學生權利與校園生活

五

解答頁

第　　章

公民練習本

第一關

5-1 校園中的權利與維護

59

人權是不能缺少的生存條件，透過閱讀不同的童書繪本，除能了解自己擁有的權利，也能學會尊重他人。請依據下列書籍的簡介，回答問題。

1. 馬拉拉自小熱愛讀書，縱使面對不允許女孩上學等不公義的制度，她仍勇敢爭取，就算受到暴力對待、受到傷害，仍繼續冒著生命危險，爭取平等的受教育權。藍色底線處應是下列何項兒童權利？�(A)受教育權與學習權　�(B)身體自主權　�(C)人格發展權

A

解析1.：「爭取平等的受教育權」，可知為學習權與受教育權，故選(A)。

第一關

5-1 校園中的權利與維護

59

2. 艾德的媽媽在亨利爵士的城堡擔任清潔員。當媽媽在工作時，爵士會和艾德玩搔癢遊戲。遊戲時，時常碰觸艾德的私密部位，雖然艾德要求住手，但他並沒有停下來，反而警告他，絕對不可以跟任何人說，否則將解僱媽媽。面對爵士的警告，艾德思考該不該向別人說出這件事。藍色底線處應是下列何項兒童權利？�(A)受教育權與學習權　�(B)身體自主權　�(C)人格發展權

B

解析2.：人際互動中，多以身體界線作為個人身體自主權的展現。從藍色底線處可知亨利爵士跨越艾德的身體界線，侵犯到艾德的身體自主權，故選(B)。

第一關

5-1 校園中的權利與維護

59

3. 傑米、泰瑞和西德尼三人是好朋友，每年夏天，三人都會一同參加營隊。今年，新朋友泰勒和他們分在同一間房間。傑米為了湊齊營隊的報名費，去賣糖果和雜誌，泰勒卻跟大家說：「傑米很窮，必須靠賣糖果和雜誌賺錢。」大家聽了全都哈哈大笑。傑米紅著臉，感到相當難為情，泰勒卻回答：「我是開玩笑的啦！」對此，傑米思考該如何讓泰勒知道帶有惡意的玩笑，會讓人感到不舒服。藍色底線處應是下列何項兒童權利？�(A)受教育權與學習權　 (B)身體自主權　�(C)人格發展權

C

第一關

5-1 校園中的權利與維護

59

解析3.：人格發展權是指個人的價值與尊嚴之權利，著重在心理層面。從藍色底線處可知，泰勒的玩笑讓傑米感到不舒服，著重在心理層面，故選(C)。

第二關

5-2 如何參與校園公共事務？

60

1. 請閱讀以下文章，並回答問題：

以前的學校教育比較要求學生的義務與責任，隨著社會變遷，逐漸轉變為重視學生的權利。但是講求權利，並不是「只要我喜歡，有什麼不可以」，而是建立在「同理心」與「平等」之上。若要真正落實校園民主，應該讓校規不再是單向的規範，而是能雙向共同建立校園的文化。例如：關於學生服裝儀容的規定，除了以健康與安全為優先考量外，也必須尊重學生的個別需求，以及彈性的處理。

重視學生的權利，是養成其自尊尊人的態度，絕非是縱容學生或使其不尊重他人的權利。權利隱含著相互的尊重，人我分際的釐清，必須在互動的過程中形成。所以，學習相互地「講理」與「尊重」，才能真正落實教育的目的。

第二關

5-2 如何參與校園公共事務？

60

(1)根據上文所述，若要替這段內容設立標題，下列哪個標題最為貼切？�(A)如何讓校規走出校園

　 (B)尊重權利的學校規範

　 (C)傳統倫理道德的式微

　 (D)學生權利的全面擴大

解析1.(1)：文章旨在說明學生享有權利的同時，也需遵守規範、保有尊重及同理，故選(B)。

B

第二關

5-2 如何參與校園公共事務？

60

(2)重視自己與別人的權利，不僅是落實校園民主，也可以營造友善校園的氛圍。若要設計一份關於友善校園的指標，下列哪項符合上述文章的理念？　 �(A)校規並非單向的規範�(B)各種活動都是以管理與控制為目的　 �(C)人與人之間難以透過非暴力的形式溝通　 �(D)學生的本分在於學習，應將所有心力專注於課業上

A

第二關

5-2 如何參與校園公共事務？

60

解析1.(2)：(B)現代學校教育重視學生的權利，必須在互動過程中養成自尊尊人的態度，學習接納與尊重他人；(C)人與人之間應以非暴力方式達到溝通；(D)學生除了課業，也需學習人際互動、公共事務的參與等。

