1 of 15

1 ครู 1 ผลงานคุณภาพ ระดับขั้นพื้นฐาน

“ห้องเรียนคุณภาพ ภายใต้วิถีคุณธรรม” สพป.นครราชสีมา เขต 5

ปีการศึกษา 2564

​

Qm Korat5 Awards 2022

2 of 15

    • การพัฒนาความสามารถนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ โดยการเรียนรู้จากประสบการณ์ วิชาคณิตศาสตร์
    • ชั้นประถมศึกษาปี ที่ 4 โรงเรียนบ้านโนนผักชี สพป.นครราชสีมา เขต 5

3 of 15

ผู้นำเสนอผลงาน

นางสาวจุฑาทิพย์ สุนะรินทร์

ตำแหน่ง พี่เลี้ยงเด็กพิการ

โรงเรียนบ้านโนนผักชี

4 of 15

วัตถุประสงค์ของการวิจัย

1

2

3

เพื่อพัฒนาการเรียนรู้วิชา คณิตศาสตร์

ของนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้โดยการเรียนรู้จากประสบการณ์

เพื่อศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์

ของนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้

เพื่อศึกษาพฤติกรรมของนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้

โดยการเรียนรู้จากประสบการณ์

5 of 15

กระบวนการพัฒนาการเรียนรู้

ระยะที่ 1 วิเคราะห์สภาพบริบทผลการจัดเรียนการสอน พบว่ามีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต่ำ นักเรียนขาดความสนใจในการเรียนรู้ สังเกตจากผลการมีปฏิสัมพันธ์กับนักเรียน ยังขาดสื่อ นวัตกรรมที่นำมาใช้ในการจัดการเรียนการสอนเป็นอย่างมาก จึงได้กำหนดกรอบศึกษาแนวคิดทฤษฎีที่เกี่ยวข้อง และกำหนดกรอบการพัฒนาเพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน พัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้เฉพาะบุคคล(Individualized Education Program :IEP)

6 of 15

กระบวนการพัฒนาการเรียนรู้

ระยะที่ 2 ดำเนินการเขียนแผนการจัดการเรียนรู้เฉพาะบุคคล(Individualized Education Program:IEP) ชั้นประถมศึกษาปีที่4 แผนใช้สำหรับกลุ่มเป้าหมาย 1 คน ประกอบด้วยหน่วยการเรียนรู้ ดังนี้ หน่วยการเรียนรู้ที่่ 1 จำนวน จัดทำแบบทดสอบความสามารถทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ เรื่อง จำนวน จำนวน 1 แผนการเรียนรู้ ดังนี้ แบบทดสอบความสามารถทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ เรื่อง จำนวน 1 แผนการเรียนรู้(การเขียนและอ่านค่าของตัวเลขอารบิก-ตัวเลขไทย0-100 , การบวก - ลบ ตัวเลข1-2หลัก ไม่มีการทด) จัดทำแบบทดสอบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ โดยครอบคลุมเนื้อหาและวัตถุประสงค์ทั้งหมด และสร้างแบบสังเกตพฤติกรรมต่อการเรียนรู้โดยใช้แบบทดสอบความสามารถการเรียนรู้วิชาคณิตศาสตร์จากประสบการณ์ ลักษณะของรูปแบบการวัดเป็นแบบใช้ มาตราส่วนประมาณค่า (Rating Scale)

7 of 15

กระบวนการพัฒนาการเรียนรู้

ระยะที่ 3 ดำเนินการวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ของนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ ตามเกณฑ์ที่กำหนด ศึกษาพฤติกรรมของนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้โดยการเรียนรู้จากประสบการณ์ ประจำภาคเรียนที่ 2 /2564 เขียนรายงานสรุปผลการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน พร้อมเขียนเสนอแนะนำผลไปใช้

8 of 15

1. ประชุมผู้ปกครองนักเรียนที่เป็นกลุ่มเป้าหมาย เพื่อชี้แจงวัตถุประสงค์ของงานวิจัย และขออนุญาตทดลองและเก็บข้อมูล

2. ผู้วิจัยเก็บข้อมูลจากผู้ปกครองของนักเรียนแต่ละคนเพิ่มเติมเพื่อวางแผน ทำ IEP

3. จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้เฉพาะบุคคลIndividualized( Education Program :IEP)

