الدورة الوطنية للتكوين في مقاربات التدريس الفعال�لفائدة أساتذة مؤسسات الريادة
موسم 2024 -2025
من 27 ماي إلى 04 يونيو 2024
اليوم الثاني
28 ماي 2024
برنامج عمل �اليوم الثاني
قراءة تقرير اليوم الأول �
تملك سيرورات تمرير�روائز الموضعة والتحقق طارل
الهدف الأساسي للورشة
� ماهي مجالات برنامج TaRL ؟
4
مجالات
المجال 1: التقويم وتجميع البيانات واستثمارها، تكوين مجموعات الدعم
المجال 2: برمجة الأنشطة وآليات تدبير مجموعات الدعم
المجال 4: المواكبة والتتبع
المجال 3: أنشطة ومواد التعليم والتعلم
المجال 1: التقويم وتجميع البيانات واستثمارها، تكوين مجموعات الدعم
توصيف رائز طارل
توصيف رائز طارل.
رائز طارل هو رائز للموضعة لا التشخيص
شفوي مباشر
يتبع شجرة قرارات
موحد
مرصوف مع أهداف التعلم خلال فترة الدعم
روائز فردية: �يمكن هذا الشكل من التمرير من الوقوف عن قرب على مستوى المتعلم الفعلي بشكل بسيط؛
خصائص روائز طارل
روائز ممعيرة متكافئة:
يسر في قراءة النتائج ومقارنتها وتحليلها؛
تجميع النتائج مباشرة عند التمرير:
سرعة الحصول على النتائج
تجميع المتعلمين وفق مجموعات عالية التجانس:
تيسير عملية تشكيل مجموعات الدعم
تقويم المواد الثلاث في جلسة واحدة:
على الرغم من طول المدة العامة للتمرير لكن اختصار وقت التصحيح وتفريغ النتائج يختصر زمن التقويم بشكل كبير؛
أنواع التقويم في طارل
تقويم الموضعة :
قبل بدء أنشطة الدعم وفي نهاية دورة دعم؛ (إذا كانت مدة دورة الدعم تفوق 6 أسابيع يمكن برمجة رائز بيني منتصف دورة الدعم؛
تقويم التصديق على لبنات الدعم:
بعد استيفاء أنشطة كل لبنة من لبنات الدعم، يتم تمرير روائز التصديق على بلوغ أهدافها باعتماد سؤال أو أسئلة موافق للبنة المعنية بالتصديق فقط؛
تقويم تكويني:
مستمر، محايث لأنشطة الدعم؛ نهاية كل حصة دعم يتم التحقق من نسب التحكم الجماعية في أهداف الحصة؛
تقويم التحقق:
يباشره المفتش بعد كل تقويم من التقويمات أعلاه، للتحقق من مصداقية النتائج المسجلة.
دليل مبسط
روائز �اللغة العربية
ض
يتكون رائز اللغة العربية من 5 "أسئلة" متدرجة في الصعوبة:
الكلمات: 8 كلمات من مقطعين إلى 4مقاطع
الفقرة البسيطة: من 25 إلى 35 كلمة
الأقصوصة: من 80 إلى 90 كلمة
الحروف: 8 حروف مختلفة
سؤالا فهم ضمني حول الأقصوصة التي يقرؤها المتعلم جهرا
توضح النجمة مدخل الرائز
المدخل متناسب مع المستوى الدراسي بحيث يسمح باختصار وقت التمرير دون وضع المتعلم منذ أول سؤال أمام صعوبة قد تحبطه
المستوى الثاني المدخل هو: "قراءة الكلمات
المستويات من الثالث إلى السادس
المدخل هو: "قراءة الفقرة البسيطة
توضح النجمة مدخل الرائز : بالنسبة للمستوى الثاني المدخل هو "قراءة الكلمات" وبالنسبة للمستويات من الثالث فما فوق المدخل هو : "قراءة الفقرة".
