EDOUARD CLAPAREDE
El propósito de la educación funcional era huir de la metodología de la escuela tradicional que consideraban ineficiente, y crear un sistema que asegurara el aprendizaje de los alumnos.
Además, consideraba que este interés determinaba la conducta de las personas, es decir, por qué actúan así en un momento determinado.
Uno de los puntos principales de esta teoría es el interés, ya que depende del interés del alumno por alcanzar un objetivo el que se esfuerce más o menos en conseguirlo.
Principal representante
Édouard Claparede (1873 – 1940)
Psicólogo y Pedagogo Suizo
Plantea que la educación debe ser funcional, es decir, debe centrarse en la necesidad del niño/a, a su interés por alcanzar un fin, los niños obtienen el conocimiento mediante la práctica de sus intereses a través del ensayo, error y desde su experiencia de vida.
Su obras mas destacadas son:
Etapas e intereses en el aprendizaje
Intereses:
Primera infancia
A niños/as de 4 a 7 años de edad
A niños/as de 0 a 4 años de edad
Intereses:
Segunda infancia
Etapas e intereses en el aprendizaje
Intereses:
Tercera infancia
Jóvenes de 14 a 20 años de edad
A niños/as de 7 a 14 años de edad
Intereses:
Adolescencia
Ley de la conducta
Búsqueda de modos o formas para satisfacer dicha necesidad (razón, inteligencia)
En el entendido que la actividad humana está siempre suscitada a la necesidad, generando que las personas actúen de cierta manera
Uso de la conciencia permite que la persona se adapte a nuevas situaciones, en cambios repentinos
Personas anticipan sus acciones frente a necesidades urgentes para satisfacerlas
Toda conducta se rige bajo los intereses personales del individuo. Si algo le interesa actuará para conseguirlo
Ley de la conducta
Ante una necesidad, dos formas de reacciones del sujeto la primera por su instinto y la segunda en base a su experiencia
Pueden existir muchas necesidades simultaneas pero predominará la necesidad mas emergente o urgente
En caso de que se presente una situación nueva sin que exista una respuesta innata, el sujeto tantea la acción para encontrar un comportamiento ideal
Cuando el sujeto no pueda actuar de manera cotidiana a cierta situación, buscara la manera de solucionar el conflicto, empleando nuevas metodologías
Cada persona posee ciertas necesidades ya sea en función de sus gustos, intereses o edad, pero en cada caso es diferente y no puede comportarse siempre de la misma forma
Cómo implantar la educación funcional
¿Cuál era la propuesta de Claparède para motivar a los alumnos en las asignaturas?
Él plantea la existencia de una necesidad general que se da en todos los niños, que es jugar. Por eso, establecer el juego como método educativo es muy beneficioso en la motivación e involucración de los alumnos.
«Esta necesidad de jugar es precisamente la que va a permitirnos reconciliar la escuela con la vida y dar a los niños los móviles de acción que, según pretenden algunos, es imposible encontrar en la sala de clase…» (Ibidem, 1932, p. 170).
Es decir, todo lo que habría que hacer según esta teoría es adaptar las enseñanzas de la asignatura a un juego.
En definitiva, la educación funcional se divide en tres etapas:
A manera de conclusión
Intereses y habilidades del niño/a
En el cual, niño obtiene el conocimiento mediante la práctica y errores de su experiencia
Escuela Activa
Eje central en la educación que garantiza el aprendizaje
Educación funcional
Acción
Se centra en el estudiante como sujeto activo de su aprendizaje