Современные интерактивные формы работы с родителями

​

​

​

Содержание работы с родителями в современных условиях

Принципы организации взаимодействия ДОУ с семьей – преемственность согласованных действий, обратная связь, индивидуальный подход к каждой семье.

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ

«интерактив» пришло к нам из английского языка от слова «interact», где «inter»- это «взаимный», «act»- «действовать».

��Какова основная цель «интерактива»?

Интерактивный - означает способный взаимодействовать или находиться в режиме беседы, диалога

Отсюда, интерактивные формы взаимодействия - это, прежде всего, диалог, в ходе которого осуществляется взаимодействие.

Цели интерактивного взаимодействия могут быть различными:

• - обмен опытом;
• - выработка общего мнения;
• - формирование умений, навыков;
• - создание условия для диалога;
• - группового сплочения;
• - изменения психологической атмосферы.

​

Основные характеристики интерактива

- это специальная форма организации, с комфортными условиями взаимодействия, при которых каждый чувствует свою успешность, интеллектуальную состоятельность;

- процесс взаимодействия организуется таким образом, что все участники оказываются вовлеченными в процесс познания, обсуждения;

- диалоговое общение ведет к взаимодействию, взаимопониманию, к совместному принятию наиболее общих, но значимых для каждого участника задач;

- каждый участник вносит свой особый индивидуальный вклад, имеет возможность обменяться знаниями, собственными идеями, способами деятельности, услышать другое мнение;

- исключается доминирование как одного выступающего, так и одного мнения;

- формируется умение критически мыслить, рассуждать, решать противоречивые проблемы на основе анализа услышанной информации и обстоятельств;

- формируется уважение к чужому мнению, умение выслушивать, делать обоснованные заключения и выводы;

- участник может не только выразить свое мнение, взгляд, дать оценку, но и, услышав доказательные аргументы педагога (родителей), отказаться от своей точки зрения или существенно изменить ее;

- участники учатся взвешивать альтернативные мнения, принимать продуманные решения, правильно выражать свои мысли, участвовать в дискуссиях, эффективно общаться;

-показателем эффективности групповой деятельности служит, с одной стороны, производительность труда группы (ее продуктивность), с другой – удовлетворенность членов группы совместной деятельностью.

Интерактивные формы, �которые можно использовать в работе

Дистанционная работа �с детьми и родителями в детском саду � в период самоизоляции.�Опыт работы.

• В настоящее время в период проведения мер частичной самоизоляции в связи с эпидемией КОРОНАВИРУСА проблема процесса взаимодействия педагогов и родителей в воспитательно-образовательном процессе, может быть успешно решена на основе единых подходов к планированию совместной деятельности, выбору показателей результативности работы, единой методологической, организационно-структурной и методической основы.
• Вместе с тем, все большее внимание начинает уделяться взаимодействию детского сада и семьи. Педагогические работники стараются наиболее полно использовать весь педагогический потенциал традиционных форм взаимодействия с семьей и ищут новые, интерактивные формы сотрудничества с родителями в соответствии с изменением социально-политических и экономических условий развития нашей страны.
• Поэтому не случайно в последние годы начала развиваться и внедряться новая философия взаимодействия семьи и дошкольного учреждения. В основе ее лежит идея о том, что за воспитание детей несут ответственность родители, а все остальные социальные институты призваны поддерживать и дополнять их воспитательную деятельность.

�

Цель: установление партнерских отношений участников педагогического процесса, приобщение родителей к жизни детского сада.

• информационно – просветительской поддержки выбора родителями направлений в развитии и воспитании по средством выработки компетентной педагогической позиции по отношению к собственному ребенку.
• Индивидуальная работа с семьями воспитанников, дифференцированный подход к семьям разного типа : установление партнерских отношений участников педагогического процесса, приобщение родителей к жизни детского сада.
• Приобщение родителей к участию в жизни детского сада через поиск и внедрение наиболее эффективных форм работы

​

• В государственных стандартах к структуре общеобразовательной программы дошкольного образования особую актуальность приобретают интерактивные формы работы с родителями, позволяющие вовлечь их в процесс обучения, развития и познания собственного ребенка. Родители – неотъемлемое звено в образовательном пространстве детского сада.
• Интерактивное общение – выработка тактики и стратегии взаимодействия; организация совместной деятельности людей. Основные виды интеракции – кооперация (объединение усилий участников) и конкуренция (столкновение целей, интересов, позиций, мнений).
• Интерактивные формы взаимодействия с родителями - это методы, позволяющие внедрить в процесс эффективное общение, что предполагает вовлечение родителей в качестве активного участника, а не слушателя или наблюдателя.

​

Цели интерактивного взаимодействия:

• обмен опытом
• выработка общего мнения
• формирование умений, навыков
• создание условия для диалога
• группового сплочения
• изменения психологической атмосферы.
• Общей задачей педагога в интерактивной технологии является фасилитация (поддержка, облегчение) - направление и помощь процессу обмена информацией:
• – выявление многообразия точек зрения;
• – обращение к личному опыту участников;
• – поддержка активности участников;
• – соединение теории и практики;
• – взаимообогащение опыта участников;
• – облегчение восприятия, усвоения, взаимопонимания участников;
• – поощрение творчества участников.

​

Принципы выстраивания взаимоотношений с семьей

Основные, направления взаимодействия с семьями воспитанников, использованные нами :

В настоящее время нами, наравне с традиционными, активно используются и нетрадиционные интерактивные формы работы с родителями, основанные на сотрудничестве и взаимодействии педагогов и родителей. В новых формах взаимодействия с родителями реализуется принцип партнерства, диалога.

Заранее спланировать противоречивые точки зрения по вопросам воспитания детей (наказания и поощрения, подготовка к школе и т.д.).

Положительной стороной подобных форм является то, что участникам на ряду с готовой точкой зрения, мы вынуждаем родителей и детей думать, искать собственный выход из сложившейся ситуации.

​

Анкетирование родителей

По закону «Об образовании» родители воспитанников являются не только активными участниками воспитательно – образовательного процесса, но и имеют право участвовать в управлении д/с и вносить предложения по улучшению работы ДОУ. Как реализовать это право?

Первый шаг в решении этого вопроса – проведение анкетирования родителей с целью оценки деятельности дошкольного образовательного учреждения.

​

Выводы:

Спасибо за внимание!