Inovasi Pusat Sumber Untuk Menyokong Pembelajaran Alaf Baru

SHAMILA MOHAMED SHUHIDAN, PHD

FAKULTI SAINS MAKLUMAT,

KAMPUS PUNCAK PERDANA,

UNIVERSITI TEKNOLOGI MARA, SHAH ALAM, SELANGOR

AGENDA

• DEFINISI INOVASI

• DEFINISI PEMBELAJARAN ALAF BAHARU

• PERANAN PERPUSTAKAAN DALAM PEMBELAJARAN ALAF BAHARU

• INOVASI UNTUK PEMBELAJARAN ALAF BAHARU

• KOMPETENSI PUSTAKAWAN BAGI MENYOKONG AKTIVITI INOVASI

• KEMAHIRAN LITERASI MAKLUMAT

PENGENALAN

Penyelidikan terkini menyerlahkan trend inovatif dalam perpustakaan untuk meningkatkan pembelajaran dan penglibatan pengguna.

01

• Perpustakaan Awam: Fokus pada aktiviti komuniti, ruang pembuat & kolaborasi (Nicholson, 2019).
• Perpustakaan Akademik: Sokong e-pembelajaran & pedagogi moden (Llewellyn, 2019).
• Perpustakaan Sekolah: Guna teknologi & permainan untuk motivasi pelajar (Cortez, 2024).
• Perpustakaan Universiti: Galak inovasi & keusahawanan melalui ruang kerja & penyelidikan (Khongmalai & Distanont, 2024).

02

Inovasi ini bertujuan untuk meletakkan perpustakaan sebagai pusat kehidupan pengguna, menyokong keperluan pembelajaran yang pelbagai, memupuk kreativiti dan mempromosikan pembelajaran sepanjang hayat. Oleh itu, perpustakaan berubah daripada repositori maklumat tradisional kepada hab pembelajaran dan inovasi yang dinamik, pelbagai rupa.

03

DEFINISI INOVASI

“Inovasi ialah fenomena sosial yang kompleks, tidak teratur, dan bergantung kepada bagaimana ia ditafsirkan oleh pencipta serta pelaku sosial lain. Ia memerlukan pengurusan terhadap ketidakpastian dan pemahaman konteks sosial.”�📌 (Journal of Product Innovation Management, 2023)

​

“Inovasi merujuk kepada penciptaan sesuatu yang baharu atau perubahan dalam amalan, persepsi, idea, kemahiran, produk atau perkhidmatan, sama ada pada peringkat individu mahupun organisasi.”�📌 (Singh & Aggarwal, 2025)

MODEL INOVASI

DEFINISI PEMBELAJARAN ALAF BAHARU

“Pembelajaran alaf baharu merujuk kepada pendekatan pendidikan yang menekankan kemahiran berfikir aras tinggi, kolaborasi, komunikasi, kreativiti, literasi digital, dan pembelajaran kendiri yang fleksibel serta relevan dengan keperluan abad ke-21.”

• Ia menumpukan kepada:
• Kemahiran 4C: Communication, Collaboration, Critical thinking, Creativity
• Literasi baharu: Literasi maklumat, literasi media, literasi teknologi digital
• *Pembelajaran sepanjang hayat dan berpusatkan pelajar

PERANAN PERPUSTAKAAN DALAM PEMBELAJARAN ALAF BAHARU

1. Sebagai Hab Pembelajaran Digital

• Menyediakan akses kepada e-book, pangkalan data atas talian, jurnal akademik dan sumber multimedia.
• Perpustakaan akademik dan universiti menyediakan repositori institusi dan e-pembelajaran.
• Contoh: UiTM Library menyediakan UiTM Digital Library yang menyokong blended learning.

2. Membangun Literasi Maklumat dan Digital

• Menganjurkan bengkel literasi maklumat, pencarian maklumat sahih, dan pengesahan sumber.
• Perpustakaan sekolah menyokong pelaksanaan PAK21 (Pembelajaran Abad ke-21).
• Contoh: Perpustakaan Negara Malaysia menjalankan program Digital Literacy for All.

