2
3
Відповідно до наказу Департаменту освіти і науки Запорізької облдержадміністрації від 06.10.2022 №313 «Про проведення експерименту регіонального рівня за темою «Педагогічні засади організації професійного навчання в умовах воєнного стану», Положення про порядок здійснення інноваційної освітньої діяльності, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 07.11.2000
№ 522, зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 26 грудня 2000 р. за № 946/5167 (із змінами), постанови Кабінету Міністрів України від 24 червня 2022 року № 711 «Про початок навчального року під час дії правового режиму воєнного стану в
Україні», листа МОН України від 22 червня 2022 року № 1/7234-22 «Про підготовку до початку 2022/23 навчального року та особливості організації освітнього процесу в закладах професійної (професійно-технічної) освіти», листа Науково-методичного центру професійно-технічної освіти у Запорізькій області від 20.09.2022 № 106/09
«Про проведення експерименту регіонального рівня» та з метою визначення, теоретичного обґрунтування та експериментальної перевірки педагогічних засад організації професійного навчання в умовах воєнного стану проводиться експеримент регіонального рівня за темою «Педагогічні засади організації професійного навчання в умовах воєнного стану» з професій
«5141 «Перукар (перукар-модельєр)», 5141 «Манікюрник»»,
«7231 «Слюсар з ремонту колісних транспортних засобів», 7212 «Електрогазозварник», 8322 Водій автотранспортних засобів категорія «С», 8332 «Машиніст крана автомобільного»»,
«5122 «Кухар», 7412 «Кондитер»»
на базі ДНЗ «Бердянський центр професійно-технічної освіти» для учнів з базовою середньою освітою у складі інтегрованої мультипрофесійної академічної групи з отриманням повної загальної середньої освіти з жовтня 2022 року по грудень 2026 року.
4
ПОЧАТОК –
жовтень 2022 р.
ЗАВЕРШЕННЯ – грудень 2026 р.
Перший етап:
КОНСТАТУВАЛЬНИЙ
(жовтень 2022 р. – грудень 2022 р.)
Другий етап:
ФОРМУВАЛЬНИЙ
(січень 2023 р. – грудень 2025 р.)
Третій етап:
УЗАГАЛЬНЮВАЛЬНИЙ
січень 2026 р. – грудень 2026 р.)
5
🞂 ОБ’ЄКТ
ДОСЛІДЖЕННЯ:
професійної підготовки
організація майбутніх
кваліфікованих робітників у закладах
професійної (професійно-технічної) освіти.
🞂 ПРЕДМЕТ ДОСЛІДЖЕННЯ: організаційно- педагогічні умови професійної підготовки майбутніх кваліфікованих робітників у ЗП(ПТ)О за змішаною формою навчання;
🞂 МЕТА ЕКСПЕРИМЕНТУ полягає в
теоретичному обґрунтуванні та
експериментальній перевірці
організаційно-педагогічних
професійної
підготовки
умов майбутніх
кваліфікованих робітників у ЗП(ПТ)О за
змішаною
формою
навчання для
підвищення її якості та відповідності
вимогам ринку праці в період воєнного
стану або інших кризових ситуацій.
🞂 ГІПОТЕЗА ЕКСПЕРИМЕНТУ
Гіпотеза експерименту ґрунтується на
припущенні, що якість професійної підготовки майбутніх кваліфікованих
робітників у ЗП(ПТ)О за змішаною формою
навчання покращиться внаслідок забезпечення таких організаційно-педагогічних умов:
організації професійної підготовки
майбутніх кваліфікованих робітників за
змішаною формою навчання;
працівників до професійної підготовки
майбутніх кваліфікованих робітників за
змішаною формою навчання;
культури
6
ЗАВДАННЯ ЕКСПЕРИМЕНТУ
🞂 З’ясувати стан дослідженості проблеми, вивчити досвід
професійної підготовки майбутніх
кваліфікованих робітників за змішаною формою
навчання та виявити її особливості в умовах воєнного стану.
