Εργαστήρια Δεξιοτήτων�Τμήμα 2

Θεματική ενότητα : ΖΩ ΚΑΛΥΤΕΡΑ – ΕΥ ΖΗΝ

1. ΥΓΕΙΑ: Ευαισθητοποίηση σε θέματα αναπηρίας και

Ευαλωτότητας

​

“Είμαι εγώ!

Είμαι μοναδικός!!”

Η προσχολική ηλικία ασκεί βασική επιρροή στη διαμόρφωση της προσωπικότητας του ατόμου με τα ερεθίσματα και την εκπαίδευση που θα δοθούν σε αυτή την χρονική περίοδο. Η σχολική ζωή, προσφέρει καθημερινά ευκαιρίες για πολύπλευρες εμπειρίες που μεταβιβάζουν στο παιδί συναισθήματα αυτοεκτίμησης,αυτοεπιβεβαίωσης, εξωτερίκευσης συναισθημάτων και δεξιότητες, οι οποίες μπορούν να αποκτηθούν μέσω της ενεργούς συμμετοχής του, στη διαδικασία της μάθησης, με τη διαμόρφωση ενός περιβάλλοντος το οποίο δημιουργεί κίνητρα για ανακάλυψη, πειραματισμό, συνεργασία, επικοινωνία και αλληλεπίδραση (Χριστοδούλου- Γκλιάου, 2007). Η ανάπτυξη των κοινωνικών δεξιοτήτων βοηθάει το παιδί στην ομαλή προσαρμογή του στην ομαδική ζωή της τάξης και την ανάπτυξη διαπροσωπικών σχέσεων με τους γύρω του.

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

Στόχος του συγκεκριμένου προγράμματος είναι να συνειδητοποιήσουν τόσο οι μαθητές/ριες όσο και οι γονείς τους και γενικότερα η τοπική κοινότητα πως η αξία όλων μας δεν σχετίζεται με την κατάσταση της υγείας ή με οποιοδήποτε γενετικό ή άλλο προσωπικό χαρακτηριστικό μας (UNESCO , 2009). Το σχολείο προϋποθέτει την ενσωμάτωση όλων, χωρίς αποκλεισμούς, μέσω της αποδοχής της διαφορετικότητας,της κατανόησης των ιδιαιτεροτήτων κάθε μαθητή/ριας, που μπορεί να αφορούν την σωματική, γνωστική, πολιτισμική, κοινωνική και συναισθηματική του/της ανάπτυξη.

Μέσα από την αλληλεπίδραση και τη συλλογική δράση της σχολικής τάξης πρέπει να περάσουμε στα παιδιά το μήνυμα, ότι όλοι έχουμε στοιχεία που μας διαφοροποιούν, αλλά και στοιχεία που μας κάνουν ίσους και όχι ίδιους.

​

Εργαστήριο 1ο�¨Είμαι εγώ! Είμαι μοναδικός¨

• Αναπτύσουμε ικανότητες αυτογνωσίας και δεξιότητες ενσυναίσθησης.
• Συνειδητοποιούμε την διαφορετικότητά μας, μαθαίνουμε να σεβόμαστε και να αποδεχόμαστε την ιδιαιτερότητα του άλλου.
• Εκφραζόμαστε χρησιμοποιώνταςτον προφορικό λόγο.

Εργαστήριο 2ο�¨Το αποτύπωμά μου¨

• Είμαστε διαφορετικοί αλλά και μοναδικοί.
• Συνειδητοποιούμε την μοναδικότητα, αλλά και εντοπίζουμε ομοιότητες και διαφορές που μπορεί να υπάρχουν και αντιλαμβανόμαστε ότι έχουμε κοινά και διαφορετικά χαρακτηριστικά.
• Γράφουμε ,όπως μπορούμε, το όνομά μας.

Εργαστήριο 3ο �¨Βλέπω Διαφορετικά-Διαβάζω Διαφορετικά¨

• Ο προφορικός λόγος μετατρέπεται σε γραπτό.
• Κατανοούμε τη σημασία της γραφής ως μέσο επικοινωνίας.
• Αποκτούμε ικανότητες συνεργασίας, βρίσκοντας τρόπους να ανταποκριθούμε σε διάφορες δυσκολίες.
• Εκφραζόμαστε μέσω του αυτοσχεδιασμού και της εξερεύνησης νέων υλικών με την αφή.
• Ανακαλύπτουμε νέους τρόπους έκφρασης και δημιουργίας.

Εργαστήριο 4ο �¨Εγώ και εσύ μαζί μπορούμε καλύτερα¨

• Γνωριμία με λογοτεχνικά έργα και την τέχνη της αφήγησης.
• Ανάπτυξη σχέσεων εμπιστοσύνης και συνεργασίας.
• Έκφραση μέσω του αυτοσχεδιασμού και ανάληψης ρόλων.
• Εικαστική έκφραση.
• Υιοθέτηση συμπεριφορών που προάγουν την αποδοχή του διαφορετικού.

Εργαστήριο 5ο �¨Μπορώ να σε καταλάβω¨

• Προβληματιζόμαστε σε ποικίλες καταστάσεις, κάνουμε υποθέσεις και καταλήγουμε σε συμπεράσματα.
• Αναπτύσσουμε το συναίσθημα και τη φαντασία μας, υποδυόμενοι άλλα πρόσωπα.
• Εκφραζόμαστε εικαστικά και νιώθουμε τη χαρά της δημιουργίας.

Εργαστήριο 6ο �¨Μαζι μεγαλώνουμε καλύτερα!¨

• Μαθαίνουμε λέξεις που αρχίζουνε από συν- η δύναμη της ένωσης.
• Βιώνουμε τη δύναμη που δίνει μία οντότητα σε μία άλλη, στον κόσμο της φύσης.
• Ερχόμαστε σε επαφή με τα συναισθήματά μας, βλέποντας τον εαυτό μας σαν ένα φυτό και νιώθουμε πόσο σημαντικοί είμαστε.
• Γευόμαστε τη δύναμη της συν-καλλιέργειας και την αξία που έχει.

Εργαστήριο 7ο �¨Βάζω στόχους και προχωρώ- Αξιολόγηση¨

• Ερχόμαστε σε επαφή με το περιβάλλον που μας περιστοιχίζει.
• Γινόμαστε πιο “παρατηρητικοί”.
• Εξοικείωση με βασικές ερευνητικές διαδικασίες.
• Αναπτύσσουμε ικανότητες συνεργασίας.
• Ευαισθητοποίηση της σχολικής κοινότητας.