1 of 23

郑碧翎 Cheng Bik Ling Ketua Penolong Pengarah Jemaah Nazir KPM

​

​

课程行政管理

​

2 of 23

学科管理有诚信，

教学有素质，

学生有成就。

Pengurusan Mata Pelajaran Berintegriti,

PdP Berkualiti, Murid Menjadi

3 of 23

学科管理

3.1.2

学科执行

教师教学素质提升

学生学习能力提升

学科拨款管理

4 of 23

GB - Penasihat

JKS – Semua Ketua Panitia ialah ahli kepada JKS

Ketua Panitia – Seorang yang berwibawa yang dilantik oleh GB

Ahli panitia – Semua guru yang mengajar mata pelajaran berkenaan.

SURAT PEKELILING IKHTISAS BIL.4/1986: PANITIA MATA PELAJARAN

Peranan panitia mengurus;

  1. Dokumen kurikulum mata pelajaran
  2. Kualiti PdP guru.
  3. Pentaksiran dan penilaian
  4. Pencapaian dan penguasaan murid
  5. Tadbir urus
  6. Dokumen dan maklumat.
  7. PCG

​

Tujuan penubuhan panitia MP:

  1. Meningkatkan kualiti pedagogi guru.
  2. Membaiki pencapaian murid.
  3. Menjalin kerja sama dengan unit koakademik.

Panitia sebagai badan ikhtisas yang menghubungkan guru yang mengajar mata pelajaran dengan Jawatankuasa Kurikulum Sekolah (JKS).

STRUKTUR ORGANISASI PMP

PERANAN PMP

OBJEKTIF PMP

5 of 23

1

4

5

6

2

3

Pengurusan PdP

Pengurusan MMI

Rancangan pemajuan mata pelajaran

Pengurusan program peningkatan kompetensi pedagogi guru

Pengurusan program peningkatan pencapaian dan penguasaan murid

Pengurusan sumber pendidikan

Pengurusan kewangan PCG

TANGGUNGJAWAB JAWATANKUASA PBPPP

7

8

9

10

11

12

FOKUS PMP

Pengurusan aktiviti koakademik

Pengurusan latihan/tugasan murid, pentaksiran dan peperiksaan

Pengurusan data dan maklumat

Pengurusan mesyuarat

(PTPA Bil. 2/2018)

Pengurusan dokumen kurikulum

6 of 23

PERANCANGAN

PELAKSANAAN

PEMANTAUAN

PENILAIAN

PENAMBAHBAIKAN

PENDOKUMENTASIAN

Menguasai amalan kepimpinan pendidikan yang berkesan iaitu penetapan hala tuju, kepimpinan instruksional, pembimbing dan pendorong

PATUHI

KUASAI

MERUJUK

Merujuk semua dokumen panduan yang berkaitan pelaksanaan MP seperti SKPMg2, Modul PAK21, Panduan PBD dan sebagainya.

Memastikan peningkatan pencapaian

murid melalui peningkatan

kualiti PdP

guru

Rancang pelaksanaan MP secara berfokus dan menyeluruh selaras dengan hala tuju yang ditetapkan.

Laksanakan perancangan dengan cekap dan berkesan bagi meningkatkan prestasi mata pelajaran

  • Memastikan pelaksanaan mengikut perancangan.
  • Laksanakan bimbingan dan dorongan.

Mengesan keberkesanan dan ruang penambahbaikan yang diperlukan.

Melaksanakan pejajaran dan intevensi secara berterusan.

Sistematik dan cekap agar mudah diakses dan dimanfaatkan.

Mematuhi dokumen autentik yang menjadi mandat pengurusan panitia mata pelajaran, seperti:

  1. Akta Pendidikan 1996
  2. SPI Bil.4/1986
  3. SPK Bil.8/2012
  4. Surat Siaran: Pengurusan Fail Panitia Mata Pelajaran bertarikh 11 Januari 2019 bagi Perkara 3.4.14 dalam SPI Bil.4/1986

BAGAIMANA MENGURUS?

‘Mengurus panitia mata pelajaran berdasarkan prinsip 6P’

7 of 23

APA YANG DIURUS?

Proses membantu murid memperoleh ilmu, kemahiran dan sikap melalui kaedah atau aktiviti yang sistematik; melibatkan domin kognitif, afektif dan psokimotor.

Proses;

  1. Pemerolehan pengetahuan & kemahiran
  2. Proses pencapaian ilmu, kemahiran & kefahaman
  3. Penumbuhan & pendisiplinan mental.
  4. Mengakibatkan perubahan sikap & tingkah laku

(Prof. Dr. Khairuddin Hashim, UNITAR)

PdP BERKUALITI

PEMBELAJARAN

PENGAJARAN

Pengajaran yang berkualiti berlaku apabila dapat membantu murid belajar (mengalami proses pembelajaran) dengan berkesan.

