Медіаграмотність як складова професійної компетентності вчителя
Нас оточує інформація.
Вона є основою життя, його внутрішнім двигуном.
Звідки ми отримуємо інформацію?
ІНФОРМАЦІЯ
Книги
Газети
Телебачення
Радіо
Інтернет
Оточуючі
Звідки ми отримуємо інформацію?
Зараз повідомлень та новин – надлишок. Контент творить кожен, хто хоче його творити. Інформації стало багато, тому гостро постала проблема її аналізу та критичного сприйняття, щоб відсіяти неправду.
Це велика кількість інформації. Але чи певні ми, що всі вона корисна і безпечна?
Всю інформацію, яку ми отримуємо за день, неможливо опанувати швидко. А нам ще потрібно розібратися: корисна ця інформація чи ні.
Треба вчитися, щоб стати медіаграмотним.
Медіаграмотність – це практичний навик, риса стилю життя.
Медіаграмотна людина, якщо бачить сумнівну інформацію, намагається її перевірити.
Це людина, яка не просто пливе за інформаційною течією, а критично сприймає цей потік.
Ми повинні вчитися розрізняти інформацію та пропаганду.
Інформування – інформує, роз’яснює, але НЕ ДАЄ ГОТОВИХ РІШЕНЬ.
Пропаганда – інформує, роз’яснює, переконує але КОМПРОМЕНТУЄ, МАНІПУЛЮЄ.
Що ми відносимо до інформування, а що до пропаганди?
Інформування – повідомлення, знання, просвіта, опис подій, спілкування
ОБ’ЄКТИВНІ.
Пропаганда – заклик, вплив, агітація, реклама, навіювання, оцінювання
ВПЛИВ НА ДУМКУ.
Медіаграмотність виступає за те, щоб людина була активною та медіаграмотною, мала розвинену здатність до сприйняття, створення, аналізу, оцінки медіатекстів, до розуміння соціокультурного та політичного контексту функціонування медіа у сучасному світі, кодових та репрезентаційних систем, що використовують медіа.
Важливо вчитися
інформацію фільтрувати.
Ми повинні вчитися боротися
з маніпулюванням.
Медійна та інформаційна грамотність не набувається одномоментно. Це постійний та динамічний досвід і процес.
Працювати у цьому напрямі ми повинні щодня.
Дізнатися більше:
Джерела