مستويات الموضعة في اللغة العربية
مبتدئ | حرف | كلمة | فقرة | أقصوصة | فهم |
غير قادر على تعرف حروف هجائية | قادر على قراءة حروف وغير قادر على قراءة كلمات | قادر على قراءة كلمات وغير قادر على قراءة فقرة بسيطة | قادر على قراءة فقرة بسيطة وغير قادر على قراءة أقصوصة | قادر على قراءة أقصوصة وغير قادر على الإجابة عن أسئلة فهم ضمني | قادر على الإجابة عن أسئلة فهم ضمني حول قصة مقروءة جهرا. |
كل سؤال يحيل على مستوى أداء
روائز �الرياضيات
رائز خاص بكل مستوى دراسي من الثاني إلى الخامس
توضح النجمة مدخل الرائز : بالنسبة للمستوى الثاني المدخل هو "قراءة الأعداد من رقمين" وبالنسبة للمستوى الثالث فالمدخل هو الجمع. أما المستويات من الرابع فما فوق فالمدخل هو : " الطرح ".
يتكون رائز الرياضيات حسب كل مستوى دراسي من 4 إلى 7 "أسئلة" متدرجة في الصعوبة:
الطرح: عمليتا طرح بالمبادلة
عدد من رقمين: 8 أعداد من 10 إلى 99
الجمع: عمليتا جمع بالاحتفاظ
رقم: الأعداد من 0 إلى 9
سؤال : هذا الرائز يخص أي مستوى ؟
بالنسبة للمستوى الثاني، تعتمد المسائل باختيار من متعدد.
بالنسبة للمستويات من الثالث فما فوق، مسألة واحدة مفتوحة يختارها الممرر.
يتكون رائز الرياضيات حسب كل مستوى دراسي من 4 إلى 7 "أسئلة" متدرجة في الصعوبة:
ضرب: عمليتا ضرب رقم في رقمين
مسألة : حل مسألة
قسمة : عمليتا قسمة، يتم الاكتفاء بالخارج الصحيح وإن كانت القسمة غير مضبوطة
سؤال : هذه الصفحة من الرائز تخص أي مستوى ؟
مستويات الموضعة في الرياضيات
المستوى الثاني
مبتدئ | رقم 1 | رقمان | جمع | مسألة |
غير قادر على قراءة الأعداد من رقم واحد | يقرأ جميع الأعداد من 0 إلى 9 غير متمكن من قراءة الأعداد من رقمين | قادر على قراءة الأعداد من رقمين غير متمكن من الجمع بالاحتفاظ | قادر على إنجاز عمليات جمع باحتفاظ غير متمكن من حل مسائل بسيطة | قادر على إنجاز عمليات الجمع و حل مسألة |
مستويات الموضعة في الرياضيات
المستوى الثالث
مبتدئ | رقم 1 | رقمان | جمع | طرح | مسألة |
غير قادر على قراءة الأعداد من رقم واحد | يقرأ جميع الأعداد من 0 إلى 9 غير متمكن من قراءة الأعداد من رقمين | قادر على قراءة الأعداد من رقمين غير متمكن من الجمع بالاحتفاظ | قادر على إنجاز عمليات جمع باحتفاظ غير متمكن من الطرح بالمبادلة | قادر على إنجاز عمليات طرح مبادلة غير متمكن حل المسائل البسيطة | قادر على إنجاز عمليتي الجمع والطرح و حل مسألة |
مستويات الموضعة في الرياضيات
المستوى الرابع
مبتدئ | رقم 1 | رقمان | جمع | طرح | ضرب | مسألة |
غير قادر على قراءة الأعداد من رقم واحد | يقرأ جميع الأعداد من 0 إلى 9 غير متمكن من قراءة الأعداد من رقمين | قادر على قراءة الأعداد من رقمين غير متمكن من الجمع بالاحتفاظ | قادر على إنجاز عمليات جمع باحتفاظ غير متمكن من الطرح بالمبادلة | قادر على إنجاز عمليات طرح مبادلة غير متمكن من الضرب | قادر على إنجاز عمليات ضرب غير متمكن من حل مسائل بسيطة | قادر على إنجاز عمليات الجمع والطرح والضرب و حل مسألة |
مستويات الموضعة في الرياضيات
المستويان الخامس والسادس
مبتدئ | رقم 1 | رقمان | جمع | طرح | ضرب | قسمة | مسألة |
غير قادر على قراءة الأعداد من رقم واحد | يقرأ جميع الأعداد من 0 إلى 9 غير متمكن من قراءة الأعداد من رقمين | قادر على قراءة الأعداد من رقمين غير متمكن من الجمع بالاحتفاظ | قادر على إنجاز عمليات جمع باحتفاظ غير متمكن من الطرح بالمبادلة | قادر على إنجاز عمليات طرح مبادلة غير متمكن من الضرب | قادر على إنجاز عمليات ضرب غير متمكن من القسمة | قادر على إنجاز عمليات قسمة غير متمكن من حل مسألة | قادر على إنجاز العمليات الأربع و حل مسألة |
TEST TaRL�Français
Test unique, de la 2ème à la 6ème année.
