي

اختتام الحصة

1

2

3

واحد

بطاقة العدد 1

بطاقة العدد 4

​

​

​

​

16 of 23

خاص بالأستاذ

النشاط

الوسائل

  • لعبة القفز على الأرقام
  • ماذا تعلمنا اليوم؟

أشكال هندسية │مخطط الشبكة

أوراق│ ألواح │مكبر الصوت

اختتام الحصة

3

17 of 23

هيا نلعب لعبة القفز على الأرقام

4

3

5

3

5

4

c

c

c

افتتاح الحصة

النشاط الرئيسي

اختتام الحصة

1

2

3

واحد

لعبة القفز على الأرقام

18 of 23

واحد

ملاحق

  1. تسجيل الحضور
  2. لعبة قصة العدد
  3. لعبة الكراسي
  4. لعبة رحلة العدد
  5. لعبة القفز على الأرقام

19 of 23

واحد

لعبة تسجيل الحضور

نشاط اعتيادي

التدرب على العد الشفهي

الهدف

سدادات قنينات │ أقراص ملونة │ أشكال هندسية بلاستيكية │ سلال صغيرة ملونة │ أكياس قماشية

الوسائل والمعينات

يعد الأستاذ فضاء القسم (يأخد كل تلميذ قرصا /يضع علبة على طاولة قرب السبورة

التهيئة

سر النشاط

يقوم الأستاذ: قوموا جميعاً. كل واحد يقول اسمه ويضع قرصاً في الصندوق. هيا نعدّ معاً من حضر اليوم... واحد... اثنان..."

​

1. يقف كل تلميذ ويذكر اسمه ويضع قرصاً في الصندوق.

2. يعدّ الأستاذ مع المتعلمين عدد الحاضرين بصوت جماعي.

3. يُكتب العدد على السبورة.

ملاحظة: يمكن فقط عد الغائبين في حالة صعوبة عد مجموع الحاضرين.

20 of 23

واحد

لعبة قصة العدد

نشاط اعتيادي

تقديم كل عدد من 1 إلى 9 عبر قصة قصيرة ذات دلالة تربط العدد بسياق سردي محبب يسهل حفظه واستحضاره، وتنمية حس العدد الكيفي لا الشكلي فقط.

الهدف

صورة أو دمية بسيطة ترافق شخصية القصة │بطاقة العدد المستهدف │ عناصر ملموسة لتجسيد أحداث القصة ورقية│

الوسائل والمعينات

يعد الأستاذ(ة) فضاء القسم لتقديم الحكاية (وضعية دائرية)

التهيئة

سر النشاط

​

​

  1. يسرد قصة قصيرة (دقيقة أو دقيقتين) تدور أحداثها حول العدد المستهدف (مثلاً: زارت 3 عصافير شجرة الحديقة).
  2. يعيد سرد المقطع الحاسم في القصة ويطلب من المتعلمين تجسيد العدد بعناصر ملموسة (3 عصافير ورقية مثلاً).
  3. يعرض بطاقة العدد المكتوبة ويربطها بعدد عناصر القصة.
  4. يسأل المتعلمين نهاية الحصة: من بطل قصة اليوم؟ وما عدده؟
  1. يستمع بتركيز لأحداث القصة ويحاول تتبع العدد المتكرر فيها.
  2. يضع أو يرسم العدد المطلوب من العناصر المرتبطة بأحداث القصة.
  3. يقرأ رمز العدد ويربطه بما جسّده من عناصر.
  4. يسترجع القصة وعددها شفهياً أمام المجموعة.

الأستاذ(ة)

المتعلم

21 of 23

واحد

لعبة الكراسي

نشاط اعتيادي

ترسيخ مفهوم التقابل حداً بحد (التناظر الثنائي) بين مجموعتين ملموستين من محيط القسم المباشر (الكراسي والمتعلمون)، والوصول إلى الحكم على التساوي أو الزيادة أو النقصان اعتماداً على المطابقة الفعلية لا العد المباشر بالضرورة.

