Портфоліо
вчителя української мови та літератури Лисятицького ліцею
Матульської Галини Миколаївни
2026
Проблема, над якою працюю�� «Формування ключових компетентностей учнів на уроках української мови та літератури засобами інтерактивних технологій». �Педагогічне кредо:�Людину звеличує її праця. Ініціатива, творчий запал, національна самосвідомість –це вимоги нашого часу. Дерзай, твори, не зупиняйся �на досягнутому.� �
© Вивчаємо інформатику teach-inf.com.ua
Розділ 1
§ 1.2
© Вивчаємо інформатику teach-inf.com.ua
Розділ 1
§ 1.2
Мовно-комунікативна компетентність
Нова українська школа плекає українську ідентичність засобами мови. Моїми ресурсами для формування компетентного мовця є:
Сайт «СловоДзвін»
https://matulska.blogspot.com/
Кабінет української мови
Олімпіада
Конкурси знавців української мови ім. П. Яцика, Мовно-літературний конкурс ім. Тараса Шевченка
Всеукраїнський радіодиктант
Вільно володію державною мовою
© Вивчаємо інформатику teach-inf.com.ua
Розділ 1
§ 1.2
2023-2024 н. р.
Олімпіада: Левицька Я. (10 кл.) – І етап – ІІ місце, ІІ етап – І місце
Конкурс ім. Яцика: Левицька Я. (10 кл.) – І місце ;
Конкурс ім. Шевченка: Васів М. (11 кл.)-ІІІ місце
2024-2025 н. р.
Олімпіада:
Левицька Я.
І етап-І місце
ІІ етап –ІІ місце;
Конкурс ім. П. Яцика
Левицька Я.- І місце
Мій учитель – це провідник, друг, психолог. Це добра людина, яка прагне зробити майбутнє досконалішим, вкладаючи частину своєї душі зараз. Професія вчителя вимагає не тільки бездоганного знання свого предмета , а й уміння зацікавити учнів, зрозуміти кожного і вибудувати з школярами комфортні взаємини. Коли учитель агресивно поводиться з дитиною, принижує її , бажання вивчати предмет зникає. Набагато цікавіше, якщо педагог відкритий для спілкування .
Учитель має розвиватися. Він навчає життя, ділиться своїм досвідом, здатний змінити чиїсь переконання, інколи життя, допомагає віднайти себе, не боятися висловлювати свою думку. Талант учителя полягає в умінні робити важкі речі легкими.
Учитель має дати дитині зрозуміти, що помилки – це не те, чого варто боятись. Помилкою є нав’язування учням своєї думки. Діти самі мають зрозуміти, чого бажають досягнути в житті.
Учитель літератури не лише розкриває учням красу поезії, заохочує їх читати, творити, бо слова та їдеї можуть змінити світ. Він учить мріяти, дивитись на все новими очима, дивитись на світ власним поглядом. Необхідно довіряти своїй унікальності. Навіть якщо іншим наші переконання здаються дурними або дивними. Ви повинні вірити в те, що ваші погляди унікальні і належать тільки вам», - ці слова вчитель каже учням , бо знає, як важливо не втратити свою самобутність, індивідуальність, оптимізм та бажання творити ( уривки з есе учнів)
Робота з обдарованими дітьми
© Вивчаємо інформатику teach-inf.com.ua
Розділ 1
§ 1.2
Поміркуйте
Уважаю, що до вивчення мови має бути діяльнісний підхід, тобто учень на уроці не просто засвоює мовні знання, а активне використовує мову в реальних життєвих ситуаціях. Школярі діють, спілкуються, створюють, досліджують і таким чином засвоюють мову як інструмент пізнання, спілкування та самовираження.
Предметно-методична компетентність
Відповідно до Державного стандарту базової середньої освіти розробила навчальні програми на основі модельних, у яких окреслено ключові компетентності та наскрізні вміння школярів
«Не навчати, а допомагати навчатися». Розвиваю навички 4К: креативність, критичне мислення, комунікацію та командну працю
© Вивчаємо інформатику teach-inf.com.ua
Розділ 1
§ 1.2
Проєктна робота_ створення подкасту
Рольові ігри: інтерв’ю
Лінгвістичні дослідження
Творчі завдання
Ігрові завдання
Групова робота
Методи діяльнісного підходу
© Вивчаємо інформатику teach-inf.com.ua
Розділ 1
§ 1.2
Робота в групах.
Проєкт «Лексичні
намистинки»
Хмаринка термінів
4 кути –
4 думки
3-2-1:
3 факти, які не знали,
2-які здивували,
1 приклад,який готові застосувати сьогодні
Снігова куля
Інтерв’ю: чотири і одне «Чому…»
Сторітелінг
Челендж
Квест
Комікс
Інтелект-карта
Інфографіка
Сенкан
Лепбук, скрайбінг
Упроваджую
технології та методики
особистісно
зорієнтованого,
компетентісного й
інтегрованого навчання
Допис у соцмережі
Форум
Коментар до блогу
Методика «Перевернутий клас»
© Вивчаємо інформатику teach-inf.com.ua
Розділ 1
§ 1.2
Цифрові технології
Активно використовую потенціал медіапростору
Інформаційно-цифрова компетентність
https://learningapps.org/myapps.php
https://create.vista.com/uk/create/infographics
https://wordwall.net/uk/resource/90394593
https://chatgpt
© Вивчаємо інформатику teach-inf.com.ua
Розділ 1
§ 1.2
Формуючи позитивну самооцінку в учнів на уроці, розумію, що це є ключовим чинником їхньої мотивації, впевненості та успішності.