第二關

5-2 如何參與校園公共事務？

61

2. 請閱讀以下文章，並回答問題：

噹噹噹〜上課鐘聲響起，班會活動開始。一年二班今天要討論的議題是決定班服製作的圖案。下列是他們利用班會課進行討論的過程：

班長：各位同學坐好，我們準備開班會。首先我們要先選出主席、司儀和紀錄。

​

主席、司儀和紀錄產生後，班會正式開始，接著進入提案討論的部分。

第二關

5-2 如何參與校園公共事務？

61

主席：今天我們討論的議題是決定班服的圖案，請同學踴躍提供意見進行討論。

志賢：主席，我提出臨時動議，剛段考完，我們先討論要去哪裡班遊好了。

（同學們開始鼓譟，你一言我一語的討論要去哪裡玩。主席見狀後說⋯⋯）

主席：看大家討論如此踴躍，我們就先進行臨時動議吧！

​

此時，品融舉手提出問題。

品融：主席，依照會議規範，應該先進行提案討論。

第二關

5-2 如何參與校園公共事務？

61

品融說完後，主席便依照正確的程序進行處理，之後便回到提案討論。在同學踴躍的提案與討論後，先後提出了兩個設計圖案，準備進行表決。

【第一案：畫一隻天鵝】　　【第二案：畫勝利手勢 】

​

​

​

​

​

表決結果，兩個提案竟然票數相同。

第二關

5-2 如何參與校園公共事務？

61

解析2.(1)：對於議題進行中發生程序的錯誤，或其他事件足以破壞議事的程序，可提出秩序問題，故選(B)。

(1)品融提出的是何種問題？�(A)權宜問題　　　　�(B)秩序問題　

B

第二關

5-2 如何參與校園公共事務？

61

解析2.(2)：主席職責為維持會場秩序，裁決「權宜問題」與「秩序問題」，故選(B)。

(2)對於品融舉手提出關於會議進行的問題，正確處理程序應為下列何者？

　 (A)由導師裁決　　　 �(B)由主席直接裁決　　　�(C)附議後再由同學表決�(D)附議後再由老師裁決

B

第二關

5-2 如何參與校園公共事務？

61

解析2.(3)：表決順序為先提議（名），先表決，故選(A)。

(3)根據會議規範，表決的順序應該是？

　 (A)由第一案先表決　 �(B)由第二案先表決�(C)由主席裁決表決順序　�(D)由老師裁決表決順序

A

第二關

5-2 如何參與校園公共事務？

61

解析2.(4)：對「事」的表決若同票，則由主席加入表決決定，故選(C)。

(4)表決的結果，應該如何處理？�(A)抽籤決定　�(B)重新再表決一次�(C)由主席決定是否加入表決�(D)由老師決定是否加入表決　　

C

素養試題

62

1. 新聞快訊：某國中女學生小惠與同學涵涵發生口角，竟在教室對涵涵踹桌、搧巴掌，此事引發社會關注。有關這起國中校園安全事件的處理方式，下列何者處理的方式較適當？ �(A)為使學生能在校園安全就學，應禁止施暴學生進入校園　�(B)為維護學生權利，可透過學生自治組織決議施暴者去留�(C)霸凌發生時，目睹的學生應該立即向學校老師尋求協助�(D)施暴者對他人造成傷害，應剝奪其學習與受教育的權利

C

素養試題

62

解析1.：(A)(D)我國憲法規定人民有受國民教育的權利與義務，不可被剝奪；(B)學生自治以團體公共事務為主，決議施暴者去留不在學生自治權限中。故選(C)。

素養試題

62

根據開會的經過，下列敘述何者正確？

(A)會議進行時，須由主席賦予與會人員發言的權利

(B)由紀錄負責宣布班會的開會目的，並宣讀會議程序

(C)會議前以口頭呈現「提案」，至少一位出席人「附署」

(D)小栗子為了符合議事規範，應向主席提出「權宜問題」

2. 小栗子的班級要開會，班會主題是選出下學期的班級幹部，下列為此次開會的經過：�

A

主席：「今天的班會目的為選舉班級幹部⋯⋯，現在公布表決結果。」

此時夏夏舉手，要求發言。

夏夏：「我剛剛投票的時候去上廁所了，我要求加入投票。」

主席：「那夏夏投票後，我們再重新公布表決結果」

小栗子：「主席，我提出○○○○！」

素養試題

62

解析2.：(B)紀錄的職權為詳實紀錄會議中的報告事宜、表決的相關事項及結果、決議的要點；(C)應以書面呈現；(D)主席選擇返回先前議程，屬於程序錯誤，小栗子應提出秩序問題，故選(A)。

第一關

1. A
2. B
3. C

第二關

1. (1) B�(2) A
2. (1) B�(2) B�(3) A�(4) C

練習本解答

素養試題

1. C
2. A

練習本解答