Lettre : 8 lettres en minuscule
Mot Avancé : 8 mots avec syllabes avancées
Phrase D : 2 phrases avec difficultés particulières
Texte : de 40 à 50 mots
Mot Simple : 8 mots avec syllabes simples
Mot G.C : 8 mots avec graphèmes complexes
Compréhension : 2 questions à choix multiples.
Points d’entrée au test de la 2ème à la 6ème année.
Point d’entrée: 2ème AP.
Point d’entrée: 3ème AP.
Point d’entrée: 4ème , 5ème et 6ème AP.
Débutant | Lettre | Mot simple |
N’est pas capable de reconnaître des lettres de l’alphabet. | Est capable de lire des lettres, mais incapable de lire des mots simples. | Est capable de lire des mots avec syllabes simples, mais incapable de lire des mots avancés. |
Niveaux de positionnement au test TaRL-français
2ème AP
Débutant | Lettre | Mot simple | Mot avancé | Mot G.Complexe |
N’est pas capable de reconnaître des lettres de l’alphabet. | Est capable de lire des lettres, mais incapable de lire des mots simples. | Est capable de lire des mots avec syllabes simples, mais incapable de lire des mots avancés. | Est capable de lire des mots avec syllabes avancées, mais incapable de lire des mots avec graphèmes complexes. | Est capable de lire des mots avec graphèmes complexes. |
Niveaux de positionnement au test TaRL-français
3ème AP.
Débutant | Lettre | Mot S. | Mot A | Mot G.C | Phrase | Texte | Comp |
N’est pas capable de reconnaître des lettres de l’alphabet. | Est capable de lire des lettres, mais incapable de lire des mots simples. | Est capable de lire des mots avec syllabes simples, mais incapable de lire des mots avancés. | Est capable de lire des mots avec syllabes avancées, mais incapable de lire des mots avec graphèmes complexes. | Est capable de lire des mots avec graphèmes complexes, mais incapable de lire des phrases. | Est capable de lire des phrases, mais incapable de lire un texte. | Est capable de lire un texte, mais incapable de répondre à des questions de compréhension. | Est capable de lire un texte, et de répondre à des questions de compréhension. |
Niveaux de positionnement au test TaRL-français
4ème , 5ème et 6ème AP
سيرورة التمرير
روائز �اللغة العربية
ض
1. مأسسة بيئة آمنة لتمرير الروائز�
سيرورة التمرير طارل عربية – المستوى الثاني
قراءة الكلمات
فقرة
حروف
مبتدئ
حرف
كلمات
أقصوصة
فقرة
فهم
أقصوصة
فهم
سؤال ممرر | |
نجح يتوجه إلى السؤال الأعلى+ | |
أخفق يتوجه إلى السؤال الأدنى- | |
مستوى الموضعة المسجل | |
حرف
فقرة
سيرورة تمرير رائز طارل – اللغة العربية (من 3 إلى 6)
فقرة
أقصوصة
كلمة
فقرة
فهم
أقصوصة
فهم
حرف
كلمة
مبتدئ
حرف
نمذجة تمرير روائز الموضعة طارل -عربية
روائز �اللغة العربية
ض
روائز �الرياضيات
سيرورة التمرير طارل – المستوى الثاني رياضيات
الأعداد من رقمين
جمع
رقم
مبتدئ
رقم
رقمين
مسألة
جمع
مسألة
سيرورة التمرير طارل – المستوى الثالث رياضيات
الجمع
الطرح
رقمين
رقم
رقمين
الجمع
مسألة
الطرح
مسألة
مبتدئ
رقم
سيرورة تمرير رائز طارل – المستوى الرابع رياضيات
طرح
ضرب
جمع
طرح
مسألة
ضرب
رقمين
جمع
رقم
رقمين
مبتدئ
رقم
مسألة
سيرورة تمرير رائز طارل – رياضيات (5 و6)
طرح
ضرب
جمع
طرح
قسمة
ضرب
مسألة
رقمين
جمع
رقم
رقمين
مبتدئ
رقم
قسمة
مسألة
ملاحظة عامة :
بالنسبة لجميع العمليات، إذا أخفق المتعلم في إنجاز إحدى العمليتين؛ يمنح فرصة المحاولة مرة أخرى مع العملية التي أخطا فيها. لا يتم الإيحاء له بالخطأ. فقط تطلب منه المحاولة مرة أخرى. إذا تدارك خطأه يُعد مستوى العمليتين متحققا.