​

PERANAN PERPUSTAKAAN DALAM PEMBELAJARAN ALAF BAHARU

3. Menyediakan Ruang Inovatif dan Kolaboratif

• Reka bentuk ruang seperti makerspace, ruang kolaboratif, bilik podcast dan studio mini.
• Perpustakaan awam menjadi tempat pertemuan komuniti, inovasi dan pembelajaran sepanjang hayat.
• Contoh: Perpustakaan Raja Tun Uda menyediakan Makerspace dan fasiliti AR/VR.

4. Mendukung Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT)

• Menyediakan sumber dan platform untuk pembelajaran kendiri, pemikiran kritis dan penyelesaian masalah.
• Galakan kepada aktiviti berbentuk projek dan penyelidikan kendiri.
• Contoh: Perpustakaan organisasi seperti Bank Negara Malaysia menyokong penyelidikan ekonomi digital.

​

PERANAN PERPUSTAKAAN DALAM PEMBELAJARAN ALAF BAHARU

• 5. Menjadi Pusat Komuniti dan Sokongan Inklusif
• Menawarkan perkhidmatan untuk semua peringkat umur dan latar belakang, termasuk OKU dan warga emas.
• Menggalakkan kesamarataan akses pendidikan.
• Contoh: Perpustakaan Komuniti Jalur Lebar di kawasan luar bandar.

INOVASI UNTUK PEMBELAJARAN ALAF BAHARU (SEKOLAH)

1. Transformasi Ruang Fizikal ke Digital

• Perpustakaan sekolah dilengkapi komputer, internet berkelajuan tinggi dan akses kepada e-buku.
• Ruang pembelajaran fleksibel: reading corner, ICT corner, collaborative zone.

2. Perkhidmatan Berasaskan Teknologi

• Sistem pinjaman automatik (Self-checkout).
• QR code untuk capaian sumber interaktif.
• Integrasi dengan Google Classroom, Frog VLE, dan platform e-pembelajaran.

3. Literasi Maklumat dan Digital

• Bengkel pencarian maklumat sahih, etika penggunaan internet, dan kemahiran menilai sumber.
• Pembangunan 21st Century Skills (PAK21): komunikasi, kolaborasi, pemikiran kritikal, kreativiti.

INOVASI UNTUK PEMBELAJARAN ALAF BAHARU (SEKOLAH)

4. Program Inovatif Pusat Sumber Sekolah

• Projek pembelajaran berbentuk digital seperti vlog, e-buku, pembelajaran berasaskan projek (PBL).
• Aktiviti gamifikasi: kuiz digital, pencarian harta karun (digital treasure hunt).

5. Penggunaan Alat Inovatif

• Aplikasi pembelajaran seperti Kahoot!, Quizizz, Padlet, Canva.
• Penggunaan Augmented Reality (AR) dan Virtual Reality (VR) untuk pengalaman pembelajaran interaktif.

SK Taman Megah: Memperkenalkan “Digital Reading Nook” untuk pelajar tahun 4–6.

INOVASI UNTUK PEMBELAJARAN ALAF BAHARU (UNIVERSITI)

1. Digitalisasi Koleksi dan Akses Jarak Jauh

• Repositori institusi (e-thesis, e-journal, e-book).
• Perkhidmatan remote access dan single sign-on untuk pelajar dan pensyarah.
• Integrasi dengan sistem LMS seperti i-Learn, Moodle, atau Canvas.

2. Ruang Inovatif dan Kolaboratif

• Makerspace dan collaboration pods dalam perpustakaan universiti.
• Bilik pembelajaran digital (e-learning lab) dengan skrin pintar, alat VR dan kemudahan rakaman video.

3. Sokongan Pembelajaran Kendiri dan Terbuka

• Panduan literasi maklumat dalam bentuk MOOC, video tutorial dan modul interaktif.
• Bengkel penyelidikan: pencarian maklumat, penggunaan Mendeley, Zotero, dan pengurusan rujukan.

INOVASI UNTUK PEMBELAJARAN ALAF BAHARU (UNIVERSITI)

4. Inovasi Penyelidikan dan Kecerdasan Buatan (AI)

• Chatbot perpustakaan untuk rujukan 24/7.
• Sistem cadangan pintar bahan bacaan berdasarkan minat pengguna.

5. Jaringan dan Perkongsian Global

• Perkongsian perpustakaan universiti dengan pangkalan data global (ProQuest, IEEE, Scopus).
• Program mobiliti digital dan virtual research exchange.

