АНАЛІТИЧНИЙ ЗВІТ практичного психолога

ВСП «Кам’янець-Подільський фаховий коледж харчової промисловості НАУТ» — навчальний рік 2025–2026 н.р. Звіт узагальнює психодіагностичну, консультативну, корекційну, профілактичну та просвітницьку роботу, результати досліджень і рекомендації на наступний рік.

1. Загальна характеристика роботи

Упродовж 2025–2026 н.р. здійснювалася системна робота зі здобувачами освіти, педагогами та батьками. Основні напрями: психологічний супровід освітнього процесу, адаптація першокурсників, профілактика булінгу, стресу та інтернет‑залежності, розвиток стресостійкості і навчальної мотивації, формування безпечного психологічного клімату.

2. Психодіагностична робота

Проведено комплексні дослідження рівня адаптації першокурсників, тривожності, самооцінки, навчальної мотивації, стресостійкості, соціально‑психологічного стану та ризику інтернет‑залежності. Діагностичним охопленням — 168 здобувачів.

• 4–5 студентів — високий рівень тривожності
• 4–5 студентів — занизька самооцінка
• 6 студентів — низька стресостійкість
• 3 студенти — ризик інтернет‑залежності
• 10–15% — група психологічного ризику

Ключові висновки психодіагностики

Більшість студентів успішно адаптувалися; спостерігається позитивна динаміка соціальної адаптації. Однак у другокурсників переважає зовнішня навчальна мотивація — потрібні заходи для розвитку внутрішньої мотивації та стійкості.

Адаптація

Переважно успішна, потребує моніторингу для груп ризику.

Мотивація

Зовнішня домінує в ІІ курсі — рекомендації для формування внутрішньої мотивації.

Ризики

10–15% студентів потребують індивідуального супроводу.

3. Профілактична робота

Заходи: профілактичні бесіди, тренінги, дискусії, круглі столи, робота з кураторами. Теми: булінг, стресові стани, конфлікти, інтернет‑залежність, дезадаптація першокурсників. Охоплення — понад 125 осіб (студенти та працівники).

• Підвищено психологічну обізнаність
• Формування навичок конструктивної комунікації
• Знижено рівень конфліктності в групах
• Покращено психологічний клімат

4. Консультативна робота

Індивідуальні консультації для студентів, педагогів і батьків. Загальна кількість консультацій за рік — 19 (І семестр: 2; ІІ семестр: 17).

01

Основні запити

Тривожність, адаптація, мотивація, конфлікти, емоційне вигорання, самооцінка, стрес.

02

Досягнуті результати

Зниження емоційної напруги; навички саморегуляції; підтримка груп ризику; рекомендації для педагогів і батьків.

5. Корекційна та групова робота

Проведені групові заняття з розвитку стресостійкості, формування саморегуляції та адаптаційних навичок.

• 85% учасників освоїли техніки саморегуляції
• Покращено емоційний стан студентів
• Збільшено впевненість у навчальній діяльності

6. Просвітницька діяльність

Інформаційно‑просвітницькі заходи: акція «Стоп насильству», кампанія «16 днів проти насильства», тематичні бесіди з безпечної поведінки. Мета — підвищення правової та психологічної обізнаності, формування толерантності та навичок безпечної поведінки.

• Підвищено рівень правової обізнаності
• Сформовано толерантне ставлення
• Закріплено навички безпечної поведінки

7. Загальні висновки за 2025–2026 н.р.

• Адаптація здобувачів переважно успішна; спостерігається позитивна динаміка психологічного клімату.
• Виявлено групу психологічного ризику — 10–15% студентів, які потребують подальшого супроводу.
• Психодіагностика дозволила своєчасно виявляти проблемні зони та надавати підтримку.
• Профілактичні та просвітницькі заходи сприяли формуванню безпечного освітнього середовища.
• Консультативна та корекційна робота позитивно вплинули на емоційний стан і адаптацію студентів.

8. Рекомендації на наступний навчальний рік

1

1. Мотивація

Посилити програми для розвитку внутрішньої навчальної мотивації: коучинг, проєктна діяльність, рефлексивні сесії.

2

2. Профілактика стресу

Продовжити тренінги зі стрес‑менеджменту, інтегрувати короткі практики саморегуляції у щоденну роботу груп.

3

3. Групові програми

Розширити групові тренінги з емоційного інтелекту та навичок спілкування.

4

4. Робота з батьками

Активізувати інформування і супровід батьків студентів груп ризику: семінари, індивідуальні консультації.

5

5. Моніторинг

Впровадити регулярний моніторинг психічного здоров’я та ефективності заходів (щоквартально).

Пропозиція: розглянути виділення годин на групову роботу у навчальному плані для покращення доступності тренінгів.