نمذجة تمرير روائز الموضعة طارل -رياضيات
روائز �الرياضيات
TEST TaRL�Français
Processus de passation des tests ASER
2ème AP.
Items passés | |
Item réussi: direction + | |
Item échoué: direction - | |
Niveaux enregistrés | |
Lettres
Mots simples
Lettre
Mot simple
Débutant
Mot simple
Lettre
Processus de passation des tests ASER
3ème AP.
Items passés | |
Item réussi: direction + | |
Item échoué: direction - | |
Niveaux enregistrés | |
Mots simples
Mots avancés
Lettres
Débutant
Lettres
Mots simples
Mots GC
Mots avancés
Mots GC
Lettres
Mots simples
Processus de passation des tests ASER
4ème ,5ème et 6ème AP.
Mot simple
Mot G.C
Phrase D.P
Mot avancé
Mot simple
Mot avancé
Mot G.C
Texte
Phrase D.P
Comp
Lettre
débutant
Texte
Comp
lettre
Modelage de la passation du test TaRL
شبكة تفريغ نتائج رائز طارل:
يسجل مستوى موضعة المتعلم في كل مادة
مثال:
سلمى
5ème
Texte
فهم
ضرب
ورشة محاكاة تمرير روائز الموضعة طارل
روائز �اللغة العربية
ض
روائز �الرياضيات
مناقشة عامة
استثمار نتائج روائز طارل
عمليات تمرير رائز الموضعة البدئي
60
تحديد مجموعات الاختبار واستصدار شبكات تفريغ نتائج الرائز
Your Footer Here
Date
61
Saisie des résultats des tests
1
2
3
4
مباشرة بعد الانتهاء من تمرير الرائز لمجموعة الاختبار يعمل الأساتذة على مسك نتائج الموضعة على مسار عبر حسابهم فيه.
Your Footer Here
Date
كيف تتم عملية تحديد مجموعات الدعم
مسك النتائج على مسار
ترتيب المتعلمين من طرف مسار من أعلى نتيجة إلى أدناها بناء على مجموع تقديرات المواد الثلاثة
توزيع المتعلمين إلى مجموعات متكافئة من حيث العدد
إعادة ترتيب كل مجموعة دعم في كل مادة وتحديد المسار المناسب للمجموعة
1
2
3
4
3
بعد مسك نتائج رائز الموضعة القبلي أو البعدي، يعمل المفتش على استصدار لوائح عينة من متعلمي كل مستوى دراسي انطلاقا من حسابه على منظومة مسار؛
يجري المفتش روائز التحقق باستخدام نفس النماذج المعتمدة في الموضعة؛
يسجل المفتش نتائج التحقق على مسار ويتخذ التدابير اللازمة في حال تفاوت نتائج التحقق التي حصل عليها والنتائج المسجلة على مسار؛
يمكن أن يطالب الممرر الذي أبرز التحقق عدم مصداقية نتائجه بإعادة تمرير الروائز للمتعلمين الذين تكلف بموضعتهم؛
إذا كان التفاوت إيجابيا على ألا يتجاوز فرق مستوى واحد، لا يؤشر على عدم مصداقية النتائج وإنما يمكن تفسيره بالتقدم المفترض، خاصة إذا تباعدت فترات الموضعة والتحقق.