Perpustakaan Tun Abdul Razak, UiTM: Menyediakan ruang 24-hour learning space dan Makerspace terbuka kepada pelajar pelbagai fakulti.

INOVASI UNTUK PEMBELAJARAN ALAF BAHARU (ORGANISASI)

1. Pusat Sumber Digital Korporat

• Portal pembelajaran dalaman berasaskan awan (cloud-based knowledge portals).
• Akses kepada pangkalan data langganan (EBSCO, Emerald, LexisNexis).
• Sistem pengurusan pengetahuan (Knowledge Management System – KMS) untuk penyebaran maklumat dalaman.

2. Latihan Digital & Upskilling Berterusan

• Modul e-pembelajaran korporat secara atas talian (LMS seperti TalentLMS, Moodle, Cornerstone).
• Microlearning: Latihan singkat dan spesifik melalui video, infografik, kuiz interaktif.

3. Perpustakaan Organisasi Pintar

• Integrasi kecerdasan buatan (AI) dalam sistem carian maklumat dalaman.
• Chatbot bantuan maklumat 24/7 untuk pekerja dan penyelidik dalaman.

​

INOVASI UNTUK PEMBELAJARAN ALAF BAHARU (ORGANISASI)

4. Kolaborasi Rentas Organisasi dan Global

• Perkongsian sumber dengan institusi pendidikan, agensi kerajaan, dan sektor swasta.
• Program pembelajaran silang (cross-learning program) dan latihan bersama.

5. Inovasi Fizikal & Ruang Pembelajaran

• Penubuhan learning hub, bilik kreatif, ruang pembelajaran fleksibel.
• Ruang kerja bersama (co-working space) yang dilengkapi dengan kemudahan teknologi seperti AR/VR, papan interaktif, dan sistem videokonferens.

​

PETRONAS Leadership Centre: Menawarkan modul pembelajaran digital tersuai untuk pembangunan kepimpinan dan teknikal.

KOMPETENSI PUSTAKAWAN BAGI MENYOKONG AKTIVITI INOVASI

1. Kemahiran Digital & Teknologi Maklumat

• Celik teknologi: mampu mengurus sistem perpustakaan automatik, pangkalan data elektronik, dan e-book platforms.
• Kecekapan dalam penggunaan AI, data analitik, dan teknologi baharu (seperti AR/VR) dalam perkhidmatan perpustakaan.

2. Reka Bentuk Perkhidmatan Pengguna (User-Centered Innovation)

• Keupayaan mereka bentuk pengalaman pengguna (UX) yang responsif dan inovatif.
• Menerapkan pendekatan reka bentuk berfokuskan pengguna (design thinking).

3. Pengurusan Pengetahuan & Kurasi Maklumat

• Mampu mengenal pasti, menilai, dan mengurus maklumat berkualiti tinggi untuk komuniti pengguna.
• Mempunyai keupayaan kurasi kandungan digital secara kreatif dan kontekstual.

​

KOMPETENSI PUSTAKAWAN BAGI MENYOKONG AKTIVITI INOVASI

4. Kemahiran Komunikasi & Kolaborasi

• Aktif dalam menjalin kerjasama antara institusi, sektor swasta, dan komuniti.
• Mampu melibatkan diri dalam aktiviti outreach, bengkel literasi maklumat dan bimbingan pengguna.

5. Kepimpinan Inovatif dan Keusahawanan Maklumat

• Bertindak sebagai agen perubahan dan pemimpin dalam memacu transformasi digital di perpustakaan.
• Mempromosikan budaya inovasi, projek baharu dan sumber pembelajaran kreatif.

6. Literasi Data dan Literasi Informasi Tinggi

• Menguasai kecekapan mentafsir dan memvisualkan data untuk membuat keputusan berasaskan bukti.
• Memberi latihan literasi maklumat tahap lanjutan kepada pengguna, pelajar atau pekerja.

