Гра – ефективний засіб�всебічного розвитку дітей �дошкільного віку
Творчий звіт
Тетяни Андріївни Міщук
вихователя
дошкільного підрозділу
Ярославицького ліцею
Гра
Особлива форма засвоєння дитиною навколишньої дійсності шляхом моделювання та інтерпретації взаємодії між людьми.
Основний провідний вид дитячої діяльності, який багатогранно впливає на психічний розвиток дитини.
Засіб розвитку мислення, памяті, уваги, уяви, мислення, емоційно-вольової сфери.
Гра – це конкретний прояв індивідуальної та колективної ігрової діяльності дитини.
�Дитяча гра – явище універсальне. Діти в іграх копіюють навколишнє життя, саме тому її функції різноманітні. �
Форми і методи педагогічного керівництва ігровою діяльністю дітей�
Своєчасне оновлення ігрового середовища, підбір іграшок та ігрового матеріалу.
Виокремлення під час організації навчальних ігор головного.
Організація спілкування з дітьми.
Планомірне педагогічно активне формування практичного досвіду дитини.
Класифікація ігор
Творчі ігри
Ігри з правилами
Народні ігри
Сюжетно-рольова гра – образна гра за певним задумом дітей, який розкривається через відповідні дії і розігрування ролей.
Сюжетно-рольова гра закладає культуру взаємин всередині колективу, прищеплює повагу до праці дорослих різних професій, закладає прості соціальні компетенції.
Ігри з предметами
дають можливість: розширювати і уточнювати знання дітей; розвивати розумові операції; вдосконалювати мову вихованців; виховувати довільність поведінки.�
Будівельно-конструктивні ігри формують у дитини вміння орієнтуватися в просторі, встановлювати і співвідносити величину і пропорції предметів.�
Будівельно-конструктивні ігри
крім певних знань, моторних, сенсорних навичок, моральних і вольових якостей потребують активної роботи дитячої уяви, нешаблонного мислення, уміння знаходити оригінальні рішення.
Будівельний матеріал допомагає дітям втілювати в життя свої задуми, будувати і фантазувати, захоплено працювати і бачити кінцевий результат своєї роботи
Театралізовані ігри - розігрування в ролях певного літературного твору і відтворення за допомогою виразних засобів (інтонації, міміки, жестів, ходи) конкретних образів.
В іграх-драматизаціях дошкільнята відтворюють епізоди улюблених казок, літературних творів. Діти використовують �
маски тварин, емблеми із зображеннями улюблених літературних персонажів, прагнуть виразно передавати особливості рухів, голосу, емоційні стани.
Режисерська гра дошкільника -
це індивідуальна гра, в процесі якої дитина створює ігрові ситуації з іграшками, предметами - замінниками. У цій грі дитина може бути сама в ролі, а може лише регулювати взаємовідносини між іграшками, як режисер.
�
Рухливі
та спортивні
ігри-розваги
Ігри з бігом
Ігри зі стрибками
Ігри з метанням
Ігри з повзанням та лазінням
Ходіння на лижах
Катання на санчатах
Пішохідні переходи
Катання на велосипеді та самокаті
Рухливі ігри допомагають забезпечити всебічний розвиток дитини, гармонійний розвиток організму дошкільника.
Спортивні ігри більш складні, потребують чіткого дотримання правил. Такі ігри допоможуть зробити перебування дітей в садочку активним і бадьорим.
Дидактична гра
є одночасно і ігровим методом навчання дітей дошкільного віку, і самостійною ігровою діяльністю та засобом всебічного виховання, а також це одна із форм вдосконалення пізнавальних умінь і навичок малюка.
Структурні складові
Дидактичне завдання
Правила гри
Підбиття підсумків
Ігрові дії
��У дидактичній грі
як формі навчання взаємодіють навчальна (пізнавальна) та ігрова (цікава) діяльність. Вихователь одночасно навчає дітей і бере участь у їхній грі. А діти, граючись, навчаються.�
Настільно-друковані ігри допомагають систематизувати знання, розвивати розумові процеси. Правила виховують у дітей вміння стримуватися, керувати своєю поведінкою.
Невичерпною виховною скринею для патріотичного виховання маленьких українців є народні ігри. Саме в народній грі відображаються темперамент, характер, почуття, побут, звичаї наших пращурів-українців.
У скарбниці народної дидактики є ігри для будь-якого віку від «Кую-кую чобіток» і
«Сороки-ворони» до «Діда Панаса».�З їх допомогою діти опановують перші елементи грамотності, вивчаючи напам'ять вірші, скоромовки, лічилки.
Народні ігри супроводжують свята та національні обряди, у їх змісті відбиті сезонні явища, звичаї, пов'язані з хліборобською та землеробською працею.
Рухливі хороводні ігри
супроводжуються пісенним текстом та нескладними рухами. Найвідоміші з дитинства кожному з нас «Подоляночка» та «Галя по садочку ходила» дотепер цікаві дітям.
Традиційні форми роботи з батьками:
батьківські куточки,
газети для батьків,
дні відкритих дверей,
консультації,
анкетування,
батьківські збори,
папки – пересувки.�
Ігри для дітей — важливий засіб самовираження, шанс спробувати свої сили.
В іграх вихователь зможе краще розпізнати своїх вихованців, їх характер, звички, організаторські здібності, творчі можливості, що дозволить йому знайти найбільш правильні шляхи впливу на кожного з дітей. І що дуже важливо, ігри зближають вихователя з дітьми допомагають встановити з ними найбільш тісний контакт.
«Хочеш бути здоровим – грайся;�Хочеш бути розумним – грайся;� Хочеш бути щасливим – грайся!» – � так стверджує народна мудрість…�
Дякую за увагу