2 of 15

預備動作—備課

★計畫理念：透過閱讀+體驗+分享，培養理解(聽+讀)、表達(說+寫)、檢索(訪談+查詢)、應用(實踐+創思)與合作的能力。

★3-5人一組(人越多，難度越高)

★重點：學生自己撰寫計畫並執行計畫

3 of 15

★第一節必做的三件事

1.what：計畫—要做甚麼，目標是甚麼?

2.why：思考和自己的關聯性、緊密性、

主動性

和班上?

和社區?

和社會?

3.how：用甚麼方式進行?

a.設定好讀者是誰?(如協助我們執

行計畫的人，要感動的人….)

b.每個人的專長都要展現

4 of 15

一

確認計畫主題
針對『閱讀』、『體驗』、『分享』討論應該準備的課程

二

確認計畫步驟、內容
讓孩子知道自己該做(需要做)哪些事情以及先後順序?

三

確認時間軸
請具體想像期待的畫面
由畫面去修正自己的作法、想法

『記得給孩子一分鐘思考，讓我們可以看見孩子的思考路程。』

—欣希教授語錄

5 of 15

第四步：擬定計畫（透過課堂討論取得共識）

實施月份	課程內容	節數
九月---十一月	對繪本有初步的認識	9
十二月	小組合作撰寫『繪本完成』計畫，並利用寒假完成必讀書單	4
一月—三月	蒐集製作繪本的相關資料（技巧及內涵）	6
四月	走讀＋分享、修正繪本	3
五月—六月	繪本完成，相互分享，完成校內及校外展示	5

6 of 15

第五步：計畫實施（我們一起整理出來的課程步驟－－參加圖文比賽）

確定主題

分享繪本

了解繪本構造

圖書館資訊教育

學會繪圖

文字描述

1.了解圖書館的功用

2.十大分類

3.學會用搜尋網頁

4.關鍵字

1.目的

2.對象

3.意義

請大家說出自己喜歡的地方

7 of 15

第六步：參加圖文比賽--孩子的作品

8 of 15

參加線上決賽+達人有約及賽後檢討

對於從未參加過『圖文比賽』的師生們來說，其實也不用太過焦慮，因為這個計畫的range是很大的。只要自己覺得是好的那就放手試一試吧，當感到疑惑時，別忘了回頭看看最初的目標，想想初衷。
若可以的話，應該邀請資訊老師一起參加，讓孩子掌握更多實用工具的同時，也可以激發孩子的創意，讓孩子獲得更多的成就感。
幫孩子分組時，同質抑或異質？火花一定都會產生，只是在爭執中產生共鳴或是妥協，也是現在孩子必修的課程之一。

9 of 15

下學期原本的計畫

計劃趕不上變化

寒假

繪本閱讀

3月

SDGs介紹

繪本確定主題

邀請達人入校

4月

完成繪本故事

搭配圖文

邀請達人入校

5月

完成繪本

準備分享工作

6月

圖書館分享

四號公園分享

受疫情的影響

『達人入校』只能『線上有約』
三次的線上有約被迫壓縮為兩次
孩子來不及修改繪本
孩子來不及準備分享繪本

10 of 15

寒假讀書紀錄 SDGs17項目標的認識

11 of 15

遇上疫情�與玉印主編第一次線上有約

12 of 15

在停課與復課間�孩子快馬加鞭完成繪本的製作

先是參考坊間的繪本，擬定自己的主題與故事內容
再結合玉印主編的建議，孩子做不同的調整

13 of 15

終於，�在結業式的前一天，完成與玉印主編的第二次線上有約

很謝謝玉印主編在百忙之中安排行程，配合孩子的時間，不僅事前看過孩子每一組的半成品，在當天細心指導孩子，給孩子鼓勵與意見，更在課後留給未講評的組別逐一留下建議。

14 of 15

孩子的作品—初版

15 of 15

未完待續

孩子升上四年級後，請導師協助孩子訂正、修飾
請孩子相互分享，練習將自己的故事與同學、家人分享
圖書館將邀請孩子於聖誕節當週與學弟妹們分享—參加圖館說故事活動
圖書館將舉辦『醜尼怪』特展，屆時將繪本展示於特展中。