CINEFÓRUM – CURSO 21/22

SINOPSIS

LA VIDA DE JULIA TRANSCURRE EN LA BAÑERA. GOTA A GOTA IRÁ REUNIENDO EL VALOR NECESARIO PARA CAMBIAR EL ORDEN DE LAS COSAS.

Actividad inicial: comenta con tus compañeros lo que te sugiere el cartel del cortometraje y su sinopsis.

ACTIVIDAD 1 – PRIMERAS IMPRESIONES

​

Tras el visionado del corto responde en gran grupo a estas preguntas:

​

1. ¿Podríais hacer un resumen de lo que sucede en el corto?
2. ¿Qué personajes aparecen, cómo son y cuáles son sus características principales?
3. Explicad cómo os habéis sentido al ver el corto o comentad lo que habéis sentido en las diversas escenas de la película.
4. Comentad si sigue siendo necesario celebrar el 8-M y el 25-N y relaciónalo con el concepto de empoderamiento.

​

ACTIVIDAD 2 – ROMPIENDO EL HIELO

​

Tras el visionado del corto responde en gran grupo a estas preguntas:

1. ¿Por qué busca Marcos insistentemente el cinturón y por qué insiste en que su hijo Marquitos lo busque con él?
2. Cuando Marcos habla a su hijo diciéndole que el cinturón era de su abuelo, luego de su padre y que terminará siendo suyo, ¿a qué se refiere?
3. ¿Por qué lo esconde Julia?
4. Explica la diferencia entre la violencia física y psicológica. ¿Qué tipo de violencia de género sufre Julia: física, psicológica o ambas?
5. ¿Es necesario ver cómo la maltrata físicamente para entender que lo hace?
6. ¿Por qué crees que Marcos se empeña en mantener abierta la puerta del cuarto de baño?
7. Viendo a la familia de Marcos, ¿cómo valoráis la educación que recibieron en su casa?
8. ¿En qué institución social la violencia de género se tolera, se normaliza y se reproduce más? ¿Por qué crees que es así?

​

ACTIVIDAD 3 – EL TEMA

1. Indicad con precisión y mediante un grupo nominal cuál sería el tema del cortometraje.

​

• ¿Conocéis otras películas, cortos, series, canciones, obras artísticas, textos literarios… donde aparezca este tema o alguno semejante relacionado con la mujer y su lugar en la sociedad de hoy en día? Comentadlo entre todos.

​

​

ACTIVIDAD 4 – CONOCIENDO AL PERSONAJE

• En grupos de 3-4 personas, elegid un personaje de El orden de las cosas y definidlo en cuanto a sus dimensiones fisiológica, psicológica y social.

​

AYUDA

• La dimensión fisiológica: sexo, edad, apariencia y condición física en general...
• La dimensión social: clase social, ocupación, educación, religión, raza, nacionalidad, filiación política, hobbies…
• La dimensión psicológica: historia familiar, vida sexual, autoestima, actitud frente a la vida, habilidades, cualidades…

​

​

​

​

​

ACTIVIDAD 5 – LOS SÍMBOLOS CINEMATOGRÁFICOS

• Antes que nada, comentad qué es un símbolo y consensuad una definición que se ajuste al concepto.
• ¿Qué símbolos conocéis en nuestra sociedad?

​

LOS SÍMBOLOS DE EL ORDEN DE LAS COSAS

• Identificad los dos símbolos más presentes en el cortometraje e interpretad su significado, poniéndolo en relación con la trama de la película.

​

• ¿Conocéis otras películas donde aparezcan símbolos?

​

​

​

​

ANTES DE PASAR A LA TERTULIA, VISIONA ESTA ESCENA DE LA SERIE EL BARCO ENTRE MARIO CASAS Y BLANCA SUÁREZ

¿Qué opinión te merece esta escena?

¿Cuál es la actitud de él?

¿Cuál es la actitud de ella?

¿Qué comportamientos habrían sido los más adecuados?

PASAMOS A LA TERTULIA, PERO ANTES VISIONA EL CORTO TITULADO ÁRBOL

ACTIVIDAD 6 – LA TERTULIA

• Una tertulia es una conversación, normalmente dirigida por un moderador, en la que participa un grupo de asistentes para charlar sobre asuntos no necesariamente polémicos. En las tertulias no es frecuente la imposición de tu punto de vista, como en el debate, sino el intercambio de noticias, conocimientos, sensaciones, opiniones...
• Tras haber visionado los cortos y haber realizado las actividades anteriores, realizad entre todos una tertulia. Como orientación se aportan estas sugerencias.
• Las relaciones insanas y tóxicas entre jóvenes de vuestra generación.
• Frases y roles machistas, micromachismos presentes aún en la sociedad.
• Mitos sobre el amor romántico: el príncipe azul, los celos como muestra de amor, por amor lo perdonaría todo, la media naranja…
• Lo que valoráis en una pareja.
• La mujer en el mundo de la ciencia o en altas responsabilidades ejecutivas.
• La situación de la mujer en otros países.
• ¿Qué es lo que queda por hacer para alcanzar la igualdad efectiva en todos los ámbitos sociales?

​

​

​

​

ACTIVIDAD 7 – MÚSICA Y VIOLENCIA DE GÉNERO

• Para finalizar, y como actividad complementaria, visionaremos el videoclip de Rozalén: La puerta violeta.
• ¿Qué sabéis de esta canción y de su autora?

TRAS EL VISIONADO DEL VIDEOCLIP

• Breve resumen de la historia que se cuenta.
• Frases que destacarías o que te han llamado la atención.
• Explicación de algunas figuras retóricas que encuentres.
• Enumeración de las situaciones concretas de malos tratos que aparecen (físicos o psicológicos).
• ¿Cuál sería el principal símbolo en la canción y cuál sería su significado? ¿Encuentras un símbolo que signifique lo mismo en el corto que hemos visto?
• Interpretación del título de la canción. ¿Propondrías otro?
• ¿Qué otras canciones conoces con la misma temática?

​

​

​

​

​