Психологічна компетентність
Я – учень.
Я- українець.
Я – творча особистість.
Я думаю, аналізую.
Я не боюся висловлювати
свої думки.
Помилившись, я міркую
далі.
Шукаю істину.
Я хочу багато знати.
Я сьогодні отримаю
високий бал.
Постери-мотива-тори
Уважаю, що урок для учнів має бути безпечним середовищем, вони не мають боятися помилок, тому підкреслюю досягнення, а не оцінки, звертаю увагу на зусилля, а не на результат
Позитив. Корекція. Підтримка
Методи «Сходинки успіху», «Дерево досягнень
© Вивчаємо інформатику teach-inf.com.ua
Розділ 1
§ 1.2
На уроці намагаюся керувати власними емоціями, адекватно реагувати на емоції учнів, будувати взаємини на основі поваги, доброзичливості, емпатії, застосовую різноманітні практики
хвилини тиші перед уроком — просто посидіти, нічого не думаючи.
Короткі прогулянки або глибоке дихання під час перерв.
Записую наприкінці дня чи уроку три речі, за які я вдячна
Емоційно-етична компетентність
Практики для розвитку концентрації уваги
«Свідоме дихання»
«Знайди деталь»
«Свідоме письмо»
Практики емоційної стійкості
«Якорі спокою»
«Добрість до себе»
«Заземлення»
«Коло настрою»
«Емоційний барометр»
Комунікативна методика емпатичного слухання.
Практикуємо діалоги з учителем, учнем, письменником
© Вивчаємо інформатику teach-inf.com.ua
Розділ 1
§ 1.2
Спонукаю школярів до співпраці, розвиваючи такі якості, як толерантність, доброзичливість, уміння працювати в команді, прагнення до діалогу, парнерства. Спільне прийняття рішень, взаємопідтримка – мої принципи яу учителя.
«Учитель нового покоління — це фасилітатор, партнер і натхненник, а не наглядач.»— концепція НУШ
Компетентність педагогічного партнерства
Розвиваю здібності учнів, підтримуючи їхнє прагнення до саморозвитку; створюю можливості для рефлексії
Щоденник вражень
«Фішбоун»
«Вхідні-вихідні квитки»
Есе
Індекс-карта
Одним словом
«Навчальний дайвінг»
Створення постера
© Вивчаємо інформатику teach-inf.com.ua
Розділ 1
§ 1.2
Інклюзивна компетентність
Знаю основи інклюзивної освіти;
категорії дітей з особливими освітніми потребами (ООП);
методи диференціації та адаптації навчального матеріалу; принципи роботи команди психолого-педагогічного супроводу.
Розробила модифіковані програми
У класах, де навчаються діти з ООП , створена доброзичлива, безпечна атмосфера . Намагаюся сприяти розвитку соціальних навичок учнів, співпрацюю з батьками.
«Усне малювання» Використовую ШІ у роботі з дітьми з ООП
© Вивчаємо інформатику teach-inf.com.ua
Розділ 1
§ 1.2
Здоров’язбережувальна компетентність
Намагюся підтримувати й зміцнювати фізичне, психічне, соціальне та духовне здоров’я учнів і власне здоров’я у процесі навчання й виховання.
© Вивчаємо інформатику teach-inf.com.ua
Розділ 1
§ 1.2
Прогностична компетентність
Формулюю цілі освітнього процесу , розробляю власні навчальні та методичні матеріали, надаю вчителям доступ до їх використання, а також рекомендації щодо їх застосування.
© Вивчаємо інформатику teach-inf.com.ua
Розділ 1
§ 1.2
Оцінювально-аналітична
Застосовую техніки формувального оцінювання
«Дві зірки й одне побажання»
«Взаємооцінювання»
«Дошка успіху» або «Мапа досягнень»
Індекс-карти
Кубик сподівань. Кубик результатів
© Вивчаємо інформатику teach-inf.com.ua
Розділ 1
§ 1.2
Здатність до навчання впродовж життя
Уроки намагаюсь вибудовувати так, як навчилась у ВШО:
І.Мотиваційний гачок(гра,питання проблемне, ребус)
ІІ. Методи:
ІІІ. Систематизація:
© Вивчаємо інформатику teach-inf.com.ua
Розділ 1
§ 1.2
Цифровий слід
Організаційна компетентність
Організовую навчальні заняття різних типів
© Вивчаємо інформатику teach-inf.com.ua
Розділ 1
§ 1.2