Escuela y familias en Red
Protección Digital Infantil y Adolescente
Presentación
¿Quién soy?
90´s
Bruno niño
Protección digital de infancias y adolescencias
El celular no es solo una herramienta, es TODO
Es un entorno completo para el cual los niños aún no tienen la madurez emocional necesaria. Reconocerlo es el primer paso para actuar.
La escuela y la familia somos aliados en la protección de las infancias. Juntos podemos hacer la diferencia.
Protección digital de infancias y adolescencias
Las aplicaciones y redes tienen:�- Lógicas adictivas > sistema de recompensas.�- Demanda constante y creciente (ofrece un scrolleo infinito!)�- FOMO
¿Qué vamos a ver?
CONTEXTO
RIESGOS
ROL DEL ADULTO
RECOMENDACIONES
BORDE
Contexto: Usos y consumos en NNyA
Informe UNICEF - 2025
En 4to grado, hoy, el 80% tiene celular.
Contexto: Usos y consumos en NNyA
En medio de un proceso de construcción identitaria… ¿Qué contenidos les aparecen?
Contexto: Usos y consumos en NNyA
Riesgos para la salud
El 'Cerebro Manipulado': "La imagen violenta o rápida manipula el cerebro emocional del niño. Los padres no pueden delegar el autocontrol en un cerebro que aún no ha terminado de formarse".
Alteración del sueño: "La luz azul inhibe la melatonina, pero además, la imagen animada sobreestimula el cerebro emocional. El niño no se duerme naturalmente, se 'apaga' por agotamiento nervioso".
Trastornos de conducta: "El contacto casi ininterrumpido con las pantallas genera angustias y síntomas que a menudo se confunden con enfermedades, cuando son respuestas a un entorno digitalmente saturado".
El libro "Adictos a las pantallas. Los riesgos de la tecnología digital en niños y adolescentes”(2025) de la psicóloga y terapeuta familiar Sabine Duflo señala que el entorno digital altera el desarrollo biológico y emocional de las infancias.
La autora pone especial énfasis en el sistema nervioso y el equilibrio biológico de los niños.
Organización Mundial de la Salud
Evitar que las/os niñas/os menores de dos años pasen tiempo expuestas/os ante una pantalla, ya que en esta etapa del desarrollo dependen fuertemente de la interacción con adultas/os para entender los estímulos que reciben.
Sociedad Argentina de Pediatría
El uso excesivo de pantalla puede afectar el cerebro en desarrollo, con importantes consecuencias en el desarrollo cognitivo y motriz, el aprendizaje y la memoria, y la salud en general.
[...] les quita tiempo de juego, afecta negativamente el uso y la adquisición del lenguaje, la atención.
Alertas de las organizaciones profesionales de la salud
Tanto la Organización Mundial de la Salud como la Sociedad Argentina de Pediatría alertan sobre el uso de pantallas en las infancias.
Riesgos Cognitivos
Retraso en el lenguaje: "Los niños entre 15 meses y 4 años expuestos a pantallas multiplican por tres la probabilidad de padecer retrasos en el lenguaje. La pantalla no dialoga, sólo emite".
Atención pasiva vs. activa: "La pantalla estimula la atención involuntaria (la que reacciona a destellos y ruidos), atrofiando la atención voluntaria, que es la que el niño necesita para leer, razonar y estudiar".
Agotamiento de la atención: "El niño que mira una pantalla por la mañana agota su capital de atención antes de llegar a clase. Un niño con la atención cansada es un niño que se mueve, que habla y que no logra concentrarse".
Sabine Duflo explica que la pantalla "secuestra" los mecanismos de aprendizaje natural del cerebro.
Consecuencias en los vínculos
Desplazamiento de los Rituales de Encuentro: el tiempo que se dedica al "scroll" infinito desplaza actividades fundamentales para el desarrollo vincular, como el juego libre, la lectura compartida o el diálogo espontáneo. Así se pierden instancias de intercambios con los chicos y chicas, se empobrece la comunicación familiar y se dificulta la detección temprana de posibles riesgos o malestares.
Interferencia en la "Presencia Afectiva": El uso desmedido de dispositivos genera interrupciones constantes en los momentos de interacción cara a cara. Cuando un adulto o un niño están sumergidos en la pantalla durante una comida o una charla, se pierde el contacto visual y la escucha activa.
Alteración de la Regulación Emocional Conjunta: el uso de pantallas para evitar malestares o momentos de aburrimiento, priva a los niños y niñas de la oportunidad de aprender a autorregular sus emociones. En lugar de procesar la frustración mediante el vínculo, se busca una gratificación inmediata y solitaria en el dispositivo, lo que puede derivar en una mayor irritabilidad y dificultades para tolerar la espera en el mundo analógico.
El uso excesivo de pantallas no solo impacta en la salud individual, sino que transforma profundamente la dinámica vincular.
Fuente: FPD como referentes de la Protección Digital Infantil y Adolescente" (2025) y Guía "Propuestas libres de pantallas" del Ministerio de Educación de CABA.
Ponencia de Lucía Fainboim . Datos precisos tomados del Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF), UNESCO. 2025.
Riesgos Externos
Otros riesgos
Sexting
Apuestas online
Contenido inapropiado
Violencia digital
Desafíos virales
Grooming
Adultos que utilizan medios digitales para acosar y abusar de menores. Esto puede incluir el intercambio de contenido pornográfico, la solicitud de imágenes o videos intimos de los chicos o chicas y puede conducir a la trata de personas. En nuestro país el Grooming es un delito penado por ley.
Ciberbullying
El acoso y el bullying no termina al salir del colegio cuando los chicos están siempre conectados. Los vínculos digitales que los chicos y las chicas tienen por fuera de la escuela repercuten en su realidad escolar.
Cuando hablamos de riesgos externos hablamos de…
Fuente: FPD como referentes de la Protección Digital Infantil y Adolescente" (2025) y Guía "Propuestas libres de pantallas" del Ministerio de Educación de CABA.
Ponencia de Lucía Fainboim . Datos precisos tomados del Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF), UNESCO. 2025.
Rol del adulto
03
Promotor de bienestar
Detectar señales de alerta
02
Mediador referente
Distinguir entre contenido de calidad y los riesgos.
01
Acompañar
Como referente de confianza.
04
Configurador de seguridad
Gestionar la privacidad y seguridad de los dispositivos.
Rol del adulto - Familia
03
Promotor de la convivencia digital
Intervención en conflictos
Construcción de acuerdos
02
Mediador pedagógico digital
Bialfabetización
Curaduría de contenidos
01
Referente de cuidado (PDIyA)
Detección temprana
Escucha activa
04
Articulador con las familias
Orientación a las familias
Unificar criterios
Rol del adulto - Escuela
Recomendaciones
Contexto: Usos y consumos en NNyA.
Ojo: No todo es lo que parece
RECOMENDACIONES PARA NIVEL PRIMARIO
(INFANCIAS)
Recomendaciones
Eliminar el miedo al castigo (quitar la pantalla) es la clave para que los chicos hablen ante un caso de acoso o riesgo.
"Si algo te incomoda, te asusta o te hace sentir mal en internet, siempre podés decírmelo. No te voy a sacar el dispositivo, vamos a resolverlo juntos".
Recomendaciones
¡Gracias por participar!
Referentes de Protección Digital Infantil y Adolescente (PDIyA)