1 of 20

ПОЛТАВСЬКИЙ ОБЛАСНИЙ ІНСТИТУТ ПІСЛЯДИПЛОМНОЇ

ПЕДАГОГІЧНОЇ ОСВІТИ ім. М. В. ОСТРОГРАДСЬКОГО

Про деякі питання щодо організації 

виховної роботи у навчальних закладах 

Полтавської області

у 2021/2022 навчальному році

2 of 20

Нормативно-правова база

  • Закони України, укази Президента України, Постанови Кабінету Міністрів
  • Концепція реалізації державної політики у сфері реформування загальної середньої освіти «Нова українська школа» на період до 2029 року
  • Концепція національно-патріотичного виховання
  • Концепція підтримки та сприяння розвитку дитячого громадського руху в Україні
  • «Нова українська школа» в поступі до цінностей
  • Листи Міністерства освіти і науки України від 16.07.2021 № 1/9-362 «Деякі питання організації виховного процесу у 2021/2022 н.р. щодо формування в дітей та учнівської молоді ціннісних життєвих навичок», від 14.08.2020 р. №1/9-430 «Про впровадження Концепції «Безпечна і дружня до дитини школа»
  • Лист ПОІППО № 0/1-739 від 17.08.2020 «Методичні рекомендації до нового навчального року»

3 of 20

Організації виховної діяльності

Виховання – це наскрізний процес, що формує цінності, здатність справлятися з невизначеністю та складністю, учитися вчитися, підтримувати фізичне та емоційне благополуччя, співпереживати і конструктивно вирішувати конфлікти. Сьогодні варто зробити наголос на активному вихованні, вихованні через дію, створенні ситуацій успіху, проєктів, тренінгів та інших інтерактивних форм роботи.

Метою виховання є розвиток духовно-моральної особистості, здатної бути повноцінним суб’єктом суспільно значущих соціальних взаємин. І саме цінності є інтегративним, стрижневим утворенням у ціннісному ставленні людини до себе та інших, ознаками якого є спрямованість на прояв в учнів власної гідності, поваги до інших та відповідальності за вчинки у своєму житті, готовність здійснювати моральний вибір та керуватися ним у повсякденній діяльності й спілкуванні. Базовими духовно-моральними цінностями є: любов, повага до інших, гідність, відповідальність, совість, свобода, толерантність, справедливість, рівноправ’я, ініціативність.

4 of 20

  • формування вільної особистості, яка визнає загальнолюдські та національні цінності й керується морально-етичними критеріями та почуттям відповідальності у власній поведінці;
  • виховання правової свідомості особистості, зорієнтованої на демократичні пріоритети й злагоду в суспільстві, почуття приналежності до свого народу, спільних історичних, політичних і культурних цінностей своєї держави;
  • формування громадянської компетентності учнівської молоді, що забезпечує її активну громадянську позицію, здатність відповідально реалізовувати свої права та обов’язки в конкретній ситуації, налагоджувати соціальне партнерство в розв’язанні суспільних проблем;

5 of 20

  • виховання толерантності й поваги до культурного різноманіття, різних поглядів, релігій, звичаїв і культур, уміння знаходити порозуміння з іншими людьми задля досягнення суспільно значущих цілей;
  • розвиток політичної, правової, економічної, соціальної, культурної, медійної грамотності школярів, гнучкості й адаптивності, комунікабельності, готовності до співробітництва, здатності розв'язувати конфлікти й запобігати дискримінації;
  • виховання поваги до людської гідності й дотримання прав людини,
  • демократичних цінностей, верховенства права, справедливості, неупередженості, рівноправ’я.

6 of 20

  • Завдання освітян робити все, аби сучасні діти могли навчатися без страху і насилля, отримувати ціннісні життєві навички, які відповідають світу що змінюється.

  • Для побудови безпечного освітнього середовища у закладі освіти можна скористатися методичним посібником «Кодекс безпечного освітнього середовища», який передбачає навчання школярів, батьків, педагогічних працівників закладів освіти правилам безпечної поведінки особистості, формування навичок уникнення потенційних ризиків та небезпек, а також навичок подолання труднощів у власному житті.

7 of 20

Основні напрямки роботи заступника директора та педагога-організатора

під час дистанційного навчання

  • Комунікація: учитель - класний керівник - учень.
  • Контроль за станом здоров’я учнів.
  • Контроль за навчальною діяльністю.
  • Взаємодія з батьками.
  • Індивідуальна робота з учнями.
  • Проведення виховної роботи.