🞂 Підготувати Дорожню карту формування готовності
педагогічних працівників ДНЗ «Бердянський центр
професійно-технічної освіти» до впровадження
змішаного навчання.
🞂 Визначити й обґрунтувати організаційно-педагогічні
умови професійної
кваліфікованих робітників
підготовки
за змішаною
навчання з професій «5141 «Перукар
майбутніх формою (перукар-
модельєр)», 5141 «Манікюрник»», «7231 «Слюсар з
ремонту колісних транспортних засобів», 7212
«Електрогазозварник», 8322 Водій автотранспортних
засобів категорія «С», 8332 «Машиніст крана
автомобільного»», «5122 «Кухар», 7412 «Кондитер»»
для учнів з базовою середньою освітою у складі інтегрованої мультипрофесійної академічної групи з
отриманням повної загальної Апробувати модель змішаного
середньої навчання
освіти.
ДНЗ
«Бердянський центр професійно-технічної освіти».
🞂 Розробити документацію для професійної підготовки майбутніх кваліфікованих робітників за змішаною
формою навчання з професій «5141 «Перукар
(перукар-модельєр)», 5141 «Манікюрник»», «7231
«Слюсар з ремонту колісних транспортних засобів»,
7212 «Електрогазозварник», 8322
автотранспортних засобів категорія «С»,
Водій 8332
«Машиніст крана автомобільного»», «5122 «Кухар»,
7412 «Кондитер»» для учнів з базовою середньою
освітою у складі інтегрованої мультипрофесійної
академічної групи з отриманням повної загальної середньої освіти.
🞂 Розробити пропозиції до положення про організацію навчально-виробничого процесу ЗП(ПТ)О за умови здобуття освіти за змішаною формою навчання.
7
🞂 У зв'язку з військовою агресією Російської Федерації
проти України, на підставі пропозиції Ради
національної безпеки і оборони України, відповідно до пункту 20 частини першої статті 106 Конституції
України, Закону України "Про правовий режим
воєнного стану" в Україні введено воєнний стан із 05 години 30 хвилин 24 лютого 2022 року.
🞂 Окремі частини території Запорізької області входять (входили) до переліку територій, на яких ведуться
(велися) бойові дії або тимчасово захоплених
Російською Федерацією (перелік затверджено
відповідним наказом Мінреінтеграції, він періодично оновлюється).
🞂 Експеримент регіонального рівня за темою
«Педагогічні засади організації професійного
навчання в умовах воєнного стану» на базі ДНЗ
«Бердянський центр професійно-технічної освіти» проводиться з професій «5141 «Перукар (перукар- модельєр)», 5141 «Манікюрник»», «7231 «Слюсар з ремонту колісних транспортних засобів», 7212
«Електрогазозварник», 8322 Водій автотранспортних засобів категорія «С», 8332 «Машиніст крана автомобільного»», «5122 «Кухар», 7412 «Кондитер»» для учнів з базовою середньою освітою у складі інтегрованої мультипрофесійної академічної групи з отриманням повної загальної середньої освіти з вересня 2022 року по грудень 2026 року.
🞂 Інтегрована мультипрофесійна академічна група складається з трьох підгруп різного професійного спрямування.
🞂 Графік освітнього процесу та розклад занять
зорієнтовано на три освітні траєкторії.
8
9
ЗАВДАННЯ КОНСТАТУВАЛЬНОГО ЕТАПУ
🞂 Розроблення нормативно-правового та організаційного забезпечення експерименту.
🞂 Розроблення науково-методичного супроводу
експериментальної діяльності.
🞂 Вивчення стану дослідженості проблеми,
досвіду професійної підготовки майбутніх
кваліфікованих робітників в умовах кризових
ситуацій з професій «Перукар (перукар-
модельєр)», «Манікюрник»», «Слюсар з
ремонту колісних транспортних засобів»,
«Електрогазозварник», «Водій
автотранспортних засобів категорія «С»»,
«Машиніст крана автомобільного»», Кухар»,
«Кондитер».