8 of 23

Pengetahuan Pedagogi Kandungan

Perancangan PdP

Prestasi Pencapaian Murid

Peruntukan PCG

PdP dirancang/dilaksanakan dengan cekap dengan mengambil kira;

  • Dokumen kurikulum terkini
  • Perancangan yang jelas (RPT dan RPH)
  • Penilaian dan pentaksiran yang tekal
  • Tugasan yang bersesuaian
  • Aras pembelajaran murid

​

Panitia merancang dan melaksanakan program peningkatan kompetensi pengetahuan pedagogi kandungan mata pelajaran agar kualiti PdP terjamin.

​

Program peningkatan pencapaian murid diurus untuk menyokong PdP yang berkualiti meliputi;

  • Pemulihan
  • Pengukuhan
  • Pengayaan

#Meliputi program dalam aktiviti koakademik.

​

PCG digunakan untuk menyediakan sumber pendidikan yang dapat menyokong PdP berkualiti.

​

9 of 23

执行课程决议

3.1.1

教学时间管理

3.1.3

学生评估管理

3.1.4

10 of 23

Insert your desired text here.

Insert your desired text here.

评估活动

Insert your desired text here.

Insert your desired text here.

Insert your desired text here.

11 of 23

Bil.

4.1.1

4.2.1

4.2.2

4.3.1

4.4.1

4.4.2

4.5.1

4.6.1

Peratus %

1

75.05

75.06

76.56

70.00

65.13

71.88

70.00

48.19

65.86

2.

81.25

81.23

76.56

70.00

62.50

71.88

73.75

65.13

70.21

3.

56.25

75.06

67.19

52.50

59.88

67.19

70.00

59.88

61.69

4.

56.25

68.69

67.19

56.25

59.88

67.19

70.00

59.88

61.61

5.

75.04

87.44

85.94

73.75

81.25

81.25

81.25

67.94

77.69

6

87.44

87.44

85.94

81.25

75.81

71.88

52.50

70.56

75.87

7.

56.25

68.69

71.88

56.25

65.13

71.88

77.50

65.13

65.18

8.

81.25

87.44

95.31

81.25

75.81

81.25

67.50

48.19

73.23

9.

87.44

75.06

85.94

77.50

70.56

81.25

73.75

59.88

73.24

10.

81.25

81.25

76.56

70.00

62.50

76.56

70.00

67.94

70.64

 

73.75

78.74

78.91

68.88

67.85

74.22

70.63

61.27

69.52

Jadual: Analisis Data Pencerapan PdP Panitia BC SJKC Hua Chiao Tahun 2021

Berdasarkan data dalam jadual di atas, kenal pasti kekuatan dan perkara yang perlu ditambah baik terhadap kualiti PdP guru panitia BC di SJKC Hua Chiao.

12 of 23

Jadual: Maklumat Tahap Penguasaan Murid Bahasa Cina dalam Pelaporan Satu Tahun 2021

Analisis data dalam jadual di atas:

  • Rumuskan status tahap penguasaan murid
  • Rancang tindakan penambahbaikan yang dapat dilaksanakan oleh panitia mata pelajaran

Kelas

Bilangan Murid Ikut Tahap Penguasaan

TP1

TP2

TP3

TP4

TP5

TP6

Tahun 1

0

38

126

78

42

3

Tahun 2

11

36

78

45

61

1

Tahun 3

0

51

134

63

21

8

Tahun 4

0

28

107

70

40

4

Tahun 5

2

14

106

54

55

8

Tahun 6

0

0

100

55

50

2

13 of 23

Insert your desired text here.

Insert your desired text here.

行政管理的

挑战

Insert your desired text here.

Insert your desired text here.

Insert your desired text here.

Curriculum leadership involves everyone

(Richard D. Sorenson ,2011)

14 of 23

Senario 1: Pengurusan Kurikulum

SJK(C)Bukit Emas ialah sekolah yang mempunyai seramat 558 orang murid. Kebanyakan murid terdiri daripada keluarga berpendapat rendah. Sekolah ini terletak agak jauh di kawasan pedalaman. Cikgu Norli, seorang guru Bahasa Melayu, ialah seorang guru yang telah lama berkhidmat di sekolah ini. Beliau bertanggungjawab sebagai guru data di sekolah dan dilantik sebagai Jurulatih Utama Negeri bagi mata pelajaran Bahasa Melayu. Selain itu, Cikgu Norli juga sangat giat membantu murid-murid yang menghadapi masalah pembelajaran di luar waktu PdP.

 

Namun demikian, kerana kesibukannya, Cikgu Norli didapati kerap tidak masuk ke kelas mengikut jadual waktu yang ditetapkan tanpa makluman guru besar. Guru besar juga mendapati Cikgu Norli selalu tidak menghantar Buku Rekod Mengajar.