8 of 20

Напрями діяльності �класного керівника та класовода�

  • Вивчення учнів і колективу класу: отримання демографічних, медичних, психологічних і педагогічних даних (сім’я, соціальний і матеріальний стан, стан здоров’я, рівень розвитку, вихованості й навченості, індивідуальні особливості тощо).
  • Постановка виховних завдань («перспектив»), загальних для класу або окремих груп, учнів класу.
  • Планування виховної роботи — складання плану для роботи з учнями, учителями, батьками, що містить перелік завдань і справ щодо їх розв’язання.
  • Організація, проведення та коригування різних видів діяльності відповідно до поставлених завдань і плану: проведення класних годин, колективних творчих справ, екскурсій, походів, вечорів, батьківських зборів тощо.

9 of 20

  • Організація роботи з батьками учнів: систематичне інформування про успішність, поведінку учнів, відвідування учнів удома, педагогічна освіта батьків, залучення їх до виховної роботи.
  • Аналіз та оцінювання результатів виховання: спостереження, опитувальники та інші методи, що дають змогу робити висновки щодо результатів і ставити нові завдання.
  • Захист інтересів своїх вихованців.
  • Залучення учнів до системи позакласної роботи із предметів: різноманітні предметні гуртки, факультативи, випуск предметних газет, спільна організація й участь у предметних тижнях, тематичних вечорах та інших заходах.

10 of 20

ПРОГРАМА «НОВА УКРАЇНСЬКА ШКОЛА»У ПОСТУПІ ДО ЦІННОСТЕЙ 

Концепція Нової української школи пропонує виховний компонент змісту компетентностей, визначених у Законі України «Про освіту». Закладені основні орієнтири компетентнісного виховання особистості учня можуть творчо наповнюватись конкретним змістом, з урахуванням особливостей функціонування закладу освіти, вікових та індивідуальних можливостей учнів, інших актуальних соціальних викликів.

11 of 20

Обласна програма національно-патріотичного виховання дітей та молоді на 2021-2025 роки

Реалізаторами Програми є різні суб’єкти громадянського суспільства: Департамент освіти і науки Полтавської облдержадміністрації, Департаменти культури і туризму, інформаційної діяльності та комунікацій з громадськістю, з питань оборонної роботи, цивільного захисту та взаємодії з правоохоронними органами облдержадміністрації, Полтавський обласний центр перепідготовки та підвищення кваліфікації працівників органів державної влади, органів місцевого самоврядування облдержадміністрації, державних підприємств, установ і організацій облдержадміністрації, КУ «Обласний молодіжний центр», КЗ «Полтавський обласний центр національно-патріотичного виховання, туризму і краєзнавства учнівської молоді», КЗ «Полтавський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені М. В. Остроградського», КУ «Полтавський обласний центр фізичного здоров’я населення «Спорт для всіх» Полтавської обласної ради, органи управління освітою міських, селищних та сільських рад, інститути громадянського суспільства.

12 of 20

Обласна програма національно-патріотичного виховання дітей та молоді на 2021-2025 роки

Заходи, спрямовані на досягнення пріоритетних завдань

Строк виконання

Організувати та провести обласні змагання інтелектуальної гри «Дебати»

жовтень-грудень 2021 року

Організувати та провести обласний фестиваль-конкурс учнівських проектів самоврядування «Ми віримо в гарне майбутнє»

жовтень-листопад 2021 року

Організувати та провести обласний конкурс на кращий захід з національно-патріотичного виховання в освітніх закладах області

грудень 2021 року

Забезпечити організацію та проведення обласного конкурсу на отримання стипендії імені Героя Небесної Сотні – Героя України Ігоря Сердюка для учнів,студентів та молодих учених

жовтень-листопад 2021 року

Забезпечити організаціїю та проведення обласного конкурсу на отримання стипендії імені Героя України – Андрія Конопльова для учнів, студентів закладів освіти Полтавщини

жовтень-листопад 2021 року

Забезпечити організацію та проведення обласного конкурсу серед закладів освіти області на кращу матеріальну базу військово-патріотичного та фізичного виховання

жовтень-листопад 2021 року

13 of 20

Створення безпечного освітнього середовища

До психотравмуючих ситуацій у освітньому процесі закладу освіти належать:

  • конфлікти у стосунках вчитель – учень, учень – учень, учень – батьки, вчитель – батьки;
  • проблема адаптації в освітньому середовищі;
  • атмосфера конкуренції між однолітками;
  • надмірна вимогливість педагогів тощо.

Безпечне освітнє середовище – це стан освітнього середовища, в якому наявні безпечні умови навчання та праці, комфортна міжособистісна взаємодія, що сприяє емоційному благополуччю учнів, педагогів і батьків, відсутні будь-які прояви насильства та є достатні ресурси для їх запобігання, а також дотримано прав і норм фізичної, психологічної, інформаційної та соціальної безпеки кожного учасника освітнього процесу.