🞂 Підготовка дорожньої карти щодо
формування готовності педагогічних
професійно-технічної освіти»
працівників ДНЗ «Бердянський центр
до
впровадження змішаного навчання.
документації для майбутніх
професійної кваліфікованих
за змішаною формою навчання з
🞂 Розробка підготовки робітників професій
модельєр)»,
«Слюсар з
«5141
5141
ремонту
«Перукар (перукар-
«Манікюрник»», «7231 колісних транспортних
засобів», 7212 «Електрогазозварник», 8322
Водій автотранспортних засобів категорія «С», 8332 «Машиніст крана автомобільного»»,
«5122 «Кухар», 7412 «Кондитер»» для учнів з базовою середньою освітою у складі
академічної
загальної
інтегрованої мультипрофесійної групи з отриманням повної середньої освіти.
🞂 Підготовка звіту про
результати
констатувального етапу експерименту.
10
11
Метою впровадження змішаного навчання у ДНЗ
«Бердянський ЦПТО» є адаптація до реалій воєнного
стану, який певним чином вплинув на результати
вступної кампанії 2022 і, як наслідок, на графік
освітнього процесу та розклад занять.
Творча група ДНЗ «Бердянський центр
професійно-технічної освіти» обрала у якості основних
наступні підходи до впровадження змішаного навчання в експериментальній групі, а саме:
🞂 використання гнучкого календарно-тематичного
планування;
🞂 використання єдиної навчальної платформи;
🞂
розроблення адаптованої до конкретних реалій
моделі змішаного навчання;
діяльнісних методів як основи
🞂 використання
навчання;
🞂 використання
тематичних блоків як домінуючого
принципу поділу навчального матеріалу при організації самостійної навчальної діяльності учнів;
🞂 відстеження на постійній основі динаміки навчальних досягнень учнів;
🞂 опора на тісну співпрацю з батьками.
12
Питання, що окреслюють інформаційне поле експерименту:
підхід у процесі
підготовки майбутніх фахівців.
13
14
Модель змішаного навчання відповідно до класифікації Гезер Стейкер та Майкла Горна | Елемент моделі, що обрано для використання | Мотивація використання |
Ротаційна модель: перевернутий клас. | Самостійне опанування учнями базового навчального матеріалу перед уроками в режимі онлайн. | Компенсаторні заходи, які враховують ризики дистанційного навчання. |
Гнучка модель | Широке використання консультацій за індивідуально (або для окремої групи, яку сформовано за певними ознаками) налаштованим розкладом. Особливість: роль викладача (майстра в/н, класного керівника) – інструктор, який координує діяльність учнів; консультант. | Компенсаторні заходи підчас воєнного стану. |
Модель збагаченого віртуального середовища | Використання виключно дистанційної форми навчання для визначених тематичних блоків навчального матеріалу (розробка проєктів, виконання спеціальних індивідуальних завдань). | Компенсаторні заходи підчас воєнного стану. |
15
16
Обговорення питань щодо вибору оптимальної моделі змішаного навчання
Пошук, експериментальна перевірка…
17
| | |
Обговорення питань щодо вибору схеми змішаного навчання | ||
| | |
Пошук, експериментальна перевірка… | ||
18
ЗАВДАННЯ ФОРМУВАЛЬНОГО ЕТАПУ
19
🞂 Визначення й обґрунтування організаційно- педагогічних умов професійної підготовки майбутніх кваліфікованих робітників за змішаною формою навчання з професій «5141
«Перукар
(перукар-модельєр)»,
«Манікюрник»», «7231 «Слюсар з
колісних
транспортних
засобів»,
5141
ремонту
7212
«Електрогазозварник», 8322 Водій автотранспортних засобів категорія «С», 8332
«Машиніст крана автомобільного»», «5122
«Кухар», 7412 «Кондитер»» для учнів з базовою середньою освітою у складі інтегрованої мультипрофесійної академічної групи з отриманням повної загальної середньої освіти. Розроблення нормативно- правового та організаційного забезпечення експерименту.