​

KEMAHIRAN LITERASI MAKLUMAT

📌 1. Komponen Utama Kemahiran Literasi Maklumat

​

Berdasarkan model SCONUL (2011), Big6 (Eisenberg & Berkowitz, 1990) dan ACRL Framework (2022):

• Mengenal pasti keperluan maklumat
• Strategi pencarian maklumat
• Menilai kesahihan dan kebolehpercayaan maklumat
• Mengurus sumber dan menyusun maklumat
• Mengguna maklumat untuk tujuan pembelajaran/penyelesaian masalah
• Etika penggunaan maklumat (plagiarisme, hak cipta, privasi)
• Komunikasi dan perkongsian maklumat

KEMAHIRAN LITERASI MAKLUMAT

📌 2. Perpustakaan Sekolah

• Menyediakan kurikulum literasi maklumat kepada murid, dimulakan dari peringkat rendah.
• Guru Pusat Sumber (GPM) memainkan peranan penting membimbing pelajar menilai dan menganalisis maklumat yang diperoleh dari internet dan media sosial.
• Pendekatan Inquiry-Based Learning dan Model ISP (Information Search Process) diguna pakai.�(Kuhlthau, Maniotes & Caspari, 2015)

​

KEMAHIRAN LITERASI MAKLUMAT

📌 3. Perpustakaan Akademik dan Universiti

• Modul literasi maklumat disepadukan dalam subjek kursus (embedded IL).
• Penekanan kepada kemahiran literasi digital, literasi data, dan literasi AI.
• Aktiviti hands-on seperti bengkel pencarian e-jurnal, penggunaan pangkalan data, dan citation tools (Zotero, Mendeley).�(Fuad, 2024; Mutia et al., 2024)

​

KEMAHIRAN LITERASI MAKLUMAT

📌 4. Perpustakaan Awam

• Bengkel kemahiran maklumat untuk komuniti seperti carian kerja, kewangan peribadi, kesihatan dan pendidikan.
• Membantu golongan rentan menguasai kemahiran maklumat asas dan menggunakan teknologi dengan selamat.�(Witt, 2024)

​

KEMAHIRAN LITERASI MAKLUMAT

📌 5. Organisasi dan Pusat Sumber Korporat

• Kemahiran literasi maklumat meliputi keupayaan menapis maklumat, menganalisis data untuk membuat keputusan strategik.
• Latihan disediakan kepada staf dalam pengurusan pengetahuan (knowledge management) dan pemikiran analitik.�(Rowley, 2007; Breeding, 2024)

​

KEMAHIRAN LITERASI MAKLUMAT

📌 6. Literasi Maklumat dan Keselamatan Digital

• Pengguna mesti sedar akan keselamatan data, privasi digital, dan serangan maklumat palsu (disinformation).
• Kemahiran literasi maklumat kini bersilang dengan literasi media, literasi emosi digital, dan literasi keselamatan siber.�(Cox & Mazumdar, 2024)

PERANCANGAN INOVASI DI PERPUSTAKAAN

1. Analisis Keperluan Komuniti Pengguna

• Lakukan kajian keperluan (needs assessment) untuk memahami tingkah laku maklumat dan jangkaan pengguna.
• Guna data analitik lawatan, pinjaman, dan maklum balas pengguna sebagai asas inovasi.

2. Penetapan Objektif Inovasi

• Sasaran peningkatan akses maklumat digital, literasi maklumat, dan penglibatan komuniti.
• Menyokong matlamat pembelajaran sepanjang hayat dan Revolusi Industri 4.0.

3. Reka Bentuk & Ujian Perintis

• Gunakan pendekatan design thinking untuk mereka bentuk idea inovatif (contoh: ruang kreatif, modul e-literasi).
• Jalankan projek rintis (pilot projects) untuk menilai keberkesanan sebelum peluasan.

PERANCANGAN INOVASI DI PERPUSTAKAAN

4. Pemilihan Teknologi & Infrastruktur

• Kenal pasti platform digital, perisian, dan perkakasan sesuai (contoh: sistem OPAC berasaskan cloud, IoT, AI, LMS).
• Pastikan akses inklusif dan mesra pengguna untuk semua lapisan komuniti.

5. Latihan & Pembangunan Staf

• Sediakan bengkel peningkatan kemahiran staf dalam teknologi maklumat, pengurusan inovasi dan perkhidmatan pengguna.

6. Pengukuran Prestasi dan Penambahbaikan Berterusan

• Guna Key Performance Indicators (KPI) untuk menilai impak inovasi seperti bilangan penggunaan sistem digital, kepuasan pengguna, dan peningkatan literasi maklumat.
• Laksanakan penambahbaikan berasaskan data dan maklum balas.

​

Perpustakaan Negara Malaysia – Inisiatif eRezeki Corner dan Digital Library Transformation Roadmap.