14 of 20

Створення безпечного освітнього середовища

Фактори, що впливають на безпечне освітнє середовище:

  • Якість міжособистісних відносин – позитивні фактори (довіра, доброзичливість, схвалення, толерантність) та негативні фактори (агресивність, конфліктність, ворожість, маніпулятивність).
  • Захищеність в освітньому середовищі – оцінка відсутності насильства у всіх його видах, формах для всіх учасників освітнього простору. Для того, щоб унеможливити насильство та створити безпечне освітнє середовище, кожен учасник освітнього процесу повинен мати уявлення не лише про те, що вважається насильством, але й про те, як мінімізувати ризики та небезпеки, і як результат – створити умови для внутрішньої безпеки та безпеки референтного довкілля. Це стає можливим лише завдяки спільній цілеспрямованій діяльності педагогів, учнів і батьків.
  • Комфортність в освітньому середовищі – оцінка емоцій, почуттів та домінуючих переживань у процесі взаємодії дорослих і дітей в освітньому середовищі закладу. Нерозвиненість системи психологічної допомоги в освітній установі може призвести до неефективного психологічного супроводу дитини, а у педагогів – до емоційного вигорання і, як наслідок, спричинити професійну деформацію, що і в першому, і в другому випадку створить серйозну загрозу психічному здоров’ю особистості.
  • Задоволеність освітнім середовищем, зокрема задоволення базових потреб дитини у: допомозі та підтримці; збереженні та підвищенні самооцінки;

пізнанні та діяльності; розвитку здібностей і можливостей.

15 of 20

�Організація виховної діяльності під час дистанційного навчання��

16 of 20

  • Освітньо-інформаційні ресурси
  • http://teacher.at.ua/ – веб-сайт "Вчитель вчителю, учням та батькам"�http://balachka.com/ – веб-сайт "Пиши українською"�http://bibliyna-istoriya.org.ua/ – веб-сайт "Біблійна історія"�http://cikave.org.ua/pro-sajt/ – веб-сайт "Цікаво про цікаве"�http://ukr-tur.narod.ru/ – веб-сайт "Світ географії та туризму"�http://akBooks.com.ua/ – веб-сайт "Академічна книгарня@онлайн"�http://Lcorp.ulif.org.ua/ – український лінгвістичний портал "Словники України"�http://idea-ukraine.org/ – проект "Відкритий світ інформаційних технологій"

17 of 20

  • Інтернет-сайти музеїв та картинних галерей України
  • http://prostir.museum/ – портал "Музеи Украины"�http://prostir.museum/sites/ua – веб-сайт "Музейний простір України"�http://namu.kiev.ua/ – веб-сайт Національного художнього музею України�http://warmuseum.kiev.ua/ – веб-сайт Національного музею історії Великої Вітчизняної війни 1941 – 1945 років�http://hutsul.museum/ – веб-сайт Національного музею народного мистецтва Гуцульщини та Покуття �http://museum.odessa.net/fineartsmuseum/ – веб-сай Одеського художнього музею�http://archaeology.odessa.ua/ – веб-сайт Одеського державного археологічного музею �http://oweamuseum.odessa.ua/ – веб-сайт Одеського музею західного і східного мистецтва�http://muzey.vn.ua/ – веб-сайт Вінницького обласного краєзнавчого музею�http://museum.lviv.ua/ – веб-сайт Львівського музею історії релігії�http://lvivgallery.org/ – веб-сайт Львівської національної галереї мистецтв�http://honchar.org.ua/ – веб-сайт Музею I.М. Гончара �http://chersonesos.org/ – веб-сайт Національного заповідника "Херсонес Таврійський"�http://tmf-museum.kiev.ua/ – веб-сайт Державного музею театрального, музичного і кіномистецтва України

18 of 20

  • Інтернет-сайти світових музеїв та картинних галерей
  • http://poklonnayagora.ru/ – веб-сайт Центрального музею Великої Вітчизняної війни 1941-1945 рр. (Росія)�http://muar.ru/ – веб-сайт Державного музею архітектури ім. А.В. Щусєва (Росія)�http://spbmuseum.ru/ – веб-сайт Держаного музею історії Санкт-Петербурга �http://vmdpni.ru/ – веб-сайт Всеросійського музею декоративно-прикладного і народного мистецтва �http://mmoma.ru/ – веб-сайт Московського музею сучасного мистецтва�http://polotskmuzey.vitebsk.by/ – веб-сайт Національного Полоцького історико-культурного музею-заповідника (Білорусь)�http://palacegomel.by/ – веб-сайт Гомельського палацово-паркового ансамблю (Білорусь) 

19 of 20

20 of 20

  • Полтавська обласна школа лідерів учнівського самоврядування

Реєстрація за посиланням

https://forms.gle/PUX4Kokw4mwt6YWj7

  • Полтавська обласна школа координаторів учнівського саморвядування

Реєстрація за посиланням

https://forms.gle/z5yeMbHk6irLjEfL9