1 of 18

“

“Цена зайцу - две деньги, да бежать - сто рублёв!”

©️ Воробьёва Людмила Владимировна

2 of 18

Приглашаю вас в авторский образовательный проект:

В экономике много значат расчеты и анализ.

Одним из самых интересных вопросов экономики является проблема экономического выбора.

Цены товаров на рынке и их ассортимент, наши зарплаты, ВВП страны и многое другое зависят от того как мы ведем себя на рынке, как осуществляем выбор. Вы думали над этим? Почему мы ведем себя так, а не иначе? Почему покупаем, производим одно, а не другое? Давайте вместе порассуждаем об этом и вместе найдем ответы

проведем небольшое исследование

3 of 18

Наш проект связан с исследованием основного вопроса:

Почему потребитель и производитель сталкиваются с проблемой выбора и как они ее решают?

и созданием нескольких совместных продуктов исследования с помощью сетевых сервисов нового поколения

4 of 18

Основные понятия темы в Облаке слов.

Задание: Составьте из слов словосочетания. Проблема чего ? Выбор чей? Полезность чего? ….. и т.д.

5 of 18

Проблемные вопросы проекта (условно можно обозначить на примере двух любых товаров или услуг)

1) Покупать яблоки или груши?

2) Производить и продавать яблоки или груши?

3) Какой выбор будет оптимальным?

Цель: Выделить напр

6 of 18

Этапы проекта

Подготовительный (одна неделя)
Основной (три недели)
Заключительный (одна неделя)

7 of 18

Какие задания ждут вас на основном этапе?

ищем экономические смыслы в пословицах и поговорках, афоризмах, литературных произведениях;
отрабатываем (на основе изучения теории) понимание причин и путей решения проблемных вопросов с помощью тестов;
проводим опрос домохозяйств (семей) о решении проблемы выбора потребителя;
проводим анализ структуры и динамики потребительских расходов домохозяйств по данным национальной статистики;
проводим анализ структуры и динамики производства по данным национальной статистики;
изучаем современные особенности выбора потребителя и производителя
по результатам исследования пишем посты,

эссе, создаем электронный журнал (информационный бюллетень)

8 of 18

Участие в учебных проектах

развивает способность к творческой деятельности и нешаблонному мышлению,
способствует освоениею новой информации и новых научных знаний,
формирует социальные навыки в любой профессиональной деятельности -soft skills

Для участия в проекте каждому участнику необходимо зарегистрироваться и принять соглашение о принципах честного поведения.

9 of 18

Что будем делать на подготовительном этапе?

формируем команду единомышленников
придумаем ей интересное мотивирующее название, девиз, логотип
на основе изучения плана проекта определим какие задачи надо решить?
распределим роли в команде, определим, что нужно сделать каждому, чтобы выполнить план проекта,
создадим сайты команд, презентацию “Знакомство”
выберем книги для чтения на год для иллюстрации выбора потребителя

10 of 18

Распределение ролей в команде: варианты в теории

11 of 18

формы представления результатов

Итоговый продукт - Электронный журнал - Выбор потребителя и производителя:теория и практика на сайте команды проекта

в котором будут представлены все основные результаты исследований проблемных вопросов

Промежуточные продукты проекта - ментальные карты, онлайн-доска обсуждений, диаграммы с анализом статистических данных, эссе, посты, визуальные продукты

12 of 18

Продвижение в проекте

Для капитанов-координаторов создается гугл-группа Форум проекта, где они получают некоторые подсказки и рекомендации по заданиям
На образовательном портале смотрим План проекта, где размещены все задания, а каждую неделю появляются уточнения и гиперссылки по конкретизации заданий данной недели.
Выполненные задания координатор команды должен отметить в Таблице продвижения, которую могут видеть все участники.
Автор проекта принимает или предлагает доработать конкретные задания (статус выполненного задания отмечен цветом) и пишет комментарии.
После выполнения заданий каждой недели капитан заполняет чек-лист, а руководитель проекта дает допуск к следующему этапу, только после этого можно выполнять задания следующей недели.
Участниками проекта по итогу считаются те команды, которые выполнили не менее 80% заданий Основного этапа
Финалистами проекта считаются те, кто выполнил все задания
Проект имеет ограниченные сроки и не может быть продлен.

13 of 18

На заключительном этапе

команды, используя промежуточные продукты и дополняя их, создают итоговый продукт - Электронный журнал и открывают доступ к нему для всех участников;
участники проекта дают оценки продуктов других команд
участники проекта дают самооценки своей работы в проекте
по сумме оценок определяется команда-победитель проекта
участники проводят рефлексию по итогам проекта

14 of 18

Ссылки на информационные источники

Экономическая теория : [учебник для учреждений высшего образования по экономическим специальностям] / А. В. Бондарь, В. А. Воробьев, А. М. Филипцов и др. ; под ред. А .В. Бондаря, В. А. Воробьева. - Минск : БГЭУ, 2016. - 495 с. : ил. ISBN 978-985-564-098-2 :

Экономическая теория: Учеб. пособие / И.В. Новикова, Г.А. Примаченок, В.А. Воробьев и др.; Под ред. И.В. Новиковой. — Мн.: БГЭУ,2006. — 543 с.

Брю, С.Л., Макконнелл, К. Р., Флинн, Ш.М. Экономикс: принципы, проблемы и политика / Учебник: пер. с англ. – 19–е изд. - 2018. - 1028с.

Экономическая теория : учеб. пособие / В. Л. Клюня [и др.] ; под. ред. В. Л. Клюни, Н. В. Бордачёвой.-- С. 39-49. [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://elib.bsu.by/bitstream/123456789/172218/1/Klyunya.pdf

Видеоресурсы в Интернете.

Основы поведения рыночных субъектов. Цикл лекций [Электронный ресурс] – Режим доступа:

https://www.youtube.com/watch?v=8k9JIjG08Uc;

https://www.youtube.com/watch?v=M7eBvovxx8g;

https://www.youtube.com/watch?v=fiRL2LP4ehU;

https://www.youtube.com/watch?v=nEXOEUd-viE

Рыночная экономика. Видеоурок по обществознанию. 8 класс. - Режим доступа: https://www.youtube.com/watch?v=2J_Cx32O__c (и другие уроки Коббы Дениса Валерьевича)

Экономика для неэкономистов. Высшая школа экономики. Курс видеолекций. Автор Ким И.А. https://www.youtube.com/watch?v=CkOME0mC7M8 и другие