SUMBER TEKNOLOGI DIGITAL

• Teknologi digital memperluas fungsi pusat sumber melalui akses kepada bahan elektronik, perkhidmatan dalam talian dan ruang pembelajaran maya.
• E-buku, e-jurnal, pangkalan data dalam talian, repositori institusi.
• Teknologi seperti AR/VR, sistem pencarian pintar, dan chatbot sokongan pengguna.
• Perpustakaan sekolah dan awam menyediakan akses kepada peralatan ICT untuk pembelajaran kendiri.
• Di organisasi, integrasi sistem pengurusan maklumat dan pembelajaran digital mempertingkat prestasi kerja.

SUMBER TEKNOLOGI DIGITAL

PATENT | IP | COPYRIGHT

PENUTUP

• Inovasi dalam pusat sumber menjadi teras penting dalam memperkasa pembelajaran sepanjang hayat dan membentuk masyarakat bermaklumat.
• Ke arah pusat sumber sebagai ruang komuniti dan pembelajaran transformatif.
• Keperluan latihan berterusan untuk pustakawan dalam adaptasi teknologi baharu.
• Kolaborasi antara perpustakaan, institusi dan agensi penting untuk keberkesanan jangka panjang.

REFERENCES

Bakhtiar, M. F., Abu, N. M., & Shaifuddin, S. N. (2024). Sustainable collaboration between public libraries and school resource centers: An innovation model for digital literacy development in Malaysia. Journal of Information and Knowledge Management, 14(1), 23–35. https://journal.uitm.edu.my/ojs/index.php/JIKM/article/view/4467

Breeding, M. (2024). Library tech trends 2024: AI integration reshapes discovery and engagement. Computers in Libraries, 43(10). https://www.infotoday.com/cilmag/dec23/Breeding--Library-Tech-Trends-2024.shtml

Cox, A. M., & Mazumdar, S. (2024). AI and digital literacy in libraries: Challenges and opportunities. Journal of Information Science, Advance Online Publication. https://doi.org/10.1177/0165551524128106

Eisenberg, M. B., & Berkowitz, R. E. (1990). Information problem-solving: The Big Six skills approach to library and information skills instruction. Ablex Publishing.

Fuad, M. (2024, December 4). Emerging trends in library user education in university libraries. People@UTM. https://people.utm.my/mfuad/2024/12/04/emerging-trends-in-library-user-education-in-university-libraries/

Julien, H., & Genuis, S. K. (2011). Librarians’ experiences of the teaching role: A national survey of librarians. Library & Information Science Research, 33(2), 103–111. https://doi.org/10.1016/j.lisr.2010.09.005

Kuhlthau, C. C., Maniotes, L. K., & Caspari, A. K. (2015). Guided inquiry: Learning in the 21st century (2nd ed.). Libraries Unlimited.

Mutia, S., Masrek, M. N., Ibrahim, R., & Mardhatillah, A. (2024). Exploratory comparative analysis of librarian perspectives on the impact of artificial intelligence in Malaysia and Indonesia. Publications, 12(3), 21. https://doi.org/10.3390/publications12030021

Nicholson, S. (2019). Creating spaces for participatory learning in libraries: The learning labs in libraries and museums project. Journal of Learning Spaces, 8(1), 1–10. https://libjournal.uncg.edu/jls/article/view/1752

Rowley, J. (2007). The wisdom hierarchy: Representations of the DIKW hierarchy. Journal of Information Science, 33(2), 163–180. https://doi.org/10.1177/0165551506070706

SCONUL. (2011). The SCONUL Seven Pillars of Information Literacy: A research lens for higher education. Society of College, National and University Libraries. https://www.sconul.ac.uk/sites/default/files/documents/researchlens.pdf

SolarSPELL Initiative. (2025, May 1). ASU's SolarSPELL brings offline libraries to global communities. Axios Phoenix. https://www.axios.com/local/phoenix/2025/05/01/asu-solarspell-libraries-global-impact

Subaveerapandiyan, V., & Maurya, A. K. (2022). Digital media and information literacy: A way to paperless society. arXiv. https://arxiv.org/abs/2210.09349

Witt, S. W. (2024). Libraries leading the way: Sustainability, information literacy, and post-pandemic engagement. IFLA Journal, Advance Online Publication. https://doi.org/10.1177/03400352241283305