Портфоліо
вчителя
математики
Стрийської
гімназії №4
Синюти
Тараса
Михайловича
Дата народження
02 грудня 1960
Освіта
Повна вища,
Львівський державний університет
імені І.Франка
(1977 – 1982 рр.)
Посада
Вчитель математики
Кваліфікаційна категорія
Спеціаліст вищої категорії, старший учитель
Спеціальність
Математик. Викладач математики
Загальний педагогічний стаж:
43 роки
Відомості про себе
Фото диплому (зворотня сторона)
Життєве кредо
Все можливо, на неможливе просто потрібно більше часу!
Педагогічне кредо
Для того, щоб навчати інших, треба вчитися самому;
щоб виховувати інших, треба починати з себе;
щоб розвивати інших, самому потрібно постійно розвиватись.
Правила педагогічної майстерності
Ніколи
не зупинятися
на досягнутому
Ділитися з дітьми
своїм досвідом
Займатися самоосвітою: вчити і вчитися самій
Намагатися бути прикладом для дітей у всьому
Відомості про підвищення кваліфікації
Відомості про підвищення кваліфікації
Сертифікат
Сертифікат
Відомості про підвищення кваліфікації
Відомості про підвищення кваліфікації
Відомості про підвищення кваліфікації
Проблема, над якою працюю:
Впровадження сучасних інноваційних технологій на уроках математики
Шляхи реалізації
педагогічної проблеми
Вивчення науково-методичної літератури
Ознайомлення з перспективним досвідом
Апробація нових форм і видів роботи на уроках
Моніторинг результативності впровадження інноваційних методів
Індивідуальна робота з учнями
Позакласна робота
Участь у конференціях
Найбільш ефективними засобами, які сприяють формуванню пізнавальної діяльності є сучасні педагогічні інноваційні технології. Сприятливим середовищем для реалізації цього завдання є навчально-виховний процес, серед інших – уроки математики.
Очікуванні результати:
Вчитель:
Дати учневі не лише набір навичок і знань з предмета, а сформувати особистість, готову до творчої діяльності
Намагатися створювати мотивацію для пошуку математичних знань, бо вони розвивають в учня цікавість і тільки тоді дитина буде займатись самоосвітою.
Творчий, відчуває свою успішність, потрібність, інтелектуальну спроможність, формується як особистість.
Учень:
Інновації (італ. innovatione — новина, нововведення) - нові форми організації праці та управління, нові види технологій.
Інноваційні педагогічні технології
як процес - це «цілеспрямоване, систематичне й послідовне впровадження
в практику оригінальних, новаторських способів, прийомів педагогічних дій і засобів, що охоплюють цілісний навчальний процес від визначення його мети до очікуваних результатів»
(І. Дичківська).
Інтерактивні технології
Технологія проектного навчання
Інформаційно-комп’ютерні технології
Технологія розвитку критичного мислення
Ігрові технології навчання
Інноваційні
технології
ІНТЕРАКТИВНА МОДЕЛЬ НАВЧАННЯ
засвоєння знань
проконтролювати
рівень засвоєння
знань учнів
змогу розкритись
як організатор,
консультант
учителем і учнями
та в учнівському
колективі
суб’єкти навчання
можливості учня
створити комфортні умови навчання, за яких кожен учень відчуває свою успішність та інтелектуальну спроможність
“Мікрофон”,
“Дискусія”,
“Експрес-опитування”
Актуалізація опорних знань:
-урок-гра;
-урок-подорож;
-урок-тренінг;
-вікторини;
-кросворди, ребуси;
- “Пошук інформації” (робота в групах”
На уроці я:
до…,
хочу…
”Знайди помилку”,
“Здивуй”, “Створи ланцюг”, “Мозковий штурм”
Рефлексія:
Формування і закріплення нових знань та вмінь:
Мотивація:
Інтерактивні технології на різних етапах уроку
Ігрові технології навчання
Навчання здійснюється у процесі включення учня в навчальну гру (ігрове моделювання явищ, "проживання" ситуації).
Технологія проектного навчання
Створює умови, за яких учень може самостійно здобувати знання, причому замість дій за зразком в основному виступають пошукові й дослідницькі дії.
Акцент робиться на творчий розвиток особистості. Учень повинен не тільки засвоїти знання й уміння, а й навчитися шукати й знаходити об'єкти їх практичного застосування.
Технологія розвитку критичного мислення
Що ж таке критичне мислення?
Це процес аналізу, синтезування й обґрунтовування оцінки достовірності інформації; властивість сприймати ситуацію глобально, знаходити причини і альтернативи; здатність генерувати чи змінювати свою позицію на основі фактів й аргументів, коректно застосовувати отримані результати і приймати зважені рішення.
Методи та прийоми розвитку критичного мислення:
Позитивні результати використання інноваційних технологій
підвищилася мотивація, пізнавальний інтерес учнів до навчання та рівень навчальних досягнень
підвищився рівень сформованості комунікативних навичок учнів
збільшилась кількість дітей, здатних до самостійної роботи на рівнях конструктивної та творчої діяльності
Уроки математики
Фото
Фото
Коли внести в урок «цікавинку», тобто активізувати учнів до навчання, пробудити інтерес – то і результат буде якіснішим.