🞂 Розроблення соціально спрямованої моделі організації професійної підготовки майбутніх кваліфікованих робітників за змішаною формою навчання.
🞂 Експериментальна перевірка організаційно-
педагогічних умов професійної підготовки майбутніх кваліфікованих робітників за змішаною формою навчання з професій «5141
«Перукар (перукар-модельєр)»,
«Манікюрник»», «7231 «Слюсар з
колісних транспортних засобів»,
5141
ремонту
7212
«Електрогазозварник», 8322 Водій автотранспортних засобів категорія «С», 8332
«Машиніст крана автомобільного»», «5122
«Кухар», 7412 «Кондитер»» для учнів з базовою середньою освітою у складі інтегрованої мультипрофесійної академічної групи з отриманням повної загальної середньої освіти.
🞂 Проведення круглого столу «Педагогічні засади організації професійного навчання в умовах воєнного стану».
🞂 Підготовка звіту про результати формувального етапу експерименту.
20
21
22
17 лютого 2025 року
Відкрите засідання творчої групи ДНЗ «Бердянський центр професійно-технічної освіти»
🞂 З метою взаємоузгодження дій в рамках експерименту регіонального рівня за темою
«Педагогічні засади організації професійного навчання в умовах воєнного стану» 17 лютого 2025 року на базі Науково-методичного центру професійно-технічної освіти у Запорізькій області відбулось відкрите засідання учасників експерименту.
🞂 На засіданні обговорювались питання, що пов’язані з виконанням завдань формувального етапу експерименту, особливостями функціонування закладу освіти, переміщеного на підконтрольну Україні територію.
🞂 За результатами обговорення було визначено рівень впливу зовнішніх і внутрішніх факторів на ефективність діяльності закладу та скориговано алгоритм подальшої експериментальної роботи.
23
Відкрите засідання творчої групи ДНЗ «Бердянський центр професійно-технічної освіти»
27 жовтня 2025 року
🞂 27 жовтня 2025 року на базі НМЦ ПТО у
Запорізькій області
в рамках експерименту
регіонального рівня за темою «Педагогічні засади
організації професійного
навчання в умовах
воєнного стану» відбулося
відкрите
засідання
творчої групи ДНЗ «Бердянський
центр
професійно-технічної освіти».
🞂 Основні питання, що обговорювались: підготовка Звіту за формувальний етап експерименту; організація та проведення поточного контролю навчальних досягнень учнів експериментальної групи ДНЗ «Бердянський ЦПТО» у першому півріччі 2026 р. тощо.
24
25
26
ОСНОВНІ РОЗДІЛИ
🞂 Загальні положення.
🞂 Організація освітнього процесу за змішаною формою навчання.
🞂 Особливості організації освітнього процесу за змішаною формою навчання у ДНЗ «Бердянський ЦПТО» для учнів інтегрованої мультипрофесійної експериментальної академічної групи.
🞂 Заключні положення.
27
28
29
Засідання науково-методичної ради НМЦ ПТО у Запорізькій області (квітень 2025 р., протокол №2)
Засідання науково-методичної ради НМЦ ПТО
у Запорізькій області (січень 2024 р., протокол
№1)
30
Обговорення питань щодо забезпечення функціонування закладів П(ПТ)О в особливий період
Пропозиції, рішення тощо…
31
Обговорення питань щодо забезпечення функціонування закладів П(ПТ)О в особливий період
Пропозиції, рішення тощо…
32
Обговорення питань щодо забезпечення функціонування закладів П(ПТ)О в особливий період
Пропозиції, рішення тощо…
33
Обговорення питань щодо забезпечення функціонування закладів П(ПТ)О в особливий період
Пропозиції, рішення тощо…
34