التحقق والتتبع
خلاصات:
روائز التصديق على لبنات الدعم
هيكلة برنامج طارل -عربية:
مستويات الموضعة
أقصوصة
حرف
فقرة بسيطة
مبتدئ
فهم
كلمة
اللبنة 1 : حـــــرف
لبنات الدعم
اللبنة 2: كــــــلـــــــــمــــة
اللبنة 3: فــــــــــــقــــــــــرة
اللبنة 4: أقـــــــــــــــصوصــــــــــــــــــــة
لبنة التــــــــــــــــــــحـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــدي
سيرورة الانتقال من لبنة إلى لبنة
اللبنة 1 : حـــــرف
اللبنة 2: كــــــلـــــــــمــــة
اللبنة 3: فــــــــــــقــــــــــرة
اللبنة 4: أقـــــــــــــــصوصــــــــــــــــــــة
لبنة التــــــــــــــــــــحـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــدي
رائز التصديق على اللبنة: سؤال واحد قراءة 12 حرفا (مع التمكن من 10/ 12 على الأقل)
رائز التصديق على اللبنة: سؤال واحد قراءة 12 كلمة (مع التمكن من 10/ 12 على الأقل)
رائز التصديق على اللبنة: سؤال واحد قراءة فقرة بسيطة
رائز التصديق على اللبنة: قراءة أقصوصة والإجابة عن 4 أسئلة للفهم (التوفق في جميع الأسئلة)
رائز التصديق على اللبنة: وضعية بيرلز
كل سؤال من أسئلة الرائز يمكن من التصديق على إحدى لبنات الدعم
المستوى الثاني :
الأسئلة من قراءة الحروف إلى قراءة الفقرة البسيطة.
المستويات من 3 إلى 6 :
الأسئلة من قراءة الحروف إلى قراءة الأقصوصة والفهم.
سيرورة الانتقال – رياضيات
اللبنة 1 : أعداد من رقمين + جمع + مسألة
اللبنة 2: أعداد من 3 أرقام + طرح + مسألة
اللبنة 3: أعداد من 4 أرقام + ضرب + مسألة
اللبنة 4: أعداد من 6 أرقام + قسمة + مسألة
لبنة 5: أعداد من 6 أرقام + مسائل من خطوتين
لا يتم تمرير رائز التصديق دائما في نهاية اللبنة، بل نهاية كل أسبوع أو مرحلة خاصة بالنسبة للمستوى الثاني المعني فقط بلبنة واحدة
رائز التصديق على اللبنة يمرر كتابيا بشكل جماعي على أوراق يصححها الأستاذ ويفرغ نتائجها؛
إذا لم تتحقق نسبة تقارب 80 % تمدد الفترة الخاصة باللبنة أو أنشطة الأسبوع حسب الموجهات المدرجة في البرمجة التفصيلية
تتوزع أسئلة الرائز على لبنات الدعم كالآتي:
المستوى الثاني :
الأسئلة من قراءة الأعداد من رقم واحد إلى رقمين إلى الجمع وحل مسائل بسيطة مرتبطة بالجمع والطرح؛
اللبنة 1
المستوى الثالث :
الأسئلة من قراءة الأعداد من رقمين إلى 3 أرقام والجمع والطرح إلى حل مسائل بسيطة مرتبطة بالجمع والطرح؛
اللبنة 1
اللبنة 2
المستوى الرابع :
الأسئلة من قراءة الأعداد من رقمين إلى 4 أرقام والجمع والطرح والضرب إلى حل مسائل بسيطة مرتبطة بالعمليات الأربع؛
اللبنة 1
اللبنة 2
اللبنة 3
المستويين الخامس والسادس:
الأسئلة من قراءة الأعداد من رقمين إلى 6 أرقام والعمليات الأربع إلى حل مسائل مرتبطة بالعمليات الأربع؛
اللبنة 1 - اللبنة 2 - اللبنة 3 - اللبنة 4 - اللبنة 5
Validation des paliers
Palier 1: Lettre
Palier 2: Mot simple
Palier 3: Mot avancé
Palier 4: Mot G.C
Lire au moins 10 lettres parmi 12 choisies.
Lire 10 mots parmi 12 mots avec graphèmes simples (+ ch et ou)
Lire 10 mots parmi 12 mots avec graphèmes avancés
Lire 10 mots parmi 12 mots avec graphèmes complexes
Validation des paliers
Palier 6: Texte
Palier 7: Compréhension
Palier 5: Phrase D.P
Lire 4 phrases avec difficultés particulières
Lire 4 un texte de 40 à 50 mots avec fluidité
Lire 4 un texte de 40 à 50 mots avec fluidité et répondre à 4 questions de compréhension.
Chaque item de validation et associé à un palier de remédiation.
La 2ème année est concernée uniquement par la lecture des lettres et la lecture des mots simples.
Palier 1
Palier 2
La 3ème année est concernée uniquement par la lecture de lettres, mots simples et mots avancés.
Palier 1
Palier 2
Palier 3
Les 4ème , 5ème et 6ème sont concernées par tous les items du test.
Palier 1
Palier 2
Palier 3
Palier 4
Palier 5
Palier 6
Palier 7
هل بلغنا �أهداف الورشة؟ �