15 of 23

Rujukan Dokumen

Undang-undang Am 531 [P.U.(A) 531]

Peraturan 11

​

Undang-undang ini menjelaskan bahawa guru hendaklah mengajar mengikut sukatan pelajaran yang diluluskan dan mematuhi jadual waktu yang ditetapkan. Kegagalan mematuhi peraturan ini menyebabkan guru boleh dikenakan penalti seperti yang termaktub dalam Peraturan 11(1): Penalti sebanyak RM5,000.00 atau tiga bulan penjara atau kedua-duanya sekali

Undang-undang Am 531 [P.U.(A) 531]

Peraturan 8

Peraturan 8 ini menjelaskan, guru bertanggungjawab untuk menyediakan buku rekod mengajar atau buku persediaan mengajar sebagai sebahagian daripada proses persediaan mengajar mata pelajaran yang dipertanggungjawabkan. Buku rekod mengajar mengandungi catatan perancangan atau strategi PdP guru dalam melaksanakan pengajaran yang terancang bagi mencapai objektif pembelajaran

SPI Bil. 3/1999

​

Penyediaan Rekod Pengajaran dan Pembelajaran

​

16 of 23

Senario 2: Pentaksiran

SJK(C) Chung Hua telah mengadakan bengkel Pemugaran Pentaksiran Bilik Darjah yang bertujuan memantapkan pelaksanaaan PBD dalam kalangan guru mata pelajaran. Seminggu selepas taklimat pemugaran tersebut, Ketua Panitia Bahasa Cina mengadakan pencerapan sesi PdP Tahun 2 Merah yang diajar oleh Cikgu Cheng. Hasil pencerapan didapati bahawa, Cikgu Cheng masih belum jelas tentang pelaksanaan PBD dan perlu diberi bimbingan.

Rujukan Dokumen：Panduan Pentaksiran Bilik Darjah, Edisi 2，

SKPMg2: Aspek 4.5.1 Guru Sebagai Penilai

​

17 of 23

Senario 3: Pemantauan

Rujukan Dokumen:

​

  • SPI Bil 3/1987 Penyeliaan Pelajaran dan Pembelajaran di dalam kelas oleh Pengetua/Guru Besar
  • SKPMg2:

Aspek 1.1.3 PGB mengetuai pemantauan pengoperasian sekolah secara terancang dan sistematik

Aspek 1.2 PGB sebagai Pembimbing

​

​

Puan Wong, seorang guru besar diminta melaporkan diri untuk berkhidmat di SJKC Lai Chee pada Januari 2022. Selepas beberapa bulan menjalankan tugas sebagai guru besar di sekolah itu, beliau mendapati Guru Penolong Kanan tidak mempunyai rekod pemantauan yang pernah dilaksanakan sepanjang tahun 2021 dan 2022. GPK tersebut memberi alasan bahawa beliau terlibat dengan pelbagai tugas luar dan tidak sempat untuk membuat pemantauan.

18 of 23

RUMUSAN

Komunikasi

Empati

Silang Budaya

Analitikal

Kemampuan untuk menggunakan pemikiran logik dan

abstrak

Diskriminatif

Pertukaran pemikiran dan idea menerusi lisan dan tulisan

Kemampuan untuk memahami perasaan dan idea orang lain dari sudut pandangan mereka

Memahami dan bekerjasama dalam pelbagai budaya

Keupayaan untuk menyesuaikan diri dengan pemikiran yang berbeza

* Bahan Sokongan Bahagian Pembangunan Kurikulum (BSBPK 2022)

19 of 23

使命重在担当，

实干铸就未来。

谢谢

20 of 23

3.1.2.4 学科拨款管理

  • 策划消费
  • 实行消费
  • 善于利用于教育资源
  • 记录领取与使用每项教育资源

​

3.1.2.3 学生学习能力提升

  • 策划课程
  • 实行课程
  • 评估课程
  • 采取后续行动

3.1.2.2 教师教学素质提升

  • 策划课程
  • 实行课程
  • 评估课程
  • 采取后续行动

3.1.2.1 学科执行

  • 获取课程文件
  • 协调准备RPT， RPH
  • 协调评估，学生作业
  • 分析评估资料
  • 采取后续行动

​

3.1.2

学科管理

21 of 23

SURAT PEKELILING IKHTISAS BIL.4/1986: PANITIA MATA PELAJARAN

22 of 23

1

4

2

3

作出决议

存档决议

传扬决议

复查决议

3.1.1 执行课程决议

23 of 23

​

  • 准备中央、班级、个人、代课和专用课室时间表
  • 根据时间表实行教学
  • 重新编排时间表
  • 协调学校活动

教学时间管理

  • 策划评估
  • 协调评估
  • 实行评估
  • 分析评估资料
  • 实行后续行动

学生评估管理

3.1.4.1

3.1.3.1