4. ผู้วิจัยจัดกลุ่มนักเรียนพิเศษออกจากกลุ่มนักเรียนปกติ

5. ผู้วิจัยชี้แจงเกี่ยวกับการเรียนการสอนให้แก่นักเรียนกลุ่มเป้าหมายให้เข้าใจ

6. พัฒนาแบบทดสอบความสามารถทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ เรื่อง จำนวน ตาม Individualized Education Program (IEP) จำนวน 1 หน่วยการเรียนรู้

7. นำแผนไปใช้กับนักเรียนกลุ่มเป้าหมาย

การเก็บรวบรวมข้อมูล

9 of 15

การเก็บรวบรวมข้อมูล

8. เมื่อสิ้นสุดกิจกรรมในแต่ละแผนให้นักเรียนปฏิบัติด้วยตนเองเป็นรายบุคคล โดยมีครูดูแลอย่างใกล้ชิดเพื่อให้ความช่วยเหลือเมื่อนักเรียนมีปัญหาและช่วยแก้ไขจนนักเรียนสามารถปฏิบัติได้ ครูผู้สอนจะให้คะแนนความสามารถในการปฏิบัติ สังเกตพฤติกรรมในขณะที่ นักเรียนกำลังเรียนรู้ บันทึกพฤติกรรมการเรียนรู้

9. รวบรวมข้อมูล เพื่อนำไปประมวลผลและวิเคราะห์

10 of 15

ผลการดำเนินการ

    • 1) ผลการพัฒนาความสามารถในการเรียนรู้วิชาคณิตศาสตร์โดยการเรียนรู้จากประสบการณ์ ของนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ชั้นประถมศึกษาปี 4 ที่พบว่าความสามารถการเรียนรู้วิชาคณิตศาสตร์ของนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ชั้นประถมศึกษาปีที่4 โดยการเรียนรู้โดยเน้นประสบการณ์ นักเรียนจำนวน 5 คนพบว่า นักเรียนมี คะแนนไม่ผานเกณฑ์ต่ำกว่าร้อยละ 80 จำนวน 1 คน คิดเป็นร้อยละ 20 และมีคะแนนผ่านเกณฑ์ไม่ ต่ำกว่าร้อยละ 80 จำนวน 4 คน คิดเป็นร้อยละ 80

11 of 15

ผลการดำเนินการ

    • 2) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ของนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้วิชาคณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่4 พบว่า นักเรียนจำนวน 5 คนพบว่า นักเรียนมี คะแนนไม่ผ่านเกณฑ์ต่ำกว่าร้อยละ 80 จำนวน 1 คน คิดเป็นร้อยละ 20 และมีคะแนนผ่านเกณฑ์ไม่ ต่ำกว่าร้อยละ 80 จำนวน 4 คน คิดเป็นร้อยละ 80

​

12 of 15

ผลการดำเนินการ

    • 3) ผลการศึกษาพฤติกรรมของนักเรียนที่ได้รับการเรียนรู้โดยการเรียนรู้จากประสบการณ์ รายวิชาคณิตศาสตร์สำหรับนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ชั้นประถมศึกษาปีที่4 ที่พบว่า พฤติกรรมของนักเรียนที่ได้รับการเรียนรู้โดยเน้นประสบการณ์ รายวิชาคณิตศาสตร์สำหรับนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ชั้นประถมศึกษาปีที่4 โดยการเรียนรู้โดยเน้นประสบการณ์ เรื่องการเขียนตัวเลข พบว่า นักเรียนมีพฤติกรรมอยู่ในระดับปรับปรุงจำนวน 1 คน คิดเป็นร้อยละ20 และพฤติกรรมอยู่ในระดับดี จำนวน 4 คน คิดเป็นร้อยละ80

13 of 15

บทเรียนที่ได้รับ

ผู้เรียนได้รับการพัฒนาความสามารถในการเรียนรู้วิชาคณิตศาสตร์

โดยการเรียนรู้จากประสบการณ์

มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ของนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้สูงขึ้นและพฤติกรรมของนักเรียนที่ได้รับการเรียนรู้โดยการเรียนรู้จากประสบการณ์รายวิชาคณิตศาสตร์สำหรับนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ชั้นประถมศึกษาปีที่4 ดีขึ้น

​

14 of 15

ภาคผนวก

15 of 15

Thanks

​

ผลงานนี้เป็นส่วนหนึ่งของการประกวดงานมหกรรม

“ห้องเรียนคุณภาพ ภายใต้วิถีคุณธรรม”

ปีการศึกษา 2564