الهدف

◈ عدد من كراسي القسم (يُضبط عمداً ليكون مساوياً، ثم أقل، ثم أكثر من عدد المتعلمين)

◈ مساحة كافية لترتيب الكراسي في صف أو دائرة

الوسائل والمعينات

يعد الأستاذ(ة) فضاء القسم لتيسير تنظيم اللعبة

التهيئة

سر النشاط

​

​

الأستاذ(ة)

المتعلم

1. يرتب عدداً من الكراسي في صف أو دائرة بعدد يساوي عدد المتعلمين المشاركين في الجولة الأولى، دون الإعلان عن العدد.

2. يطلب من كل متعلم الجلوس على كرسي واحد فقط بالتناوب، مذكّراً بقاعدة «كرسي واحد لكل متعلم».

3. يسأل بعد اكتمال الجلوس: هل بقي كرسي فارغ؟ هل بقي متعلم واقف بلا كرسي؟ ماذا يعني ذلك؟

4. يكرر التجربة بعد سحب كرسي أو كرسيين خفية (ليصبح عدد الكراسي أقل)، ثم بعد إضافة كراسي زائدة، ويقود المقارنة بين الحالات الثلاث.

1. يلاحظ صف أو دائرة الكراسي المرتبة دون معرفة عددها الدقيق.

2. يجلس على كرسي واحد فقط عند الإشارة، دون تشارك الكرسي مع زميل.

3. يلاحظ وجود كرسي فارغ أو زميل واقف بلا كرسي، ويعبّر شفهياً عن ملاحظته.

4. يقارن بين الجولات الثلاث (متساوٍ، كراسٍ أقل، كراسٍ أكثر) ويستعمل المصطلح الرياضي الصحيح (بقدر / أكثر من / أقل من).

22 of 23

واحد

لعبة رحلة العدد

نشاط اعتيادي

تعريف المتعلم تدريجياً بالأعداد من 1 إلى 9، تمثيلاً بالعناصر الملموسة والأصابع، وقراءة لرمزها الكتابي، عبر أنشطة مرحة متنوعة.

الهدف

خشيبات│أقراص│ أزرار│بطاقات الأعداد │نشيد ايقاعي

الوسائل والمعينات

يعد الأستاذ فضاء القسم (يضع أشكال هندسية في أماكن مختلفة من فضاء القسم)

التهيئة

سر النشاط

​

​

  1. يقدّم عدداً واحداً في كل جلسة (العدد 1 مثلاً) مصحوباً برمزه المكتوب على بطاقة كبيرة.
  2. يطلب من المتعلمين تكوين مجموعة من العناصر الملموسة بنفس عدد العدد المقدَّم.
  3. يدعو المتعلمين لتمثيل العدد بأصابعهم ونطقه بصوت جماعي مرح (مع حركة أو إيقاع).
  4. يعرض بطاقة العدد للتحقق من قراءتها
  1. يلاحظ شكل العدد المكتوب ويحاول تسميته.
  2. يعدّ حبة واحدة أو قرصا واحدا.
  3. يرفع أصبعا واحدا ويكرر اسم العدد مع الحركة المصاحبة.
  4. يقرأ رمز العدد المكتوب عند عرضه بشكل منفرد أمام المجموعة.

الأستاذ(ة)

المتعلم

23 of 23

واحد

لعبة القفز على الارقام

نشاط اعتيادي

تنمية القدرة على التعرف وتسمية الأرقام من 1 إلى 9

الهدف

مسار حجلة مرسوم بالطباشير على الأرض، بخانات مكتوب عليها الأرقام من 1 إلى 9

الوسائل والمعينات

يعد الأستاذ فضاء اللعب (يرسم الشبكة /يضع الأرقام أو يكتبها على الخانات)

التهيئة

سر النشاط

​

​

  1. يرسم مسار الحجلة ويرسم في كل خانة رقما
  2. يوضّح أن القفز يكون مباشرة على الخانات دون رمي أي شيء.
  3. يطلب من المتعلم القفز على الرقم الذي يسميه الأستاذ.
  4. ينوع الأستاذ وضعيات اللعب (تصاعدي، تناقصي..)
  1. يشاهد المسار ويسمي الأرقام في الخانات قبل الانطلاق.
  2. يقفز من خانة إلى أخرى ويسمي الرقم فور الوصول إليه.
  3. يقفز حسب تعليمات الأستاذ أو زميله.
  4. في الحصص الأخرى يمكن اللعب في ثنائيات (مسابقة)

الأستاذ(ة)

المتعلم